趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考

朱敬珍

【摘要】在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展多種多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤其重要，因為小學(xué)生的注意力不夠集中，小學(xué)低年級數(shù)學(xué)又是一門理論性較強的學(xué)科，所以教師需要運用合適的教學(xué)方式，才能吸引學(xué)生的注意力，取得良好的教學(xué)效果。本文從趣味性教學(xué)入手，分析了構(gòu)建小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的策略和方法。

【關(guān)鍵詞】趣味性教學(xué) 低年級數(shù)學(xué) 應(yīng)用策略 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0158-01

小學(xué)低年級學(xué)生具有推理能力不成熟、思維發(fā)展不全面、自我管理性較差等特征，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難以取得良好的教學(xué)成果。要達(dá)到素質(zhì)教育的要求，需要教師和學(xué)生的共同努力，尋找到合適的趣味性教學(xué)方法對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)具有十分重要的意義。趣味教學(xué)是指運用新的充滿趣味的教學(xué)理念，方法，構(gòu)建愉快的有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性積極性。例如把小游戲帶進(jìn)課堂進(jìn)行游戲教學(xué)、或者讓學(xué)生通過比賽的方式進(jìn)行比賽教學(xué)、模擬生活場景進(jìn)行情景教學(xué)、利用電子媒體設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)等趣味性教學(xué)方法都有助于低年級學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。以下對趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了總結(jié)分析。

一、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)模式與時俱進(jìn)

受到傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，教師存在一些教學(xué)慣性思維，照抄照搬以往教學(xué)經(jīng)驗，沒有將創(chuàng)新觀念融入到教學(xué)中去，改變教師的教學(xué)觀念對于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要。教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，與時俱進(jìn)。學(xué)校多舉辦公開課程有助于教師吸取到不同的教學(xué)方式，取長補短。公開課是促進(jìn)學(xué)術(shù)交流的平臺，也能夠給優(yōu)秀教師提供一個展示自我的機會，把優(yōu)秀的教學(xué)方法發(fā)揚出去，提高教學(xué)的積極性。需要注意的是，教師應(yīng)該正確理解公開課的真正內(nèi)涵，不應(yīng)該過于注重教學(xué)形式和結(jié)果。如果有些教師單純追求公開課的效果，給學(xué)生反復(fù)講述同一個教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅浪費了學(xué)生的寶貴時間，也沒有發(fā)揮出公開課存在的真正價值。另外，學(xué)?？梢远嘟M織一些培訓(xùn)課程，對教師進(jìn)行分類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)，讓教師學(xué)習(xí)到不同的教育理念和教學(xué)方法。

二、營造多種教學(xué)模式，創(chuàng)建趣味性教學(xué)課堂

（一）將小游戲帶入課堂，增加學(xué)習(xí)趣味性

游戲教學(xué)結(jié)合了小學(xué)低年級學(xué)生愛玩好動的自身特點，通過小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，借助于游戲的娛樂性引領(lǐng)學(xué)生快速投入到學(xué)習(xí)中去，消除學(xué)生的厭倦或疲勞感，構(gòu)建輕松愉快的教學(xué)氛圍，使得枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得簡單有趣。例如在教授人教版小學(xué)二年級《表內(nèi)乘法》相關(guān)知識時，可以利用游戲的形式的進(jìn)行教學(xué)。比如想讓學(xué)生了解數(shù)字“7”的倍數(shù)關(guān)系，組織學(xué)生圍坐成一個大圈子，從第一名學(xué)生開始向下輪流報數(shù)，每當(dāng)遇到“7”的倍數(shù)，學(xué)生用咳嗽的方式代替報數(shù)，然后讓下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果遇到數(shù)字“7”的學(xué)生沒有咳嗽，或反映慢了一拍，就要接受“懲罰”，給同學(xué)們唱一首歌或背誦一首古詩?！皵?shù)7”游戲應(yīng)用于教學(xué)，能夠豐富學(xué)生的課堂體驗，增加課堂的趣味性，也能幫助教師輕松教學(xué)，取得事半功倍的效果。

（二）將比賽融入教學(xué)，通過競爭構(gòu)建趣味課堂

低年級小學(xué)生處于性格和價值觀的形成初期，往往具備著好勝的心理，可以組織一些小的數(shù)學(xué)競賽來帶動他們學(xué)習(xí)的積極性。例如在給學(xué)生講解《100以內(nèi)的加法》時，可以把學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生自主取隊名，教師提前準(zhǔn)備一些題板，事先寫好題目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)搶答，答對一題得一分，答錯不扣分，將機會留給下一小組，最后看哪組得分最多哪組獲勝。獲勝隊員可以獲得小紅星，到期末看誰的小紅星獲得最多，就可以被評選為“數(shù)學(xué)小能手”稱號。通過比賽融入教學(xué)的形式，能夠激發(fā)學(xué)生的好勝心。將學(xué)生進(jìn)行分組比賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。對獲勝的學(xué)生獎勵小紅星，能夠?qū)W(xué)生起到鼓勵鞭策的作用。

（三）創(chuàng)造情景教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)源于生活，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際情景相結(jié)合，有利于學(xué)生輕松理解教學(xué)內(nèi)容，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離。情景教學(xué)法是指由教師模擬出生活場景，把生活場景和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解。例如在講解人教版小學(xué)三年級上冊《時，分，秒》這一內(nèi)容時，教師可以把家用的鐘表帶進(jìn)課堂，現(xiàn)場教學(xué)生辨認(rèn)時針，分針，秒針。給學(xué)生演示時針，分針，秒針的運動規(guī)律，也可以讓學(xué)生親自動手操作，通過親手調(diào)節(jié)指針來感受鐘表，這樣在進(jìn)行課程理論教學(xué)時，學(xué)生會對時間有了一定概念，有利于學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。也可以讓兩個學(xué)生互相配合，一名表述時間，另一名進(jìn)行動手操作，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力。情景教學(xué)法能夠讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)。

（四）利用多媒體工具輔助教學(xué)

低年級小學(xué)生因邏輯思維能力和空間想象能力有限，可能理解一些抽象的數(shù)學(xué)概念有一定困難。多媒體技術(shù)解決了這一難題，多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，能夠使得抽象的知識變得形象生動，讓學(xué)生一目了然。比如小學(xué)三年級課程《長方形和正方形》就可以運用多媒體進(jìn)行展示教學(xué)，教師在多媒體課件上放映一些長方形和正方形的圖片，例如學(xué)生們經(jīng)常接觸的課桌、黑板、門框等都是長方形的形狀，學(xué)生經(jīng)常玩的魔方，家里鋪設(shè)的瓷磚是正方形，將這些熟悉的圖片進(jìn)行展示，學(xué)生能夠輕送認(rèn)知到長方形和正方形的區(qū)別，對數(shù)學(xué)圖形有更加直觀的了解。

三、通過組織課外活動促進(jìn)趣味性教學(xué)

低年級小學(xué)生對課外活動有強烈的好奇心，教師可以充分利用好室外的“第二課堂”，促進(jìn)趣味學(xué)習(xí)。教師可以通過組建室外學(xué)習(xí)興趣小組的方式，進(jìn)行分組教學(xué)。例如《圖形的運動》課程，可以讓學(xué)生觀察生活中物體的運動規(guī)律，了解平移和位移和旋轉(zhuǎn)的運動特征。學(xué)生在實踐過程中追求真知，能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)會對學(xué)生的后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)生涯的重要起點。教師應(yīng)該把握住這一教學(xué)關(guān)鍵時機，幫助學(xué)生建立好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改善教學(xué)策略和方法，營造多樣性教學(xué)方式是構(gòu)建趣味教學(xué)方法的關(guān)鍵所在。在數(shù)學(xué)的探索道路上，還有更多更好的教學(xué)方法等待廣大教師去發(fā)掘，教師需要懷揣一顆不斷探索、不斷創(chuàng)新的心，為小學(xué)教學(xué)事業(yè)發(fā)展點亮一盞明燈。

參考文獻(xiàn)：

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