關(guān)于校本教材建設(shè)中若干問題的思考

張云建

【摘要】社會不斷發(fā)展，課程改革也在不斷適應(yīng)時代的發(fā)展進(jìn)程。隨著課程改革的推進(jìn)，校本教材開發(fā)逐漸成為教育領(lǐng)域重要舉措，改變了以往一直以來的傳統(tǒng)的“一本書主義”，每個省份、地區(qū)的學(xué)校結(jié)合自身實際情況開發(fā)了符合自身發(fā)展的校本教材，但在落實于教學(xué)之時，部分學(xué)校在編制原則、教材定位等方面出現(xiàn)了問題，因此，本文主要以高中英語為例對校本教材建設(shè)中的問題進(jìn)行思考，并提出解決措施。

【關(guān)鍵詞】高中英語 校本教材 建設(shè)問題 思考

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0020-01

新課標(biāo)教育改革體系的不斷完善，我國教育機制的不斷發(fā)展，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。校本教材的出現(xiàn)是新課程改革的產(chǎn)物，符合教育發(fā)展的需求。在時代背景的不斷變革下，當(dāng)今社會需求復(fù)合型人才，這就需要學(xué)校基于自身實踐情況編寫適合本校學(xué)生多層次發(fā)展的校本教材。但當(dāng)前，許多學(xué)校在校本教材的編制上仍存在著一些問題，這督促并要求我們廣大教育工作者們應(yīng)該盡快解決目前存在的問題，努力完善校本教材，更好地培養(yǎng)多樣化人才。

一、高中英語校本教材建設(shè)中存在的問題

第一，校本教材存在著編寫時間短，審核流程簡單的問題。許多校本教材在本校教師編寫結(jié)束后便直接投入到教學(xué)實踐之中，因此往往忽略了對教材進(jìn)行審核這一環(huán)節(jié)或?qū)徍藘H停留于文字校對工作，這使得學(xué)校對校本教材自身的缺陷無法得到正確的認(rèn)識。校本教材的編寫需要大量的人力資源，既需要本校老師的參與，也需要校外專家的相關(guān)指導(dǎo)，而這一要求在實際執(zhí)行之中存在著很大的障礙。

第二，部分學(xué)校在知識體系及結(jié)構(gòu)方面存在不足。一些教材中出現(xiàn)習(xí)題難度相對較高，內(nèi)容相對過多及生詞無法得到及時有效地解決等問題。

校本教材在投入使用之前的評估和后期的使用監(jiān)管體制不夠完善，導(dǎo)致校本教材在使用過程之中出現(xiàn)了大量的問題，無法實現(xiàn)預(yù)期效果，對高中學(xué)生的英語課程學(xué)習(xí)未到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。其中，在高中英語校本教材投入使用之前的初評體系及監(jiān)管體系不到位，缺乏合理化的程序操作，造成在校本教材投入于教學(xué)使用之時出現(xiàn)相對應(yīng)的問題而無法及時發(fā)現(xiàn)與解決。

二、完善高中英語校本教材建設(shè)的措施

1.嚴(yán)格遵循校本教材開發(fā)原則

首先，在高中英語校本教材建設(shè)之中首先應(yīng)當(dāng)遵循的是完整性原則，完整性原則將會保證課程的各個部分做到齊全，建立完整的教學(xué)計劃與評價監(jiān)管體系。

其次，遵循趣味性原則，推動校本教材在投入英語教學(xué)使用之時能夠極大程度上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以達(dá)到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的目的，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，比如在口語及聽力編寫部分增加真人實境對話或者進(jìn)行英語招聘賽、英語主題辯論賽等活動。

最后，高中英語校本教材編寫之時應(yīng)當(dāng)遵循多樣性原則與拓展延伸性原則，課程的發(fā)展需要不斷的借鑒，其中，英語屬于語言類學(xué)科，因此，其與語文、地理等學(xué)科存在著很大的關(guān)聯(lián)，為適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求這一發(fā)展現(xiàn)狀，教師在編寫教材與教學(xué)過程之中，應(yīng)當(dāng)對其范圍進(jìn)行拓展，促進(jìn)多學(xué)科之間的相互滲透，促進(jìn)學(xué)生多樣化與個性化發(fā)展。

2.充分利用資源與加強師資建設(shè)

為更好地促進(jìn)高中英語校本教材的建設(shè)與發(fā)展，各個學(xué)校應(yīng)當(dāng)最大程度上地合理利用本校所具有的教育資源，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展與努力培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展的新時代人才，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，推動學(xué)生對外國文化的進(jìn)一步了解，增強文化自信。同時，在校本教材建設(shè)過程之中，不僅要全面地利用本校的資源，更要積極的利用校外所能提供的一切有利資源，積極與校外的英語教育機構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的合作，推動校本教材的完善，努力實現(xiàn)學(xué)校與教師之間的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)合作共贏。

3.完善評價與監(jiān)管體系

校本教材在投入使用之前需要對所編寫的內(nèi)容進(jìn)行謹(jǐn)慎的評價與監(jiān)管，科學(xué)的評價與監(jiān)管體系將會進(jìn)一步有利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)，在評價過程之中，不僅要重視其結(jié)果，更要加大對學(xué)習(xí)過程的重視力度。評價體系的完善不僅有利于校本教材的完善，更有利于學(xué)生對自我學(xué)習(xí)的評價，發(fā)現(xiàn)更有效的學(xué)習(xí)方法。在完善評價與監(jiān)管體系方面，學(xué)?？商厥獬闪⑾鄬?yīng)的評價部門。

三、結(jié)語

綜上所述，高中英語校本教材的建設(shè)是新時代背景下教育事業(yè)發(fā)展的需求，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，但在其建設(shè)過程之中也無法避免地出現(xiàn)了各類問題，為促進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)不斷尋求問題的解決方案，打造優(yōu)質(zhì)的校本教材，努力推動人才多元化的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧凡茂，徐文彬，齊永芹.問題與對策：中小學(xué)校本教材建設(shè)的沉思[J].出版發(fā)行研究，2014（10）：59-61.

[2]陳華安.職業(yè)學(xué)校校本教材建設(shè)問題[J].廣東教育（綜合版），2007（05）：12-13.