小學信息技術教師提高課程效率的模式探析

馮萌鴿

【摘要】小學信息技術教師在幫助學生學習信息技術課程的同時，要試著提高課程的學習效率，又能讓學生在盡可能短的時間內學習到更多的信息技術知識，并且也能在學習知識的同時，化解自我的學習難題。小學信息技術教師要不斷地優(yōu)化自己的課程方案，又能在課堂上集中自己的注意力，同時在學習了理論知識后，又能提高自我的學習能力、學習效率和綜合能力。小學信息技術教師要讓更多的學生都能以實事求是的思維去完成課程，也能在完成課程后，實現綜合突破。

【關鍵詞】小學信息技術;課程效率;模式探析;綜合效率;影響效果

小學信息技術教師要本著求真務實的狀態(tài)，用心地幫助全體的學生，使其能愛上學習任務，還能在完成信息技術的學習任務后，強化自己的自信心，又能沿著正確的學習道路進發(fā)，并且化解自我的學習難題和學習障礙，實現均衡的提高和進步。小學信息技術教師要讓學生能具備正確的學習習慣，在完成信息技術課的學習任務前，能認真地做好相關的預習工作和準備任務，也能在準備后，強化自己的自信心。小學信息技術教師要讓學生懂得：在課程上能實現更大進步的學生，必然是在具備強大的自學能力的個體。

一、小學信息技術教師要讓學生具備良好的學習習慣

小學信息技術教師要讓學生走在正確的學習道路上，又能具備良好的學習習慣，并且秉持合理的學習理念，穩(wěn)步地實現自己的突破。小學生尤其要懂得，自己在正式開課之前，要認真地完成相關的學習任務和練習任務，在完成了學習任務、練習任務后，又能在課堂上更加積極從容、實現自己的更大進步和提高。小學信息技術教師要結合課程的真實模式，不斷地幫助學生，讓學生能認識到信息技術本身的樂趣，還能釋放自己的求知欲，在信息技術課堂上實現更大的進步和提高。

小學信息技術教師在幫助學生“練習打字能力”時，應該讓學生養(yǎng)成正確的打字姿勢，又能讓自己消除錯誤的打字態(tài)度，在用手指頭敲擊鍵盤的同時，也能化解本人的錯誤思維，感受到學習的樂趣，還能在課堂上保持一種善于探索的狀態(tài)，攻克更多的學習難題，釋放本人的學習潛能。學生要注意把五筆打字、全拼打字等等打字模式結合起來，在這些不同的打字方法中找尋到其中的異同，也能讓學生化解本人的被動狀態(tài)，并且在學習后，實現更大的進步和超越。

二、小學信息技術教師要幫助學生締造切合實際的學習小組

小學生在學習信息技術課程時，存在著很多的思想障礙和學習障礙，同時，部分學生也有著思想注意力不集中的問題，這些問題的存在和發(fā)展對于學生是有著負面意義的。小學信息技術教師要讓學生懂得：具備強大的學習能力的學生，多半具備很強大的適應能力和協(xié)作能力。小學信息技術教師要讓學生在一個和諧 的班級秩序中去鍛煉自己的學習能力，同時又能提高本人的適應能力，這對于學生也是意義不凡的。小學信息技術教師要為學生構建起合作共進的課程體系，又能讓學生在這樣的課程體系中去鍛煉自己，讓本人的綜合能力得到加強，又能讓學生受到團隊的督導，讓自己的學習注意力也能變得更加集中。

小學信息技術教師在幫助學生學習“Excel”的相關知識點時，應該運用好單元小組的合作模式，讓學生在單元合作中能釋放自己的學習潛力。學生可以和自己的小組成員，彼此共同完成數據的計算和整理任務，并且能在完成相關的任務后，又能增強自己的自信心和獲得感。學生要在操作后，增強自己的學習自信心。

三、小學信息技術教師要讓學生善于將所學化為所用

小學信息技術教師要讓學生成為一個把所學化為所用的人。唯有學生能鍛煉出將所學化為所用的學習能力，才能讓自己克服學習障礙，攻克自己的學習難題，又能讓自己秉持正確的理念，讓自己成為一個善于完成信息技術學習任務的人。小學信息技術教師要讓學生成為一個把信息技術和生活中的問題結合起來的人，學生要秉持著合理的理念去學習，又能在完成學習任務后，提高自己的獲得感，也能滿足自己的學習綜合能力，讓自己沿著正確的學習道路進發(fā)。

小學信息技術教師在引導學生學習“網頁制作”后，要讓學生把所學習到的網頁制作的方法融入到實際中，然后結合自己的學習興趣去制作出有意義、有文化素養(yǎng)、有美學價值的網頁，在此同時，又能提高本人的自信心和獲得感。學生可以制作出和自己的學習內容相關的網頁，也能克服自己的被動感，感受到學習本身的樂趣。

結束語

小學信息技術教師要讓學生提高自己在課堂上的獲得感和滿足感，也能讓學生成為一個沿著正確的學習道路進發(fā)的個體。學生要具備學以致用的思維，在完成信息技術的學習任務后，又能把課程上的理論融入到實際中，并且在學習的同時，又能讓自己的學習獲得感、學習自信心和學習效率得到綜合的提高。學生應該懂得，學好信息技術是自己必備的能力，這種能力對于全體學生都是具有重大意義的。

參考文獻：

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