《學寫請假條》習作教學設計

吳 穎

【教學目標】

1.了解寫請假條的意義，能正確、合理地使用請假條，養(yǎng)成遵守學校請假制度的習慣。

2.掌握寫請假條的一般格式及注意事項。

3.能根據不同的情況，正確寫請假條，請假條的內容要寫得簡潔、清楚、明白。

【教學重點】

寫請假條的一般格式及其注意事項。

【教學難點】

能根據不同的情況，正確地寫出請假條，請假條的內容要寫得簡潔、清楚、明白。

【教學過程】

一、觀看微課，自主學習

1.播放《學寫請假條》微課視頻，從大熊生病不能去春游的情節(jié)導入，引出請假條的意義，再介紹請假條由幾個部分組成，及寫作時的格式注意要點，并進行小結。

2.學生通過觀看教學動畫，自學寫請假條的格式。

二、課始檢測：課堂大擂臺

1.師：同學們，看了剛才的動畫，你們會寫請假條了嗎？下面老師就來檢驗一下自學效果，比一比誰是我們班的自學小明星。有信心來闖關嗎？

2.師：什么情況下需要使用請假條？一張請假條由哪幾個部分組成？請假條在寫作格式上有哪些特殊要求和注意事項？誰可以結合這張請假條給大家介紹一下。

3.師：為了便于大家記憶，老師把請假條的格式編成了順口溜，我們一起來讀一讀。

出示：標題居中要記牢，稱呼頂格打冒號，正文另起空兩格，署名寫在右下角，請假日期別忘掉。原因時間要寫清，簡潔明白有禮貌，請長病假要證明，批準之后方有效。

三、闖關作業(yè)：火眼金睛

師：第一關順利闖過了，看來同學們的學習能力很強。下面我們進入下一關的挑戰(zhàn)——火眼金睛。

1.判斷題：你覺得下面的說法對嗎？如果錯誤請說出理由。

（1）只有生病了，才需要寫請假條請假。（ ）

（2）小剛因為要參加鋼琴考級上午沒來上學，下午他交給老師一張請假條。（ ）

（3）小靜下午要請假去醫(yī)院看牙，她中午在老師的辦公桌上留了一張請假條就離開學校了。（ ）

2.改錯題：你能改正下列請假條中的錯誤嗎？

三、協作探究：樂于助人“小雷鋒”

1.師：同學們學得很認真，上面的問題都沒有難住大家。有幾位二年級的同學不會寫請假條，你能幫幫他們嗎？

PPT出示：暑假已接近尾聲，明天就是9月1日正式開學上課的日子，可二年級的張老師班里有5位小朋友都要請假。請看一看他們請假的理由，如果你是張老師，你會批準嗎？請你選擇其中一個你認為可行的理由，代二年級的小朋友寫一張請假條吧。

（1）小剛暑假的時候做了個小手術，身體還沒有完全康復，醫(yī)生讓他再臥床休息一周。

（2）小強的奶奶9月1日正好過生日，他想提前離校去給奶奶買生日禮物。

（3）大熊9月1日下午要代表學校參加市教育局舉辦的中小學生英語風采大賽的頒獎大會。

（4）康杰傍晚在和小朋友踢足球的時候，被隊友不小心撞倒受傷了，晚上傷口腫了起來，媽媽想明天（9月1日）一早帶他去醫(yī)院處理傷口。

（5）小明在暑假里因為貪玩什么作業(yè)也沒寫，明天就要開學了，他害怕被老師批評，想請假3天在家補好作業(yè)再去上學。

2.學生進行小組協作探究學習，教師巡視指導。

（1）學生以小組為單位，討論并選擇其中一個合理的情況寫請假條。

（2）小組推選出一名代表準備參加課堂展示。

（3）師生共同點評。

五、作業(yè)

繼續(xù)和小組組員交流評改，在聽取組員的意見或建議后，再次修改自己的請假條。