如果自由過了火……

劉玲玲

“快看，‘旅行’好久的大烏龜回來了！”

正在梳頭發(fā)的我開心地大叫一聲。聽到我的聲音，先生和兒子一塊兒跑了出來，只見這失聯許久的大烏龜，從角落里慢慢地爬了出來。這次它真的藏了太久了！

老公忽然說：“小烏龜怎么還沒有出來？好久沒見那只小可愛啦?！睂ρ剑液蛢鹤用腿挥浧?，真的好久沒有見到我的另外一只烏龜——小青啦。

我們家的烏龜一直是放養(yǎng)，來去隨意，活動完全自由。

上次，小青不知從哪個角落偷偷跑出來玩，被我們家的小狗毛毛捉住了，一頓亂啃后，我就再也沒見過它。記得當時，看著小青被毛毛追得無處躲閃，我們哈哈大笑；看著毛毛撒潑般對小青又吼又叫，面對小青的硬殼又無可奈何，我們盡情欣賞……看，這一切，多么和諧，多么自由啊！當時的我們只顧陶醉其中，卻全然不顧小青的害怕與絕望。它多么渴望我們對這一切不只是欣賞，對它不只是放養(yǎng)，而是在它需要的時候施以援手。

自此，那個給我們帶來無數歡笑的小青真的不見了。不過一想，現在是冬眠期，隨它去吧，給它自由，我們誰都沒想去找它。

那日，我們心血來潮，想尋找小青?？烧l知我們找到的只有一份難過，一份悲傷了。小青縮入龜殼，永遠地成為了標本。啊，我的小青！我把它放到水盆里，看著漂在水面上的小青，幻想著它會醒過來，調皮地爬到大烏龜身上，一訴相思?？墒谴鬄觚數亩汩W說明了一切：小青被我們給的過分的自由殺死了。至此，我才開始痛惜，開始反思。

是我的放縱、自以為是的放養(yǎng)思想造成了這個小生命的終結。我自責，過火的自由是偶然現象嗎？我們的教育，何嘗不是這樣呢？

記得多年前我教過的一個女孩子，大大的眼睛，長長的頭發(fā)，性格綿軟而倔強。她喜歡讀書，讀起書來飯都顧不上吃。你我都知道書籍如同春風細雨，不知不覺會把你澆灌得枝繁葉茂?？墒?，讀書到了她這里好像不太對，她愛讀書，但讀書沒有節(jié)制，她永遠沉浸在書的世界里，從不與他人交往，從不交作業(yè)，學習成績一塌糊涂。為什么會這樣？讀書多的學生應該眼明心亮，從里到外散發(fā)出一股靈性?？伤窃趺椿厥?？目光渙散也很茫然。

與她的家長交流，表示我的擔憂，家長一笑：“老師，小學能學個啥，孩子喜歡看書你就讓她看，我就隨她去。學習成績你不用擔心，小學知識簡單，長大了自然就會了?！蔽毅等?。

身為教師的我頓時與他展開一番爭辯：“孩子喜歡讀書當然是好事，愛讀書是優(yōu)秀的品質?？赡@家長知道孩子看什么書嗎？會不會勞逸結合？讀書有沒有建立在其他功課合格的基礎上？她與同學交往嗎？您只知道孩子喜歡讀書，想讀什么就買什么?！奔议L一副無所謂的神情讓我心中很是不悅。

不行，我得與學生談談。教師職業(yè)的良心促使我從學生身上下功夫。抽空把她叫到辦公室，我書桌上擺著一本《夏洛的網》，這是本學期學生的必讀書目，她表示沒有看，我問：“為什么？”她說：“沒意思，聽同學們一說就覺得沒意思。”我靜下心來慢慢與她談了許多，包括讀什么書，怎么讀，然而自始至終她的眼光渙散，和她的父親一樣，一副無所謂的表情。

多年后很多學生抽空來學校看我，我也問起那位學生的狀況，可無人知道，她從不與班里的任何人聯系。每每想起，心中總有愧疚，我應該在她那位洋洋得意的父親面前大聲呵斥，制止他的這種懶散、過分自由的教育，可是我沒有。

讀書，本是多么正確、多么高雅的事情，不守規(guī)則，沒有規(guī)矩，便會適得其反。試想，學生的其他行為如果不懂規(guī)則，不守規(guī)矩，那結局也就可想而知了。

愛，需要自由，可是，不能沒有規(guī)矩。