怎樣更好地構(gòu)建高中政治的生態(tài)課堂

馮勇

摘 要：我們進(jìn)行高中政治高效生態(tài)課堂教學(xué)的教學(xué)目的就是為了促進(jìn)高中學(xué)生全面?zhèn)€性的發(fā)展，為了學(xué)生給學(xué)生奠定終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。我們?cè)诟咧姓谓虒W(xué)的過(guò)程中構(gòu)建高效生態(tài)課堂教學(xué)模式，這樣做的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、實(shí)際動(dòng)手能力等。

關(guān)鍵詞：高中政治 ；生態(tài)課堂 ；關(guān)注學(xué)生發(fā)展 ；弘揚(yáng)個(gè)性；引發(fā)的思考

政治，作為高中教育中德育的重要課程，其教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上直接影響著整個(gè)高中教育的發(fā)展水平。隨著新課程的不斷深入發(fā)展與推進(jìn)，對(duì)于政治教學(xué)的要求不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)和塑造學(xué)生高尚的道德情操，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。生態(tài)課堂教學(xué)是以生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論關(guān)注和分析課堂生態(tài)元素間的多元互動(dòng)關(guān)系，從而充分利用其優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)的質(zhì)量。高效生態(tài)課堂的構(gòu)建，對(duì)目前高中政治教育發(fā)展具有重要意義。

一、應(yīng)當(dāng)把關(guān)注學(xué)生的發(fā)展作為前提

新的課程改革需要我們教師角色的轉(zhuǎn)換。更需要我們教師的行為要發(fā)生一定的變化。許多學(xué)者專著研究了新的課程改革中教師變不變化的問(wèn)題，傅道壽教授說(shuō)：“教師的教育關(guān)注歷來(lái)是不同教育的目標(biāo)追求和行為表現(xiàn)。它是通過(guò)顯性行為反應(yīng)隱性理念的一種方法。通過(guò)教師的教學(xué)關(guān)注我們可以看到每一位教師的心靈世界。”政治課堂的教學(xué)，我們的政治教師關(guān)懷的是以怎樣的心靈世界去施行我們的教育教學(xué)行為，這是至關(guān)重要的。筆者以為基礎(chǔ)教育的課程改革，政治課堂還應(yīng)該真正意義上去形成生態(tài)課堂，剝開我們政治課堂的教育外衣，我們依然不難發(fā)現(xiàn)我們的課堂設(shè)計(jì)看上去是新穎的，但課堂教學(xué)中我們的學(xué)生在干什么？大多數(shù)全部是在按照我們教師的意圖去完成教學(xué)任務(wù)，因?yàn)樵诮處煹臐撘庾R(shí)下學(xué)生總是在沿著教師的預(yù)設(shè)去回答問(wèn)題，去開展所謂的自主活動(dòng)。以每一位學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也僅僅是幾號(hào)而已。所以這種課堂還算不上生態(tài)的課堂，竊以為生態(tài)型的課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生需求的前提下，讓學(xué)生去自由支配，給他們以足夠的時(shí)間，給他們以寬敞的空間。說(shuō)的形容一點(diǎn)，天有多大，我們的政治課堂就應(yīng)該有多大。為了這樣的條件，我們的學(xué)生則可以最大限度地處于積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)意上則充滿創(chuàng)造和神奇，充滿學(xué)生的特個(gè)性的展示，充滿學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，這才是真正意義上的生態(tài)課堂。

二、要致力于弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系的過(guò)程，在思想政治教學(xué)中，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，積極探究，在學(xué)習(xí)探究中發(fā)展認(rèn)識(shí)，提升能力，因此，構(gòu)建高效的生態(tài)課堂需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，需要喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的自我意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的各種潛能，使學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性中得到創(chuàng)造性的發(fā)展。在政治課堂教學(xué)中，教師要注重突出學(xué)生的主體地位，能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)用的發(fā)展。在教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)是教師把書本中的概念講給學(xué)生聽，使學(xué)生理解概念，如果要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與課前備課活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些相關(guān)資料，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑惑之處，教師在這個(gè)過(guò)程中，要能夠樹立為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，教師要引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，能夠預(yù)設(shè)到學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與自由表達(dá)的過(guò)程中，要積極的給學(xué)生以指導(dǎo)。這樣，通過(guò)師生之間的交流，不斷使學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中，在張揚(yáng)個(gè)性中能夠有效地學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感。

三、生態(tài)課堂教學(xué)引發(fā)的思考

生態(tài)課堂是將生態(tài)后現(xiàn)代主義引入教學(xué)所提出的，用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)去指導(dǎo)課堂教學(xué)，需要人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上做轉(zhuǎn)換，要消除各種形式的與新課程不符合的思想，特別要正確處理好以下兩對(duì)關(guān)系：

1.要擺正預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。預(yù)設(shè)指創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境和情境，借以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，達(dá)成課程的目標(biāo)。生成是指師生形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)達(dá)成課程目標(biāo)，獲得自主存在價(jià)值的過(guò)程。教育活動(dòng)是預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一。教學(xué)預(yù)設(shè)就是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)資源及學(xué)生情況等教學(xué)活動(dòng)的總體設(shè)想，通過(guò)預(yù)設(shè)為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更廣闊的空間，有利于保證課堂教學(xué)的有序和高效。課堂教學(xué)的生成不是隨意的生成，它是以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)的生成，是師生形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)、享受學(xué)習(xí)快樂(lè)、獲得自主存在的價(jià)值的過(guò)程。所以要消除預(yù)設(shè)和生成的對(duì)立，過(guò)分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和生成都是不對(duì)的。

2.正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系。師生關(guān)系是指師生之間在教育過(guò)程中發(fā)生的直接交往和聯(lián)系，它主要包括師生之間的人際關(guān)系和工作關(guān)系。師生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，他們之間的關(guān)系對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利有重要影響。傳統(tǒng)的師生關(guān)系以教師為主體，學(xué)生為客體，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)的創(chuàng)新精神。課堂生態(tài)觀下的師生關(guān)系是和諧、民主、平等的，這樣的師生關(guān)系有利于發(fā)揮其主體性，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，因此要確立教師“平等中首席”的地位，合理發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知活動(dòng)。

現(xiàn)代教育機(jī)制改革步伐的加快，對(duì)高中政治課堂教學(xué)水平提出了更高的要求，需要教師能夠正確基于生態(tài)課堂理念高中政治教學(xué)模式的實(shí)際效果，對(duì)既有的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的優(yōu)化，并加強(qiáng)信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的合理運(yùn)用，促使課堂教學(xué)水平能夠保持在更高的層面上，滿足新課程改革的各項(xiàng)要求。

參考文獻(xiàn)：

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