傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透

溫翠霖

摘 要：中國傳統(tǒng)文化博大精深，我國傳統(tǒng)文化擁有五千年的歷史，高中語文學(xué)習(xí)中華文化最直接的學(xué)科，它在中學(xué)教育中占有非常大的比重，它是一門關(guān)系到學(xué)生提高漢語文化交流水平和學(xué)習(xí)中華文化最重要的一門主學(xué)科目，語文學(xué)習(xí)成績的好壞直接關(guān)系到學(xué)生們最基本的素質(zhì)教育，它是最開始幫助學(xué)生們樹立人生觀、價值觀的一門學(xué)科，所以它的教學(xué)總是受到外界很大的關(guān)注。在高中語文中，傳統(tǒng)文化的教育成了非常重要的一部分，對于提升學(xué)生各方面的發(fā)展有著非常重大的意義。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；良好習(xí)慣；教學(xué)；文化素養(yǎng)

一、語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以塑造一個學(xué)生的良好習(xí)慣，在語文教學(xué)中不斷提升學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但有利于提高學(xué)生對語文知識興趣，也有利于提高學(xué)習(xí)效率，同時在習(xí)慣中培養(yǎng)傳統(tǒng)文化，在實踐中，可以從以下幾點(diǎn)入手。

1.課前一句名言。多積累涵蓋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的名言警句，豐富自己課余時間、豐富對傳統(tǒng)文化的了解，又增進(jìn)語文知識，起到較為良好的教育作用，可由老師組織學(xué)生在課前朗誦或抄記。

2.默寫古詩詞。高中生存在的問題缺少對古詩詞學(xué)習(xí)與積累、缺少興趣、缺少積極與主動，古詩詞是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞即可增長知識，同時還可以感受傳統(tǒng)文化的神韻，提高學(xué)生自身素質(zhì)，但古詩詞背誦以及學(xué)習(xí)不能急于求成，每天抽10至20分鐘背誦古詩詞，積少成多，堅持下來！教師可以適當(dāng)隔一段時間安排默寫古詩詞比賽，提高學(xué)生默寫能力，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的理解。

二、傳統(tǒng)文化滲透的意義

守舊文化教育可以有效抑制現(xiàn)代社會對傳統(tǒng)文化的打擊。最近這些年社會進(jìn)步迅速，社會與傳統(tǒng)文化的沖突較為明顯。我們可以把語文教學(xué)內(nèi)容與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化的地位得到轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，從而有效地減輕現(xiàn)代文化對傳統(tǒng)文化的沖擊。可以借此激發(fā)出學(xué)生對傳統(tǒng)文化較高的興趣。相比于用一些硬性的內(nèi)容在中學(xué)語文教材里，中學(xué)生更容易接受抒情的詩句即生動的故事情節(jié)。傳統(tǒng)文化可以通過默寫古詩詞、講故事等等，這樣可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力，充分利用課余時間，成立正確的人生觀、價值觀，為他們形成自身的文化素養(yǎng)，尤其是一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更加明顯。

守舊文化雖然時刻跟隨著我們的日常生活，真正能滲透出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的還是要在課堂上。尤其是語文課堂教學(xué)上，老師不但要在課堂上建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，還要不斷開展在教學(xué)中建立傳統(tǒng)文化知識學(xué)習(xí)的氛圍，為同學(xué)們營造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有我們真正去理解去體會才能它延伸，才能真正體會傳統(tǒng)文化的博大精深。

三、語文教學(xué)分析

當(dāng)今社會一些語文教師不注重對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，以應(yīng)試教育學(xué)科分?jǐn)?shù)作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，漸漸的混淆了教學(xué)的基本初衷，其次作為語文老師，缺少文人應(yīng)有的氣質(zhì)，對傳統(tǒng)文化的關(guān)注度不高，在日常的教學(xué)中，傳統(tǒng)文化并沒有在語文教學(xué)中真正滲透出來，在一定程度上充分顯示老師文化素養(yǎng)和教學(xué)能力差的缺失。

對于傳統(tǒng)文化的傳承者而言，傳統(tǒng)文化的傳承不僅給予青年啟迪，更揭示著對歷史文化的傳播與弘揚(yáng)。然而，高中課時學(xué)習(xí)壓力巨大，以分?jǐn)?shù)為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)生們很難自主地接觸傳統(tǒng)文化的熏陶，以及更深層次的對傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解宣揚(yáng)，從而淡化了對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。學(xué)生失去自主性，文化素養(yǎng)的缺失導(dǎo)致傳統(tǒng)文化在平常語文學(xué)習(xí)中難以滲出，更加難以體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的意義。

加之近年來傳統(tǒng)文化一而再再而三地受到外來文化的打擊，許多青少年熱衷于過情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等洋節(jié)日，卻對中國的傳統(tǒng)節(jié)日知之甚少，使傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)教育中地位有所下降，而傳統(tǒng)文化作為各民族人民在長期的共同的歷史生活中創(chuàng)造的精神財富，是培育民族自信心和自豪感的源泉，在西方文化不斷沖擊的現(xiàn)況下，師生并沒有將文化傳承與創(chuàng)新有效結(jié)合，失去了主人翁的主體作用。

四、課外實踐方法

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)僅僅靠教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需學(xué)生本人自己多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，適當(dāng)將傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生的課外生活中，充分利用教師給予合理的指導(dǎo)。組建興趣小組、組織學(xué)生課外學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟內(nèi)涵，從而塑造良好習(xí)慣。課外實踐主要以學(xué)生為本，老師為輔，教師在實踐過程中多教導(dǎo)學(xué)生、多督促學(xué)生去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。多方面學(xué)習(xí)與多層次感悟傳統(tǒng)文化，從而提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力與文化素養(yǎng)。組建學(xué)習(xí)比拼，提高學(xué)生上進(jìn)心，讓學(xué)生從而獲得一些對自己較深的感悟，從而真正發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價值。組織對外學(xué)習(xí)活動，多看，多學(xué)、多做等等。讓學(xué)生充分利用傳統(tǒng)文化知識。

五、總結(jié)

傳統(tǒng)文化是中華經(jīng)歷了數(shù)千年而流傳下來的文化，在高中語文課堂上去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化也成了教育界最關(guān)注的問題，所以教師們一定要先加強(qiáng)自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，做好課前的準(zhǔn)備工作，把傳統(tǒng)文化最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生。傳統(tǒng)文化的博大精深還需同學(xué)們多多感悟，傳統(tǒng)文化只有更好的融入高中語文教學(xué)當(dāng)中，我們才能將傳統(tǒng)文化更好的滲透到語文教育當(dāng)中，彰顯出傳統(tǒng)文化價值，并且在教育過程中不但可以豐富學(xué)生的日常生活知識，還可以提高學(xué)生自身的文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的博大精深，正確樹立學(xué)生的文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]紀(jì)艷穎.論我國高中語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015年12期.