如何提高多媒體環(huán)境下初中英語寫作技能

雷鳳

摘要：時(shí)代的發(fā)展帶動教育的改革，多媒體技術(shù)隨之發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代使初中英語教學(xué)也發(fā)生變化，相較于傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式而言，多媒體下的初中英語有科技的優(yōu)勢和發(fā)展的潮流，可以使英語的寫作變得更加流暢，表達(dá)的意思更清楚，進(jìn)一步提升了英語寫作的整體水平。所以，借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)發(fā)展初中英語教學(xué)，不僅可以服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還可以服務(wù)教師的工作，一舉兩得，達(dá)到高效率的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語;寫作

中圖分類號：G632.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）09-0098

一、英語技能寫作背景

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的階段是漫長又枯燥乏味的過程，特別是初中英語寫作能力的培養(yǎng)和提高，可以說是長期的、困難的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程。因?yàn)閷懽魇菍τ⒄Z單詞的熟悉程度，語句的通順程度，語法結(jié)構(gòu)等都有一定的要求，才能寫出一篇優(yōu)秀的初中英語作文。

2. 英語的學(xué)習(xí)過程中也像醫(yī)術(shù)一樣講究四個字，那就是聽、說、讀、寫，在這幾個字中。“寫”的要求是對前幾個字的前提，意思就是說要想知道怎么寫，如何去寫，就應(yīng)該要先聽的懂別人讀的，自己可以說出單詞的意思，再把單詞組合成一句話讀出來。在初中英語學(xué)習(xí)中，英語寫作是占分值最大的區(qū)域，也是重點(diǎn)之一，在寫作中最能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)英語的綜合能力有多高。教師才會去抓重點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)寫作。

二、初中英語寫作技能的不足之處

1. 學(xué)生對于英語就像“天書”

學(xué)生在從學(xué)習(xí)英語的那一刻開始，就會慢慢發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的英語學(xué)習(xí)過程中，在英語學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣會發(fā)生變化，可能一開始接觸到除母語外的語言，覺得非常好奇，所以就懷著好奇心去學(xué)習(xí)，有一種探索的心理;但是到了中學(xué)或者高中階段有會覺得英語很無聊，沒有創(chuàng)新;再到了大學(xué)，就會覺得自己已經(jīng)跟不上英語的學(xué)習(xí)步伐，學(xué)起來很吃力。

2. 學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)缺乏興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)有絕大部分的學(xué)生是因?yàn)檫@門科目要進(jìn)行考試，所以在平常的學(xué)習(xí)中也是把英語當(dāng)作一種任務(wù)，而英語寫作缺少單詞的組合，沒有用英語交流。英語的練習(xí)不是自愿的話效果可能就是當(dāng)時(shí)好，考完就全部忘記了。

3. 語句表達(dá)不清，出現(xiàn)中式英語

初中學(xué)生對英語單詞了解不多，在寫作時(shí)要把單詞組合成語句，學(xué)生寫出的英語句子表達(dá)的意思卻不一樣，寫作的語序錯誤，語法問題等會導(dǎo)致英語寫作不理想，學(xué)生在背單詞時(shí)不太專心就會導(dǎo)致背的單詞缺字母，有的是直譯中文，成為中式英語。

4. 學(xué)校教學(xué)設(shè)備不足，無法展示英語創(chuàng)新教學(xué)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)讓學(xué)生輸在起跑線，因?yàn)閷W(xué)校沒有先進(jìn)的科技設(shè)施，無法反映英語視頻，所以一些外國人進(jìn)行交流的技巧就不能傳授給學(xué)生，學(xué)生的視野受限，寫作能力也自然而然不能很好地展示。

三、英語寫作技能提高的策略

1. 學(xué)生是需要鼓勵的

初中英語學(xué)習(xí)本就枯燥乏味，學(xué)生的考試或者作業(yè)，學(xué)生出現(xiàn)錯誤，心情失落，教師應(yīng)該積極鼓勵，關(guān)注學(xué)生的動態(tài)情況，鼓勵式學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性高漲，一種英語寫作方式的創(chuàng)新，也可以引起學(xué)生的好奇，提高英語學(xué)習(xí)的誘惑力，激發(fā)學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)。對于中學(xué)生而言，英語本就難學(xué)，寫作又是英語的難點(diǎn)，英語教師的贊賞會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)得到認(rèn)可。

2. 教師與學(xué)生的溝通加強(qiáng)

學(xué)生與教師的關(guān)系在課堂上是師生關(guān)系，但是在課后可以成為朋友，英語教師在課后可以讓學(xué)生自己進(jìn)行英語的交流對話，也可以在英語課堂上進(jìn)行實(shí)際的英語交流，因?yàn)閷W(xué)生想的東西如果要用英語表達(dá)出來就會知道寫作的必要性，英語的寫作其實(shí)就是把英語交流的話寫出來了，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和英語可以通過不同的方式進(jìn)行，但是最后的效果都一樣，每一次的英語對話，都是一次心靈的交流，對英語寫作有極大的幫助。

3. 多媒體下的現(xiàn)代化教學(xué)改革

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的革新，為教育改革提供了機(jī)會，學(xué)?？梢园l(fā)展多媒體教學(xué)，讓政府幫助，學(xué)校的教育問題得到解決，運(yùn)用多媒體課堂讓中學(xué)生了解更多的英語知識，學(xué)生會更加感興趣，實(shí)現(xiàn)英語的互動交流。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展出英語學(xué)習(xí)軟件，這樣就可以把一些學(xué)生感興趣的動畫或者電影視頻用英語交流的形式說出來，這樣，學(xué)生也可以模仿進(jìn)行英語訓(xùn)練，方便記憶，學(xué)生也就在寫作時(shí)印象深刻，表達(dá)出流利的語句。

四、結(jié)論

初中英語學(xué)習(xí)是整個英語學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)，寫作的能力也是單詞的積累，只有不斷的練習(xí)和單詞的記憶，再加之語法的熟悉，找到適合自己的寫作方法。多媒體技術(shù)發(fā)展下為中學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，英語已經(jīng)是全世界通用的語言，中學(xué)生只有多聽英語的對話，自己再嘗試著說，然后再大聲朗讀出來，這樣你就肯定知道怎么去寫一篇好的作文。借助多媒體工具把英語學(xué)得更廣，用得靈活。

綜上所述，中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高需要中學(xué)英語教師和學(xué)生共同努力，多媒體環(huán)境創(chuàng)新，學(xué)生寫作技能提高，學(xué)習(xí)進(jìn)步。

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