服務(wù)主編學(xué)術(shù)引領(lǐng)的主編團(tuán)隊(duì)建設(shè)

朱建育

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服務(wù)主編學(xué)術(shù)引領(lǐng)的主編團(tuán)隊(duì)建設(shè)

朱建育

(上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)期刊社《應(yīng)用技術(shù)學(xué)報(bào)》編輯部，上海 200235)

針對(duì)高校期刊主編以兼職為主、投入精力不足的現(xiàn)實(shí)情況，提出建構(gòu)主編團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮主編學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，提升期刊的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和影響力。分析高校期刊編委會(huì)組成、解構(gòu)期刊主編功能，提出設(shè)置執(zhí)行主編配合主編管理、青年編委輔助主編學(xué)術(shù)拓展。建設(shè)以主編為學(xué)術(shù)中心、編委為學(xué)術(shù)支撐、執(zhí)行主編為期刊出版、管理中心的主編團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建融學(xué)術(shù)、出版、管理為一體的辦刊模式，以真正體現(xiàn)主編學(xué)術(shù)視野、發(fā)揮其學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢(shì)、落實(shí)期刊定位、提升期刊影響力等。通過(guò)合理搭建編委會(huì)框架，設(shè)置以執(zhí)行主編為管理、協(xié)調(diào)核心，主編為學(xué)術(shù)中心，青年編委等的主編團(tuán)隊(duì)，有效地發(fā)揮主編的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，促進(jìn)期刊發(fā)展。

主編；學(xué)術(shù)引領(lǐng)；執(zhí)行主編；主編團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)

根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，主編是指編輯工作的主要負(fù)責(zé)人、出版物全體編輯人員的領(lǐng)導(dǎo)者。期刊主編按定義，是期刊和學(xué)報(bào)的編輯事務(wù)主持者、總策劃和總設(shè)計(jì)師，重要性不言而喻。在知網(wǎng)出版類(lèi)期刊中，以主編為關(guān)鍵詞檢索，有超過(guò)4 000多篇涉及主編的相關(guān)研究，如：主編的角色定位、責(zé)任意識(shí)、崗位職責(zé)等以及如何切實(shí)發(fā)揮主編作用等。韓燕麗等[1-5]從發(fā)揮主編的作用和角色定位等角度提出，期刊主編決定了期刊的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)、質(zhì)量，決定了期刊在該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的地位。閆群等[6]通過(guò)對(duì)辦刊隊(duì)伍建設(shè)研究提出，主編需要角色定位，要組建團(tuán)隊(duì)，要利用自己的影響力為期刊發(fā)展搭建一個(gè)互動(dòng)交流平臺(tái)。陳志賢等[7]從主編的職責(zé)、管理能力以及學(xué)術(shù)把關(guān)、學(xué)術(shù)監(jiān)督等，提出主編對(duì)期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量和影響力提升的重要性。譚本龍等[8]從高校學(xué)報(bào)兼職主編的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，提出兼職主編有存在在位缺失無(wú)法履行職責(zé)現(xiàn)象，不利于學(xué)報(bào)發(fā)展和辦刊質(zhì)量提升，建議實(shí)行主編實(shí)職制，或設(shè)立執(zhí)行主編，明確各自職責(zé)。丁潔等[9]從學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)刊的角度，探討了主編在創(chuàng)辦新刊中的重要職責(zé)，包括組建編委團(tuán)隊(duì)、約稿組稿、把握熱點(diǎn)策劃前沿專(zhuān)題等，提出采用聘用制和業(yè)績(jī)考核機(jī)制，以提升主編的工作積極性和主動(dòng)性。莫弦豐等[10-11]認(rèn)為主編是更名學(xué)術(shù)期刊轉(zhuǎn)型期影響力提升的重要因素，提出建立包括編委的主編團(tuán)隊(duì)是更名期刊發(fā)展的關(guān)鍵因素。廖智宏等[12]從學(xué)理上，梳理了主編與學(xué)報(bào)整體水平和內(nèi)在質(zhì)量間的關(guān)系。

毋庸置疑，主編是期刊的靈魂和統(tǒng)帥，有什么樣的主編就有什么樣的期刊，一個(gè)優(yōu)秀的主編對(duì)于期刊的定位、目標(biāo)與發(fā)展等起著至關(guān)重要的作用。主編，不僅需要了解學(xué)術(shù)前沿、為期刊尋找學(xué)術(shù)前沿，確定主題和專(zhuān)題定位，同時(shí)，還要積極組織編委開(kāi)展專(zhuān)題組稿工作，展示學(xué)術(shù)前沿，宣傳、推廣期刊。

本研究則通過(guò)對(duì)學(xué)報(bào)主編職責(zé)從學(xué)術(shù)和管理2個(gè)方面進(jìn)行解構(gòu)，提出主編團(tuán)隊(duì)概念。通過(guò)建設(shè)主編團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮主編學(xué)術(shù)水平和影響力，由青年編委協(xié)助落實(shí)，執(zhí)行主編以期刊出版管理為主，做好服務(wù)、溝通、聯(lián)系工作，服務(wù)主編和編委。

1 高校學(xué)報(bào)主編職責(zé)和作用

據(jù)國(guó)家新聞出版總署發(fā)布的我國(guó)新聞出版業(yè)數(shù)據(jù)顯示，2017年我國(guó)共有各類(lèi)期刊10 000多種，其中科技期刊5 000余種，學(xué)術(shù)類(lèi)科技期刊2 000余種，高校學(xué)報(bào)1 300種。

高校學(xué)報(bào)作為我國(guó)學(xué)術(shù)期刊中的特殊組成部分，在科研成果展示、學(xué)術(shù)傳播交流、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮了重要的作用。學(xué)報(bào)編委會(huì)章程明確規(guī)定，學(xué)報(bào)主編兼具學(xué)術(shù)影響力和管理能力，是需要有一定的時(shí)間保障和精力方能勝任的專(zhuān)職崗位。

諸多期刊發(fā)展案例顯示，一位優(yōu)秀的主編能夠引領(lǐng)期刊走出困境走上發(fā)展的道路。主編如何真正發(fā)揮其作用，制定期刊的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和出版方針，掌握學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)向，對(duì)于學(xué)報(bào)定位以及專(zhuān)業(yè)化轉(zhuǎn)型發(fā)展尤為重要。2015年教育部、國(guó)家新聞出版廣電總局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校出版工作的意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確了高校學(xué)報(bào)專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展方向。在政策引領(lǐng)下，許多高校已思考學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)型發(fā)展和專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，從內(nèi)向的綜合性學(xué)報(bào)向?qū)I(yè)化的學(xué)術(shù)期刊轉(zhuǎn)型，期望通過(guò)轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)發(fā)展。轉(zhuǎn)型學(xué)報(bào)不同于新刊，面臨著轉(zhuǎn)型定位和學(xué)科取舍、原編委的去留等問(wèn)題，這就要求主編兼具學(xué)術(shù)能力和魄力。此外，開(kāi)放辦刊，編委間的溝通和聯(lián)絡(luò)、組稿約稿以及出版、宣傳等工作，也需要主編投入大量時(shí)間和精力。主編能夠長(zhǎng)期兼顧管理和學(xué)術(shù)，在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)出版界較為少見(jiàn)。

事實(shí)上，目前高校以兼職主編為主的現(xiàn)實(shí)，從客觀上已經(jīng)無(wú)法保障主編完成其相應(yīng)的崗位職責(zé)，迫切需要組建強(qiáng)有力的主編團(tuán)隊(duì)協(xié)助主編完成其職責(zé)，實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)功能定位，順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。

2 編委會(huì)一般模式和主編任職情況

2.1 國(guó)內(nèi)高校學(xué)報(bào)編委會(huì)的構(gòu)成

國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊編委會(huì)的構(gòu)成常見(jiàn)的有4種模式(見(jiàn)圖1)，主編、編委是編委會(huì)的2個(gè)基本組成部分，圖1虛線框中為非必備要素，不同組合形成編委會(huì)的4種模式。模式1，編委會(huì)由主編（副主編）和編委組成。在此基礎(chǔ)上，或設(shè)置主任委員會(huì)的管理團(tuán)隊(duì)、或設(shè)置執(zhí)行主編、或者同時(shí)設(shè)置主任委員會(huì)和執(zhí)行主編，組成了其他3種編委會(huì)模式。

學(xué)術(shù)期刊主編，一般由院士、單位領(lǐng)導(dǎo)或知名專(zhuān)家擔(dān)任。執(zhí)行主編、執(zhí)行(常務(wù))副主編，由期刊出版管理人員擔(dān)任，作為管理性職務(wù)。主任委員一般由單位主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，副主任委員由主管領(lǐng)導(dǎo)任，主編同時(shí)還兼副主任委員。一般這類(lèi)期刊的重大決策由主任委員會(huì)決定。

2.2 上海地區(qū)高校主辦學(xué)術(shù)期刊編委會(huì)框架和主編等任職情況

采用電話(huà)訪談、調(diào)研等方法，分析匯總了上海地區(qū)18所高校主辦的46種科技期刊(含科技類(lèi)學(xué)報(bào)22種)的編委會(huì)框架構(gòu)成、主編人選情況，如表1和表2所示。

從表1和表2可見(jiàn)，46種期刊包含了全部的4種模式。其中有19種期刊(含學(xué)報(bào)12種)編委會(huì)設(shè)有主任委員會(huì)，14種設(shè)置執(zhí)行主編(副主編)。主編中63.04%的期刊由院士和領(lǐng)導(dǎo)(校長(zhǎng))擔(dān)任，學(xué)者擔(dān)任的，占36.96%。有13.04%的期刊，通過(guò)設(shè)立執(zhí)行主編或常務(wù)副主編，使得期刊專(zhuān)業(yè)管理人員能協(xié)助主編完成其崗位職責(zé)中的出版和管理工作功能，甚至落實(shí)組稿等學(xué)術(shù)方面的工作。有30.43%的期刊設(shè)置執(zhí)行主編(常務(wù)副主編或副主編)，這些期刊已意識(shí)到兼職期刊主編的精力投入不足，設(shè)置了執(zhí)行主編或副主編，由期刊專(zhuān)業(yè)管理人員擔(dān)任，參與出版管理；有69.57%的期刊，編輯部管理人員和編輯出版人員沒(méi)有在編委會(huì)中擔(dān)任副主編或編委，這些期刊編輯部看似沒(méi)有參與期刊管理，而事實(shí)上卻負(fù)責(zé)期刊出版。

圖1 期刊編委會(huì)模式(虛框中的部分，為非必備要素)

表1 上海地區(qū)高校學(xué)術(shù)期刊編委會(huì)設(shè)置和主編情況

注：*表示編輯部管理人員任職情況，截至2017年12月。

表2 編輯部管理人員擔(dān)任期刊編委會(huì)相關(guān)情況

2.3 主編投入精力不足、無(wú)法履職緣由

教育部《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》明確規(guī)定，學(xué)報(bào)主編由校(院)長(zhǎng)聘任，其任職條件包括：政治理論水平、學(xué)術(shù)造詣、作風(fēng)正派，同時(shí)精通編輯出版業(yè)務(wù)。學(xué)報(bào)編輯部實(shí)行主編負(fù)責(zé)制。高校學(xué)報(bào)主編肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)管理和編輯出版的重任，不僅應(yīng)有很深的學(xué)術(shù)造詣，同時(shí)也應(yīng)該是編輯出版的業(yè)務(wù)帶頭人。主編是我國(guó)高校學(xué)報(bào)管理中的一個(gè)不可或缺的重要崗位。從調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，高校學(xué)報(bào)主編一般由單位領(lǐng)導(dǎo)(校長(zhǎng))、院士或知名學(xué)者擔(dān)任。校領(lǐng)導(dǎo)、院士等專(zhuān)家，事務(wù)繁忙，很難按照編委會(huì)章程規(guī)定承擔(dān)主編工作。導(dǎo)致產(chǎn)生該現(xiàn)象的主要原因如下：

(1) 主辦單位對(duì)主編崗位重要性認(rèn)識(shí)不足。主編崗位多為兼職，職責(zé)不明，目標(biāo)任務(wù)不明。主編的崗位僅以編委會(huì)章程宏觀要求，沒(méi)有具體的考核要求。

(2) 兼職主編投入時(shí)間、精力不足。在期刊的發(fā)展、定位、目標(biāo)等關(guān)鍵問(wèn)題上缺乏系統(tǒng)的思考和規(guī)劃；專(zhuān)題策劃、組稿、邀稿工作投入精力不足。

(3) 主體責(zé)任不明。兼職主編對(duì)期刊出版規(guī)律和新技術(shù)、新媒體等傳播模式了解不多，缺少專(zhuān)業(yè)的辦刊經(jīng)驗(yàn)和精力。主辦單位期刊發(fā)展等要求考核對(duì)象是編輯部。編輯承擔(dān)了保障期刊按時(shí)出版和出版編校質(zhì)量的首要任務(wù)，其中不乏有些學(xué)報(bào)編輯已成為辦刊的主體，他們更加關(guān)心的是稿件的數(shù)量。

3 建立主編團(tuán)隊(duì)，服務(wù)主編發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用

3.1 主編功能解構(gòu)，建立主編團(tuán)隊(duì)

主編職責(zé)和功能主要包括期刊出版的全部：學(xué)術(shù)影響力、期刊管理(目標(biāo)、規(guī)劃等)、出版(編輯出版管理)以及影響力提升(發(fā)行和推廣)等。

主編職責(zé)編委會(huì)章程中明確規(guī)定，主要為：主持刊物的編輯、出版和發(fā)行、推廣工作，貫徹辦刊方針，把握辦刊方向；主持制定刊物的選題策劃、欄目設(shè)置和組稿、發(fā)稿計(jì)劃；復(fù)審、終審或加工重要稿件，把好稿件質(zhì)量關(guān)；系統(tǒng)地收集和研究刊物所涉及的學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和編輯出版信息，提出對(duì)編輯工作具有指導(dǎo)意義的建議或方案，不斷提高刊物質(zhì)量。

按照職責(zé)要求，目前兼職主編的模式很難符合上述要求。而通過(guò)解構(gòu)主編的職責(zé)，將其分為學(xué)術(shù)和出版管理2個(gè)方面：與學(xué)報(bào)定位、發(fā)展、目標(biāo)等學(xué)術(shù)影響力和學(xué)術(shù)內(nèi)涵建設(shè)相關(guān)的，由兼職主編承擔(dān)；而與期刊管理、出版、發(fā)行等出版管理、服務(wù)社會(huì)的期刊出版方面的具體實(shí)務(wù)工作，則由執(zhí)行主編負(fù)責(zé)。執(zhí)行主編承擔(dān)起協(xié)調(diào)、落實(shí)期刊出版管理等重要職責(zé)，為主編搭建平臺(tái)，發(fā)揮主編的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)；同時(shí)建立青年編委團(tuán)隊(duì)協(xié)助主編，幫助主編落實(shí)組稿、約稿等的學(xué)術(shù)方面具體工作。

3.2 主編團(tuán)隊(duì)組成

主編團(tuán)隊(duì)組成：主編、執(zhí)行主編、青年編委。主編宏觀把握學(xué)報(bào)，了解行業(yè)專(zhuān)業(yè)前沿，負(fù)責(zé)確定期刊的定位、專(zhuān)題、組稿、約稿等學(xué)術(shù)工作，以及學(xué)術(shù)宣傳等。有號(hào)召力的學(xué)術(shù)帶頭人或?qū)W術(shù)名人擔(dān)任。執(zhí)行主編(常務(wù)副主編)或副主編負(fù)責(zé)期刊出版和管理，服務(wù)主編和編委決策。由具有管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科背景等的高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)期刊出版管理人員擔(dān)任。配合主編制定學(xué)報(bào)的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，負(fù)責(zé)落實(shí)主編的學(xué)術(shù)思想，實(shí)施期刊出版和發(fā)行等相關(guān)工作，落實(shí)編委會(huì)年度工作計(jì)劃和專(zhuān)題組稿、約稿工作。管理期刊編校質(zhì)量和出版質(zhì)量，負(fù)責(zé)學(xué)報(bào)的宣傳、推廣等具體活動(dòng)，無(wú)縫架起學(xué)術(shù)和出版的橋梁。行業(yè)內(nèi)有影響力的學(xué)者專(zhuān)家擔(dān)任編委，青年編委則有一定的學(xué)術(shù)發(fā)展前景和科研成果，熱心期刊出版的年輕學(xué)者，富有活力和精力充沛。針對(duì)青年編委有激勵(lì)和推出機(jī)制。開(kāi)展專(zhuān)題組稿、策劃等工作，協(xié)助主編，落實(shí)主編的組稿計(jì)劃等。

通過(guò)主編團(tuán)隊(duì)，全方位關(guān)注學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量方面、學(xué)術(shù)影響力、組稿約稿、推廣宣傳，以及期刊出版管理和服務(wù)社會(huì)等方面?？茖W(xué)有序的管理模式，有利于發(fā)揮學(xué)報(bào)主編的作用，繼而實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)質(zhì)量和影響力提升，實(shí)現(xiàn)期刊轉(zhuǎn)型，促進(jìn)發(fā)展，彌補(bǔ)兼職主編在辦刊上的投入精力不足的不利因素。

4 《應(yīng)用技術(shù)學(xué)報(bào)》主編團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)化轉(zhuǎn)型發(fā)展

上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)主辦的學(xué)報(bào)編委會(huì)自創(chuàng)立時(shí)設(shè)有主任委員，2013年起設(shè)置執(zhí)行主編，由期刊社負(fù)責(zé)人擔(dān)任?！稇?yīng)用技術(shù)學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊后，建立以主編為學(xué)術(shù)中心、青年編委為生力軍以及編委為學(xué)術(shù)支撐的主編團(tuán)隊(duì)[13]，以執(zhí)行主編為期刊出版、管理中心，融學(xué)術(shù)、出版、管理為一體的辦刊模式，主動(dòng)組稿約稿。通過(guò)主編和編委專(zhuān)家的學(xué)術(shù)影響力，產(chǎn)學(xué)研合作等渠道，擴(kuò)大組稿范圍，擴(kuò)大期刊的影響力，服務(wù)學(xué)科發(fā)展。執(zhí)行主編密切與主編聯(lián)系，共同制定期刊發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃、推薦編委人選和青年編委人選，組建與期刊定位和發(fā)展目標(biāo)相一致的編委團(tuán)隊(duì)。主編的工作重心為編委組建、期刊定位、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)方向取舍。主編的學(xué)識(shí)、影響力、人格魅力以及人脈關(guān)系作用，為學(xué)報(bào)創(chuàng)刊和發(fā)展提供了良好的資源保障。

通過(guò)主編團(tuán)隊(duì)，學(xué)報(bào)真正解決了以往主編、編委等名人效應(yīng)短期明顯，長(zhǎng)期時(shí)間精力投入不足等的制度性問(wèn)題?！稇?yīng)用技術(shù)學(xué)報(bào)》轉(zhuǎn)型發(fā)展中，通過(guò)合理編委會(huì)設(shè)置和主編、編委人選的選擇，以及青年編委的增補(bǔ)和退出等的激勵(lì)制度，學(xué)報(bào)在建設(shè)發(fā)展中，以主編為學(xué)術(shù)核心，執(zhí)行主編融合學(xué)術(shù)、管理、出版，協(xié)調(diào)學(xué)報(bào)發(fā)展。主編清晰的辦刊目標(biāo)、主辦單位的投入、辦刊人員的配合，執(zhí)行主編積極探索出版規(guī)律，形成專(zhuān)題組稿模式等服務(wù)學(xué)校應(yīng)用技術(shù)定位，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

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