初中數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)策略探究

喬恩情

【摘 要】初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的集中展現(xiàn)，既多且廣，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中掌握一定的教學(xué)方法，才能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。初中生的身心特點(diǎn)是活潑好動，好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，所以教師在教學(xué)中就要用先進(jìn)的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，使枯燥的數(shù)學(xué)知識變得妙趣橫生，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和能力才能得到提升。本文旨在對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味教學(xué)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)問題，提出策略，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；策略

引言

趣味教學(xué)是教學(xué)的重要形式，隨著新課改的發(fā)展，讓教學(xué)變得有趣味有意思，是教學(xué)發(fā)展的新要求。數(shù)學(xué)相比于其他科目的學(xué)習(xí)，相對比較枯燥，尤其是對于初中生來說，隨著數(shù)學(xué)知識量的加大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要投入更多的精力，而初中生又大多活潑好動，如果數(shù)學(xué)教學(xué)依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生對于新知識的渴求會很快變得興趣不大。所以發(fā)展趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得至關(guān)重要。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要以教師講解灌輸為主，忽視了學(xué)生的自主性，雖然教師能夠貼合大綱，并且能夠按照自己的講學(xué)進(jìn)度傳授數(shù)學(xué)知識，但是對于學(xué)生們來說，這種被動接受知識的教學(xué)方式，不但在興趣和注意力上不能長久保持，而且學(xué)習(xí)效果不佳，往往是不懂得地方被老師一句話帶過，而掌握了的知識老師卻不厭其煩地講解。即便是對數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)好的學(xué)生來說，長期在這種沒有啟發(fā)的教學(xué)方式中學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)天賦也會受到嚴(yán)重的干擾，得不到有效的發(fā)揮。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的提升策略

（一）游戲教學(xué)

游戲是人類認(rèn)識世界的重要方法。初中生對于游戲頗感興趣，比如：圍棋、象棋，還有網(wǎng)絡(luò)游戲，雖然不提倡，但是畢竟也是游戲的一種。把游戲引進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，比單純的依靠教材進(jìn)行枯燥的講解，效果會好很多。比如：在學(xué)習(xí)《事件的概率》這一節(jié)時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生趴在桌子上閉上眼睛，然后把一塊錢紙幣隨機(jī)夾在一位同學(xué)的書本中，并規(guī)定發(fā)現(xiàn)紙幣的同學(xué)不許說話，然后讓學(xué)生睜開眼睛，說說一張紙幣在小明，小王，小李書本里的概率有多大。然后教師通過增加紙幣數(shù)量，直到最后每位學(xué)生的書本中都夾有一張紙幣。因?yàn)榧垘疟旧砭捅绕渌麞|西更能引起學(xué)生的興趣，加之這種好像丟手絹或者捉迷藏的游戲形式，非常容易調(diào)動起學(xué)生的興趣，在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生對概率的認(rèn)識就會明顯加強(qiáng)。

（二）情境教學(xué)

情境教學(xué)就是通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在感同身受中領(lǐng)會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵和博大。比如：在學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系時(shí)，教師就可以把x軸和y軸比喻成兩條交叉筆直前行的蛇，然后象限或者坐標(biāo)軸上的點(diǎn)比喻成老鼠或者兔子等蛇喜歡吃的動物，象限里的點(diǎn)是活著的老鼠，有兩顆心，坐標(biāo)軸上的老鼠是被蛇逮住還沒吃的老鼠，只有一顆心，原點(diǎn)是死了的老鼠。然后通過老鼠或者兔子的移動，帶動學(xué)生對坐標(biāo)系上數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。這樣，每當(dāng)學(xué)生看見坐標(biāo)系時(shí)，就會聯(lián)想到蛇和老鼠的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的掌握，既形象又生動。

多媒體教學(xué)其實(shí)也是情境教學(xué)的一種。多媒體的特點(diǎn)是能夠以聲像畫的動態(tài)演繹模式，讓學(xué)生身臨其境，通過趣味盎然的數(shù)學(xué)教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的吸收，并且印象深刻，不容易忘記。教師要樹立信息意識，對多媒體勤于鉆研，多加利用。比如：在講軸對稱、中心對稱、直線與圓的關(guān)系等章節(jié)時(shí)，多媒體就比在黑板上給學(xué)生演繹更省時(shí)省力，而且效果不錯(cuò)。

（三）和諧課堂的構(gòu)建

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，而科學(xué)不是灌輸，需要探索和思考。新時(shí)代數(shù)學(xué)教學(xué)，教師不應(yīng)該再成為課堂的主宰者，而是要充分尊重學(xué)生的接受程度和能力水平，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)知識的探索中，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，通過一起探討，一起鉆研，一起互動，一起交流，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。教師要和學(xué)生建立新型師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，疑問，提出問題，一起解決。從數(shù)學(xué)概念，到數(shù)學(xué)推理，到公式演繹，每一步都要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。數(shù)學(xué)作為人類認(rèn)識世界的重要工具，本身就是一門科學(xué)藝術(shù)，充滿探索的趣味和價(jià)值，因此初中數(shù)學(xué)教學(xué)不能也不應(yīng)該成為為了考試而學(xué)習(xí)的科目。教師要有高瞻遠(yuǎn)矚的數(shù)學(xué)思維，要認(rèn)識到趣味課堂不是目的，不是為了趣味而趣味，關(guān)鍵是能夠通過數(shù)學(xué)趣味教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，這是趣味教學(xué)的根本宗旨。

結(jié)束語

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)既是新課標(biāo)的要求，也是數(shù)學(xué)的內(nèi)在需要。通過趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的興趣不但大增，而且對于數(shù)學(xué)知識的理解也變得立體和豐富，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)中認(rèn)識科學(xué)和世界，樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的吸收和消化。讓趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)初中數(shù)學(xué)講課堂，在快樂的學(xué)習(xí)中為學(xué)生打開數(shù)學(xué)殿堂的大門。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李順全.初中數(shù)學(xué)教師課堂有效教學(xué)行為分析[A].國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（五）[C].2017