試論如何構(gòu)建初中物理高效課堂

李炳林

【摘 要】新課程改革的不斷深化，使我國越來越重視素質(zhì)教育，如今，素質(zhì)教育已滲透到各個學(xué)科之中，成為學(xué)校教育的重中之重。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)早已不符合時代發(fā)展的需要，構(gòu)建高效課堂是教育發(fā)展的必然趨勢。為構(gòu)建初中物理高效課堂，提高初中物理課堂的教學(xué)效率，物理教師應(yīng)充分利用好“課堂”這一重要平臺，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和社會發(fā)展需求，探尋出一套行之有效的物理教學(xué)方法，以實現(xiàn)初中物理高效課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】初中物理；高效課堂；構(gòu)建

課堂作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的“主戰(zhàn)場”“主陣地”，是學(xué)校實施新課程改革及素質(zhì)教育的重要途徑，是提高初中物理課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。為實現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)，初中物理教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運用新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，有效提高課堂教學(xué)效率。目前，雖然初中物理教師正在努力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，但課堂教學(xué)效率低下仍是初中物理教學(xué)面臨的主要問題。因此，如何構(gòu)建初中物理高效課堂值得初中物理教師深入探討。下面筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，為構(gòu)建初中物理高效課堂提出了幾點建議。

一、充分利用多媒體教學(xué)

近年來，隨著信息技術(shù)的進步和快速推進，多媒體這種新興的教學(xué)方式受到了廣大教師的青睞和學(xué)生的喜愛。這是因為多媒體能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容、動態(tài)圖畫、音頻視頻等功能整合成一個整體，打破“填鴨式”教學(xué)形成的沉悶課堂氛圍，使課堂教學(xué)變得生動形象、充滿趣味。多媒體的使用不僅可以節(jié)省課堂教學(xué)的時間，還可以使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情，從而使物理課堂教學(xué)的有效性得到很大程度的提高。

二、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考

物理教學(xué)與其他學(xué)科相比，影響的范圍更加廣泛，因此，在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的精神。探究式學(xué)習(xí)是教學(xué)改革下的一種新型教學(xué)模式，在促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、構(gòu)建初中物理高效課堂方面具有重要作用。例如：在學(xué)習(xí)物理公式歐姆定律I=U/R這個公式時，首先讓學(xué)生深刻記憶相關(guān)概念，然后讓學(xué)生分小組交流探討并論證三者之間的關(guān)系，并從每組派出一名學(xué)生，說明自己小組的論證過程及論證結(jié)果，其他小組的同學(xué)可以提出問題和不同意見，最后，教師幫助解答不同問題、指出學(xué)生論證過程的問題，直到改正，最終給出正確答案。教師還可以趁熱打鐵，給學(xué)生出一些和這個公式相關(guān)的練習(xí)題，讓同學(xué)們鞏固知識。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的藝術(shù)并不在于教授的能力，而在于鼓勵和喚醒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。而且新課程標(biāo)準(zhǔn)一直強調(diào)，初中物理課程應(yīng)接近學(xué)生的日常生活，符合學(xué)生的認知特點，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

平等、和諧、民主的師生關(guān)系，良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)過程中必須善于組織和指導(dǎo)。教師不僅要保持自身良好的精神狀態(tài)，還要把學(xué)生的精神狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)。例如：當(dāng)學(xué)生精力減弱時，教師必須及時采納學(xué)生喜歡的教學(xué)方法吸引他們，讓學(xué)生的精神轉(zhuǎn)化為直接影響他們注意力的物質(zhì)能量。首先，將民主帶到教室，讓學(xué)生感受和諧的氣氛。第二，面帶微笑，讓學(xué)生感到快樂。最后，把關(guān)愛帶給學(xué)生，讓學(xué)生感到鼓舞。

（二）創(chuàng)設(shè)生動、形象的課堂情境

在課堂教學(xué)中引入小而具體又新穎有趣的生活情境，讓學(xué)生認識到物理就在生活中、就在我們身邊，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。例如：教師可以利用我們常吃的水果“自制水果電池”，準(zhǔn)備一個電壓表和一些導(dǎo)線以及一些不同的水果，通過實驗測試水果電池的正負極等。創(chuàng)設(shè)這樣的情境使學(xué)生既覺得新奇，又倍感親切，但就是不知所以然，使學(xué)生感到物理知識就在自己的生活中，激發(fā)了學(xué)生解決這些問題的欲望。

四、利用畫圖和識圖提高物理教學(xué)效率

在電學(xué)部分的學(xué)習(xí)中，畫圖和識圖占了很大比重，如果學(xué)生學(xué)會了畫圖和識圖，電學(xué)的學(xué)習(xí)便會容易很多。例如：在計算和電路相關(guān)的習(xí)題時，學(xué)生根據(jù)題中給出的已畫好的電路圖很難看出電路的連接方式，如果學(xué)生不清楚電路的連接方式，就沒有辦法正確選擇出串聯(lián)、并聯(lián)電路的規(guī)律。如果學(xué)生在看到電路圖時，能夠準(zhǔn)確識圖并能自己畫出簡化圖，就會很容易地看出電路的特點，習(xí)題也自然計算出來了。

電學(xué)部分的學(xué)習(xí)要注意的是：教師應(yīng)明確歐姆定律的應(yīng)用范圍是應(yīng)用于某一個電阻還是整個電路，而且在教授學(xué)生畫圖識圖時，教師一定要有耐心，尤其是在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時，一定要將每個圖都幫助學(xué)生解析透徹、分析到位，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。

五、幫助學(xué)生做好物理綜合題

電學(xué)知識有很多思路、思緒萬千、綜合性很強。所以，學(xué)生在做關(guān)于電學(xué)的綜合應(yīng)用題時經(jīng)常會有一種沒有思路、找不到頭緒的感覺，稍有疏忽就無法得出正確答案。例如：由于學(xué)生對物理知識的理解不透徹，經(jīng)常會對物理公式生搬硬套，此時，教師必須對學(xué)生加以正確引導(dǎo)。比如：下面這道關(guān)于電功率知識的題“將分別為‘220V，40W和‘220V，100W的兩盞燈串聯(lián)在電路中，哪盞更亮？”大部分學(xué)生會錯誤地認為100W的這盞更亮，但是實際上是40W的這盞更亮。因為學(xué)生忽略了燈泡的亮度和實際功率相關(guān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用P=I■R在這個公式來解決這一問題。

總而言之，構(gòu)建初中物理高效課堂，并不是在短期內(nèi)就可以完成的，必須經(jīng)過長期的努力，付出很多心血進行教學(xué)方法的探索。只有總結(jié)出一套適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展、符合新課程改革要求和初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法，才能使初中物理課堂的效率得到提高，從而構(gòu)建出初中物理高效課堂。

【參考文獻】

[1]劉芳芳.關(guān)于打造初中物理高效課堂的探索與實踐[J].考試周刊，2018（29）：163

[2]張海芳.初中物理高效課堂的探索與實踐[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（1）：215-216