小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的構(gòu)建研究

嚴(yán)進(jìn)

【摘 要】英語(yǔ)課程作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有極大的影響，也需要我們進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重視，積極進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)。本文首先對(duì)小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的構(gòu)建現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，然后重點(diǎn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的構(gòu)建策略進(jìn)行有效探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；核心素養(yǎng)；構(gòu)建；策略

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效教學(xué)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，吸引學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上積極進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

一、小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的構(gòu)建現(xiàn)狀

在小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的構(gòu)建過(guò)程中存在一些問(wèn)題，不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)施，也阻礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的構(gòu)建培養(yǎng)，需要我們?cè)诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行有效的改革完善，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.在英語(yǔ)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視

在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，有部分教師對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，有的教師重視在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的傳授，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中只能進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，不能有效發(fā)揮自身的主動(dòng)性，使英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量不高，也有的教師長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，不愿意為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行改革，認(rèn)為這會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高，這就使英語(yǔ)課堂教學(xué)無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的素質(zhì)教育。

2.學(xué)生在英語(yǔ)課堂上積極性不高，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是英語(yǔ)課堂的主人，也是教學(xué)改革的核心，進(jìn)行任何課堂教學(xué)活動(dòng)都需要學(xué)生的有效參與，但是在如今的英語(yǔ)教學(xué)中，由于教師不重視課堂教學(xué)改革，依然沿用過(guò)去的教學(xué)模式，學(xué)生只能在課堂上進(jìn)行記憶，在課堂下進(jìn)行大量練習(xí)，學(xué)生的主體作用沒(méi)有有效發(fā)揮，使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥乏味，極大地打擊了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性，也不利于學(xué)生素質(zhì)能力的有效提高。

二、小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的構(gòu)建策略探究

1.加強(qiáng)教師的重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師是對(duì)學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)的主要負(fù)責(zé)人，也是進(jìn)行英語(yǔ)核心素養(yǎng)構(gòu)建的重要實(shí)施者，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量起重要作用，因此，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)教育，就要加強(qiáng)教師的重視，積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，明確課題教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，積極進(jìn)行課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以身作則，提高自身的教學(xué)能力，創(chuàng)新各種教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境，提高課堂教學(xué)效率

在英語(yǔ)教學(xué)中，要積極創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，提高課堂教學(xué)效率。在英語(yǔ)課堂上需要進(jìn)行有效的改革創(chuàng)新，根據(jù)課堂教學(xué)的需要，積極采用各種形式的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境，也可以通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如，在課前用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生，也可以應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)《I like dogs》時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生分組，讓學(xué)生在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織一段對(duì)話，如在路上應(yīng)該說(shuō)的話，應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更具競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在課堂上形成有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠有效應(yīng)用各種英語(yǔ)知識(shí)，提高自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，促進(jìn)教學(xué)的生活化

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以有效結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使課堂教學(xué)生活化。在英語(yǔ)教學(xué)中，可以從學(xué)生日常生活中的事物進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生可以有效地將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于生活中，還可以有效進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)有效的方式構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)《How old are you？》時(shí)，教師可以從學(xué)生的生活進(jìn)行教育，讓學(xué)生根據(jù)自己或其他同學(xué)的實(shí)際年齡情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話表達(dá)，既可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，還能夠有效提高學(xué)生的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，這樣可以更好地讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生將英語(yǔ)的使用生活化，進(jìn)而促進(jìn)我們的英語(yǔ)教學(xué)。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的構(gòu)建中，我們要加強(qiáng)教師的重視，積極進(jìn)行課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施有效的生活化教學(xué)策略，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

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