生本教育理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究

宋金迎

摘要：生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。生本教育理念提倡一切以學(xué)生為中心，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要做教學(xué)的引導(dǎo)者，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做教學(xué)的主人。

關(guān)鍵詞：生本教育；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一部分，閱讀能開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的理解能力，增加學(xué)生的知識(shí)面，語(yǔ)文教師要重視閱讀的教學(xué)。生本教育理念的內(nèi)涵是以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的特點(diǎn)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生正確的閱讀方法，幫學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，不斷提高閱讀效率。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

（一）忽視學(xué)生的主體地位

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生沒有明確的閱讀目標(biāo)，大多數(shù)學(xué)生在盲目閱讀，教師沒有講授相關(guān)閱讀方法，學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。傳統(tǒng)教學(xué)模式與生本教育理念相違背，生本教育理念倡導(dǎo)教學(xué)以學(xué)生為主體，教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生去閱讀。

（二）重視理論知識(shí)的傳授

目前我國(guó)許多學(xué)校存在著忽視學(xué)生閱讀的現(xiàn)象。語(yǔ)文教師在教學(xué)壓力下，重視課內(nèi)知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的課外閱讀，學(xué)校沒有閱讀的氛圍，學(xué)生沒有閱讀的欲望。生本教育鼓勵(lì)學(xué)生先學(xué)，少教多學(xué)，進(jìn)行課內(nèi)閱讀教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，要以學(xué)生的學(xué)為主。

二、生本教育理念下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改進(jìn)

（一）以學(xué)生為主體

生本教育理念要以學(xué)生為中心，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講學(xué)生聽的局面，教師是課堂的引導(dǎo)者，要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師要樹立正確的教學(xué)觀，教師要引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，生本教育理念要求教師要做學(xué)生的引路人，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師要和學(xué)生一起閱讀，多交流，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的看法，讓學(xué)生流露出自己的情感，讓閱讀教會(huì)學(xué)生做人、做事。構(gòu)建書香文化氛圍，創(chuàng)建溫馨和諧的班級(jí)氛圍，要充分挖掘教育環(huán)境的育人功能，讓整個(gè)班級(jí)都散發(fā)著濃郁的書香氣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去閱讀。讓閱讀成為學(xué)生生活中的一部分，讓班級(jí)更有凝聚力。

（二）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀，進(jìn)而提高閱讀質(zhì)量。教師要提倡個(gè)性閱讀，閱讀的范圍要廣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多看書，讓學(xué)生走進(jìn)書中的世界，讓學(xué)生了解作者的思想情感，和作者產(chǎn)生情感上的共鳴。對(duì)于讀書少和不愛讀書的學(xué)生，可以先讓他們閱讀故事情節(jié)豐富的小說(shuō)，并開展讀書交流會(huì)，讓學(xué)生交流自己的看法，相互學(xué)習(xí)，讓閱讀成為生活的一部分。要讓學(xué)生真正愛上閱讀，在閱讀中尋求快樂。在教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級(jí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己不同的見解，讓學(xué)生有閱讀的欲望，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力。

陳老師是五年級(jí)一班的語(yǔ)文老師。為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，陳老師很注重學(xué)生的閱讀。他在班里設(shè)立了圖書角，讓每位同學(xué)都從家里帶一本書放在圖書角，同學(xué)們可以相互借閱。陳老師定期舉行閱讀交流會(huì)，讓同學(xué)們相互交流自己的觀點(diǎn)，發(fā)表不同的看法，從而相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。陳老師自身非常喜愛閱讀，他起到了很好的示范作用，陳老師和學(xué)生走到了一起，他經(jīng)常和學(xué)生一起閱讀。陳老師讓學(xué)生愛上了閱讀，把閱讀變成了學(xué)生生活中不可缺少的一部分。此后，五年級(jí)一班的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)大大提升了。陳老師起到了很好的引導(dǎo)作用，符合生本教育理念下的教學(xué)觀。

（三）將生本教育理念貫穿于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中

要想提升學(xué)生的閱讀能力，就要將生本教育理念貫穿于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中。生本教育理念是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，在閱讀教學(xué)中，教師要做到以學(xué)生為中心，以學(xué)生的閱讀興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生愛上閱讀。教師要?jiǎng)?chuàng)建溫馨和諧的班級(jí)氛圍，讓環(huán)境影響學(xué)生，教師要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意愿，把學(xué)生看成是有思想的個(gè)體，把學(xué)生看成是發(fā)展中的人，只要有利于學(xué)生身心發(fā)展的書籍，教師都要鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀，不要強(qiáng)制學(xué)生去閱讀某類書籍，這樣會(huì)扼殺學(xué)生閱讀的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文教師要熟知生本教育理念，充分認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生的重要性，把閱讀變成學(xué)生生活學(xué)習(xí)的一部分。在閱讀教學(xué)中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生看成是發(fā)展中的人，教師要做閱讀教學(xué)的引導(dǎo)者，做學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷提升學(xué)生的閱讀能力。

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