信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略分析

趙紅霞

【內(nèi)容摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入到信息化時代，改變了學(xué)習(xí)、生活、工作的方式。要將其引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，會大大改善學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步優(yōu)化。文章從不同方面展開論述，說明信息技術(shù)的重要性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂教學(xué)

引言

在傳統(tǒng)模式下，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動接受，導(dǎo)致最終效果差強(qiáng)人意。信息化技術(shù)具有顯著優(yōu)勢，可以激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起學(xué)生參與積極性，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從實(shí)際情況出發(fā)，采用有效手段提升教學(xué)水平。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方法落后

受到應(yīng)試教育制度的影響，學(xué)生將主要精力和時間放在理論記憶上，包括公式、定理、法則等，主要目的是為了取得較高分?jǐn)?shù)。在這種情況下，教師采用填鴨式方法，向?qū)W生灌輸大量理論，由于一節(jié)課時間是非常有限的，所以很難完全吸收，會存在困惑和難點(diǎn)，得不到及時解決就會形成學(xué)習(xí)上的障礙。單一教學(xué)模式會讓學(xué)生感覺到枯燥無聊，在課堂上積極性普遍不高，根本無法真正的投入進(jìn)去。沒有堅(jiān)持與時俱進(jìn)的理念，依然停留在原來的水平之上，導(dǎo)致教學(xué)效果并不是很好，一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，無法挖掘出自身的潛能。

2.評價方式單一

將考試成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，存在很大的片面性，阻礙了學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，忽視了其他方面能力的培養(yǎng)。隨著社會發(fā)展對于人才提出了更高的要求，不僅要具備專業(yè)理論基礎(chǔ)，還要有實(shí)踐操作能力，可以處理遇到的問題。學(xué)生都為了追求高分?jǐn)?shù)去投入大量時間和精力去學(xué)習(xí)，會出現(xiàn)高分低能的情況，只知道算題，不能從其中領(lǐng)悟到更多的東西。單一評價讓學(xué)生對自身定位并不是很清楚，甚至出現(xiàn)錯誤判斷的情況，容易出現(xiàn)自負(fù)或者自卑，對正常學(xué)習(xí)造成不利影響。為了學(xué)生更好的發(fā)展，必須改變目前這種狀況，評價的時候要從多方面去考慮。

3.忽視學(xué)生主體地位

從目前情況來看，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動的接受，導(dǎo)致最終效果差強(qiáng)人意。隨著新課改強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，但實(shí)際情況沒有太大的改善，依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式。一般都是教師一直在講解理論，學(xué)生即使內(nèi)心有問題也不會主動提出來的，師生之間缺乏信息交流，無法順利實(shí)現(xiàn)知識的傳遞與吸收。部分教師認(rèn)為學(xué)生只要聽話就可以了，主要目的是為了便于管理，形成良好課堂秩序。但是從某種意義上來講，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，自身主觀能動性沒有得到完全發(fā)揮，不利于后期學(xué)習(xí)，長此以往增加對教師的依賴程度。

二、信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)心強(qiáng)大動力，充滿對知識的求知欲望。多媒體教學(xué)會讓學(xué)生感覺到非常新奇，豐富多彩畫面會吸引注意力，更加認(rèn)真的投入進(jìn)去。相對于板書形式而言，這種方式更加靈活，在學(xué)習(xí)中會感受到樂趣，不斷增強(qiáng)自主探究能力。另外在內(nèi)容安排上教師要抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，從他們感興趣的話題入手，這樣可以拉近與知識之間的距離，產(chǎn)生一種親密感覺，有利于提高知識吸收率。明白數(shù)學(xué)并不是枯燥乏味的數(shù)字、公式、定理等，在學(xué)習(xí)中會感受到其中的魅力，變得更加積極主動，逐漸培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣，解決過程中遇到的難題。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

由于小學(xué)生認(rèn)知能力有限，教材中抽象內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候會比較困難，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以大大降低理解難度，建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。例如很多場景是無法在課堂上演繹的，多媒體技術(shù)可以打破時間和空間的局限，從而生動形象的呈現(xiàn)出來。情景創(chuàng)設(shè)要從學(xué)生角度出發(fā)，這樣會更加具有針對性，起到很好教育意義。如果只是為了追求表面形式，沒有和教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，那就喪失了學(xué)習(xí)的效果。要盡可能貼近學(xué)生生活，拉近彼此之間的距離，接受起來會比較容易。同時從傳統(tǒng)教學(xué)方法中解放出來，在快樂中學(xué)習(xí)知識，會起到事半功倍的效果。

3.增強(qiáng)師生交流

教育從來都不是一個人的事情，需要師生相互交流才能實(shí)現(xiàn)知識的傳遞與吸收，這是一個完整的過程。教師要放低自己的位置，主動走到學(xué)生中去和他們交流，在交流過程中可以了解真實(shí)學(xué)習(xí)情況，便于對教學(xué)策略做出適當(dāng)調(diào)整，從而達(dá)到更好的效果。以往學(xué)生對教師會有一種畏懼心理，不敢表達(dá)出內(nèi)心真實(shí)想法，通過互動可以打破這層心理屏障，相互之間建立起深厚的情感。對于內(nèi)向?qū)W生，要和他們深入交流，敞開自己的心扉去面對周圍每一個人，有利于營造出輕松和諧的氛圍。師生交流會讓課堂變得更加活躍，提高教學(xué)中的默契配合度。

4.搜集豐富資源

學(xué)習(xí)僅僅停留在教材中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要積極拓展知識領(lǐng)域，這樣不僅可以學(xué)習(xí)到更多知識，還能開闊視野。教師借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢搜集豐富資源，通過與教材中的對比得出新的東西，真正的實(shí)現(xiàn)融會貫通、靈活運(yùn)用，提高自身理解程度。當(dāng)然拓展要控制在合理范圍之內(nèi)，保證學(xué)生可以有效接受，如果難度太大會打擊到學(xué)生自信心，從而降低學(xué)習(xí)的欲望。通過學(xué)習(xí)構(gòu)建出一個完整的體系，思路會更加清晰，減少不利因素的影響，高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課外只是對教材的一個補(bǔ)充，所以要將二者聯(lián)系起來，加深對所學(xué)知識的理解，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)其中聯(lián)系和規(guī)律。

5.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作是一種很好的學(xué)習(xí)方式，通過相互之間討論得到問題正確答案。教師將全班學(xué)生按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平不會有太大的差距。教師在課堂上利用多媒體布置任務(wù)讓他們?nèi)ネ瓿桑接戇^程中每個人都可以發(fā)表自己的看法，學(xué)習(xí)他人身上優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自身不足之處，有利于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。小組合作學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生信息收集能力、人際交往能力、語言組織能力等方面，促進(jìn)自身人格健全，建立起深厚情感，在學(xué)習(xí)生活上互幫互助。開展組間比賽可以激發(fā)出學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)自身團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感，朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

6.聯(lián)系實(shí)際生活

處處留心皆學(xué)問，只要細(xì)心觀察就可以發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識，感受到具體實(shí)用價值。很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)非常難，復(fù)雜數(shù)字計(jì)算和圖形繪制，如果將其和生活聯(lián)系在一起，就會覺得非常有趣，學(xué)習(xí)會變得更加自覺。例如在超市購物的時候，每件商品都有自己的價格，最后通過計(jì)算數(shù)量就可以得出消費(fèi)金額，十分的快捷方便。紅綠燈間隔時間可以讓交通變得更加有序，主要是利用時間差來分流車輛和人群。同時可以用所學(xué)知識去解決生活中遇到的難題，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，將知識轉(zhuǎn)化為自身的能力。由此可見，聯(lián)系實(shí)際生活也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的很好方式。

7.積極的評價

以往學(xué)生犯錯教師會嚴(yán)厲批評，認(rèn)為這樣他們就能改正，在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。但實(shí)際情況卻恰恰相反，主要原因是小學(xué)生心理比較脆弱，很容易打擊到他們的自信心，甚至出現(xiàn)一蹶不振的情況，完全對數(shù)學(xué)喪失興趣。為了有效改善這種情況，要采用積極評價方式，可以幫助學(xué)生建立起自信心，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。對于表現(xiàn)好學(xué)生要及時表揚(yáng)，會調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性，不斷突破自己。差生要幫助他們認(rèn)真分析原因，在一點(diǎn)一滴積累中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，重拾對數(shù)學(xué)的信心。俗話說好孩子都是夸出來的，所以要采用積極評價方式，發(fā)揮出最大的作用。

8.注重因材施教

每個人基礎(chǔ)情況和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，一刀切方式根本起不到良好效果，所以要采用因材施教的方法，這樣會更加具有針對性，從而大大提高課堂效率。對于優(yōu)秀學(xué)生要采用激勵方式，對于同一道題要做到舉一反三、觸類旁通，真正的實(shí)現(xiàn)知識靈活運(yùn)用，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要幫助他們建立起強(qiáng)大自信心，當(dāng)遇到困難的時候不是去選擇逃避，而是盡自己努力去解決，不斷提高自主探究能力，總結(jié)出豐富的經(jīng)驗(yàn)，加深對知識的理解程度。因材施教可以考慮到每個人的實(shí)際情況，通過努力取得更加優(yōu)異的成績。

9.開展教學(xué)活動

小學(xué)生有著活潑好動的天性，開展教學(xué)活動可以調(diào)動起他們參與積極性，在快樂中學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)幾何圖形的時候，僅憑教師講是很難理解的，所以可以通過親手制作來學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備一些必須的材料，例如紙板、剪刀、彩筆、尺子等，在課堂上進(jìn)行制作，學(xué)生會感覺到非常有趣，感受到圖形的魅力所在。另外教師要設(shè)計(jì)出多樣化形式的活動，確?？梢詽M足學(xué)生更高需求，更加自主的參與進(jìn)來。過程中需要手眼腦的協(xié)調(diào)配合，可以進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生思維，學(xué)會用發(fā)展眼光去看待問題?；顒右话愣际潜容^輕松的，對于鍛煉學(xué)生各方面能力有著促進(jìn)作用。

10.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)

大部分學(xué)生自學(xué)能力是比較差，對于教師依賴性比較大。在信息化環(huán)境下可以完全實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，例如在線課堂、名師講座等優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源都可以幫助學(xué)生，在任何地方都可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合能力。過程中遇到難題的時候，要學(xué)會開動自己腦筋去解決，慢慢就會發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系和規(guī)律，形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。自主學(xué)習(xí)是一種能力的體現(xiàn)，可以脫離教師獨(dú)自進(jìn)行，有利于養(yǎng)成良好習(xí)慣。當(dāng)解決難題的時候會產(chǎn)生一種成功喜悅感，在探索中發(fā)現(xiàn)其中奧秘。教師指導(dǎo)固然重要，但是自主學(xué)習(xí)可以取得更好的效果。

11.鍛煉創(chuàng)新性思維

小學(xué)是教育的初級階段，對于學(xué)生智力發(fā)育和思維培養(yǎng)是非常重要的。教師在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大的功能，可以將知識生動形象的呈現(xiàn)出來，很大程度上降低了理解難度。創(chuàng)新性思維讓學(xué)生從不同角度去看待，不會局限于一個方面，得到的答案會更加全面。豐富多彩畫面會吸引學(xué)生注意力，在腦海中引起天馬行空的想象，從而激發(fā)出創(chuàng)新意識。當(dāng)思維水平上升的時候，對問題理解程度就會加深，能夠挖掘出自身潛在的能力，增強(qiáng)自身學(xué)科修養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入信息化技術(shù)具有重要意義，可以大大提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。教師要緊跟時代發(fā)展的潮流，采用科學(xué)合理手段，將具體效果落實(shí)下去，推動教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉珍. 信息化環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究[D]. 西北師范大學(xué)，2016.

[2] 劉新中. 基于信息環(huán)境的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略初探[A]. 教育教學(xué)研究：教師發(fā)展研究（2017年版第一輯）[C]. 2017：2.

[3] 尚景新. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略在信息技術(shù)環(huán)境下高效運(yùn)用探索[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2015（23）：89-91.

[4] 陳蘭. 信息化環(huán)境下小學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探討[A]. 荊楚學(xué)術(shù)2017年第7期（總第十五期）[C]. 2017：3.