如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

孫磊

【內(nèi)容摘要】隨著時代的進(jìn)步，科技不斷發(fā)展。人們的生活逐漸進(jìn)入信息化時代。信息技術(shù)在人們的日常生活學(xué)習(xí)和工作中的變得更加重要。而對于初中生來說，中學(xué)教學(xué)是一個承上啟下的階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵時期，在這段時間里，計算機信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是必不可少的，因此教師需要提高教學(xué)質(zhì)量，在課堂上提高學(xué)生的實踐能力，以及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生發(fā)揮出學(xué)習(xí)的潛力。

【關(guān)鍵詞】初中教育? 信息技術(shù)? 教學(xué)質(zhì)量? 教學(xué)方式

現(xiàn)代社會的不斷進(jìn)步對于信息技術(shù)的依存度越來越高，因此，在初中階段的教學(xué)過程中，信息技術(shù)教學(xué)的重要性得到了越來越多的人的承認(rèn)。因此，在教學(xué)的過程中，初中信息技術(shù)教師必須要針對信息技術(shù)教學(xué)的特點以及現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，靈活的調(diào)整自己的教學(xué)方法，保證教學(xué)的質(zhì)量。

一、注意科學(xué)的進(jìn)行分層

由于學(xué)生存在是動手操作水平認(rèn)知水平智力水平等方面的差異，教師總是很難同時照顧到不同層次的學(xué)生，所以，強調(diào)分層教學(xué)，可以針對不同的學(xué)生展開教育，不會出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象，每個學(xué)生都跟上隊伍不掉隊。同時為學(xué)生個性化的發(fā)展提供良好的環(huán)境，使學(xué)生化發(fā)揮出他們的最佳水平。在實際的實施過程中，可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力等綜合能力，將學(xué)生劃分為A，B，C，3個層次解釋。A類的學(xué)生掌握一定的電腦操作技巧和基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識，對知識的理解能力強。B類學(xué)生，對信息技術(shù)有一定的了解但有限。C類學(xué)生則是沒有接觸過電腦，對信息技術(shù)的知識的理解力也不夠。因此課堂教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的分類，采用不同的教學(xué)方式，實現(xiàn)因材施教，進(jìn)行針對性的教學(xué)，彌補學(xué)生水平差異縮短學(xué)生的差距。同時也讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行交流，實現(xiàn)互幫互助，共同學(xué)習(xí)的目的，提高學(xué)習(xí)效率。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段，學(xué)生接觸到信息技術(shù)這門課程，面對陌生的知識，學(xué)生會產(chǎn)生畏懼感，對自己學(xué)習(xí)不自信，無法融入到信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。作為教師首先應(yīng)該做的是打消學(xué)生的陌生感，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略信息技術(shù)的魅力。比如在學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中，講解信息這一概念時，教師可以讓學(xué)生把自己身邊的信息，自己了解到的信息寫在紙條上，然后將紙條折成紙飛機，在教室內(nèi)進(jìn)行傳遞。學(xué)生可以形象地觀察到信息的傳遞過程，以及自己可以接收到的信息，通過這樣形象的表達(dá)信息的概念，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生充分融入到課堂的學(xué)習(xí)之中，在討論表達(dá)自己的觀點的同時，能夠深入地理解信息技術(shù)的本質(zhì)特點，感覺到的特征就是獲取信息分析信息，存儲信息處理有信息，傳遞信息。把握本質(zhì)，利于學(xué)生今后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。在這個過程中，教師要注意發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢?？萍嫉倪M(jìn)步，為教師教學(xué)提供了多樣的手段。利用多媒體教學(xué)，可以使信息技術(shù)的教學(xué)，更加生動形象，將原本生硬晦澀的信息技術(shù)的知識轉(zhuǎn)化為形象的圖表知識脈絡(luò)圖，便于學(xué)生理解。學(xué)生的動手操作對學(xué)生信息教學(xué)的相當(dāng)重要，如果學(xué)校缺少相應(yīng)的硬件設(shè)備，就無法進(jìn)行多樣的教學(xué)。因此學(xué)校需要大量投入大量的資金，進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的完善，在課堂的教學(xué)上，完善多媒體教學(xué)的，同時提供給學(xué)生動手操作的硬件條件。例如在實際的教學(xué)過程中。教師可以通過投影。演示講解，通過操作筆記本，將具體的操作方法形象的投影到屏幕上，幫助學(xué)生真正的掌握好操作步驟。

三、開展課外實踐活動

通過課外實踐活動來發(fā)泄學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，擴展他們的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉他們多方面的能力。比如在課堂上，教師可以組織比賽，進(jìn)行ppt演示大賽封面設(shè)計大賽，以及知識搶答大賽。學(xué)生通過小組合作或者單獨制作ppt演示，學(xué)生可以在課堂和學(xué)校完成這項任務(wù)，一定的時間要求后。教師將學(xué)生的作品收集上來，然后，讓他們在課堂上進(jìn)行展示，講解，最終教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行打分評比，選出優(yōu)秀的作品。對優(yōu)秀的作品可以評價與鼓勵，同時也倡導(dǎo)學(xué)生們自身，相互之間進(jìn)行評價與鼓舞，形成以學(xué)生為主體的互幫互助的良好教學(xué)氣氛。搶答大賽可以選取學(xué)生平常在課堂上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。學(xué)生通過一定時間的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備結(jié)束后，教師進(jìn)行提問并主持搶答比賽，對場上比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚，對回答錯誤的學(xué)生進(jìn)行糾正與評價鼓勵。

四、注意課堂教學(xué)手段的靈活性

教師可以用引導(dǎo)法的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛。學(xué)生在課堂上的參與程度決定了課堂的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)得水平，教師采用導(dǎo)入法的重要性就不言而喻，通過有效的導(dǎo)入，使課堂氣氛得到提高，學(xué)生能夠迅速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在課堂前進(jìn)行課堂設(shè)計，利用多媒體，通過展示視頻圖片或者游戲講故事等方式，把課堂氣氛活躍起來。把課堂上要講解的知識大體介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，還能夠快速地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

信息技術(shù)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，并成為世紀(jì)推動世界向前發(fā)展的強大動力，促進(jìn)世界經(jīng)濟的發(fā)展，推動歷史的車輪滾滾向前。教師應(yīng)該了解信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升的多種多樣的策略與方法。從而提高學(xué)習(xí)效率，是提升初中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，為未來中國的發(fā)展培養(yǎng)出創(chuàng)新型，適應(yīng)時代要求的人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 朱馬別克·哈米提. 提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的方法[J]. 信息教研周刊，2014（2）：73-73.

[2] 徐再興. 影響初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的潛在因素[J]. 新課程學(xué)習(xí)·中旬，2014（10）：166-166，167.