高效模式下的初中政治教學(xué)策略淺析

姚師洋

【內(nèi)容摘要】高效模式下的初中政治課堂教學(xué)，能從傳統(tǒng)的“一張嘴”、“一支筆”、“一本書”的教學(xué)模式中走出來，不再讓學(xué)生進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，促使學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在參與課堂教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，逐漸構(gòu)建更為完整的知識(shí)體系，進(jìn)行理論實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)。相信長期以往學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來越濃厚，自然政治綜合素養(yǎng)也會(huì)得到不斷的提升。本文筆者對(duì)高效模式下的初中政治具體教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高效模式? 初中政治? 教學(xué)策略

高效化的初中課堂教學(xué)，需要老師先預(yù)設(shè)目標(biāo)，讓學(xué)生自主收集資料并參與活動(dòng)，是一種非常有效的分析、解決問題教學(xué)形式。它與傳統(tǒng)教學(xué)模式完全不同，側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)以致用能力的培養(yǎng)，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，并且通過理論實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，能使學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)更感興趣，也會(huì)使政治課堂更具魅力與吸引力，實(shí)現(xiàn)最終的高效化教學(xué)目的。

一、高效課堂的依據(jù)分析

政治新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高效課堂教學(xué)提出了具體的要求，初中政治課堂教學(xué)中需要將百分之二十左右的課時(shí)運(yùn)用到開展課堂教學(xué)活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)中?？梢哉f加強(qiáng)政治實(shí)踐課程的教學(xué)是學(xué)生理論實(shí)踐相結(jié)合學(xué)習(xí)的基本原則與方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，需要用所學(xué)知識(shí)合理解決實(shí)際問題，并在實(shí)際解決問題中不斷內(nèi)化與鞏固所學(xué)。高效模式下的初中政治教學(xué)，需要多增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握自主、探索與合作的有效學(xué)習(xí)方式，以此來循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的獲取、加工及處理信息能力。鑒于此，必須對(duì)高效模式下的初中政治教學(xué)予以足夠重視。

二、高效模式下的初中政治教學(xué)需要設(shè)置多元化的活動(dòng)形式

初中生無論是性格，還是興趣愛好都是完全不同的，并且有和成年人不同的性格，如果政治教學(xué)活動(dòng)總是以單一、成人化和模式化的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，長期以往學(xué)生必然會(huì)失去參與課堂實(shí)踐活動(dòng)的興趣。因此，政治課堂教學(xué)中需要對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的教學(xué)活動(dòng)，并且各教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置必須具有趣味性與價(jià)值性。如辯論賽、演講、模擬游戲;對(duì)相聲、角色扮演、組織調(diào)查活動(dòng);還可以對(duì)“焦點(diǎn)訪談”等電視欄目進(jìn)行模仿。比如在學(xué)習(xí)《又好又快? 科學(xué)發(fā)展》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行“發(fā)展環(huán)境是不是就要放棄環(huán)境保護(hù)”進(jìn)行辯論賽，或組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等等，相信不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，還能提升活動(dòng)的質(zhì)量，讓學(xué)生掌握課本中的理論知識(shí)，樹立正確的發(fā)展觀，提出有效的整治、解決問題的策略，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、高效模式下初中政治教學(xué)策略分析

1.選擇最合理的活動(dòng)主題

活動(dòng)主題的選擇依附于教材，就教材中的活動(dòng)而言教學(xué)所在地區(qū)有些根本無法實(shí)施，對(duì)此，老師需要針對(duì)實(shí)際情況來選擇活動(dòng)主題，并不需要拘泥于教材中，可以進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。如當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到“三次科技革命對(duì)世界產(chǎn)生的影響”相關(guān)內(nèi)容后，老師需要及時(shí)開展“科學(xué)技術(shù)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)”的活動(dòng)課，讓學(xué)生通過一系列的查找資料、辯論、演講等活動(dòng)，真正理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的內(nèi)涵，明白我國想要獲得更好的發(fā)展，就需要圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)而不斷前行，并且要加強(qiáng)對(duì)科技人才及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度，將科教興國戰(zhàn)略的積極作用發(fā)揮出來。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)國外先進(jìn)技術(shù)及理念的借鑒與運(yùn)用。

2.對(duì)活動(dòng)程序進(jìn)行合理預(yù)設(shè)

比如在學(xué)習(xí)《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以針對(duì)20世紀(jì)末世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家蘇聯(lián)解體，社會(huì)主義遇到空前性的挫折事件，當(dāng)時(shí)有人認(rèn)為社會(huì)主義的歷史被終結(jié)了，所有國家還必須走上西方發(fā)展道路，而有的人卻認(rèn)為我們國家雖然生產(chǎn)力與發(fā)達(dá)資本國家無法相比，社會(huì)主義制度也不夠完善，但它是符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的，有著較大的發(fā)展前景，會(huì)發(fā)揮出越來越大的潛力及優(yōu)越性?？梢葬槍?duì)此問題來設(shè)置活動(dòng)程序并進(jìn)行合理整合，創(chuàng)設(shè)情境（播放當(dāng)時(shí)的激烈討論畫面）→問題討論（假如你處于當(dāng)時(shí)社會(huì)中，你會(huì)怎樣認(rèn)為？）→超級(jí)鏈接（在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中遇到別人認(rèn)為不可能的事情，你會(huì)如何想與做？）→反省提高（制定量變計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)質(zhì)變并在班級(jí)上進(jìn)行交流）。這樣合理預(yù)設(shè)的活動(dòng)程序，必然能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。

3.合理調(diào)控與總結(jié)

課中實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，老師需要了解每個(gè)學(xué)生，幫助其參與到活動(dòng)全過程中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行宏觀調(diào)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決問題，抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與教育;同時(shí)，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)必須要進(jìn)行合理總結(jié)，既要肯定成功處，也需要指出不足處，并合理對(duì)學(xué)生活動(dòng)中的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，將之作為考核的重要依據(jù)。

總結(jié)

高效模式下的初中政治教學(xué)策略有很多，實(shí)際教學(xué)過程中老師需要針對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并選擇合理的教學(xué)活動(dòng)主題，對(duì)教學(xué)活動(dòng)整個(gè)過程的程序進(jìn)行預(yù)設(shè)，并要合理調(diào)控與評(píng)價(jià)。相信通過有序的教學(xué)之后，必然能實(shí)現(xiàn)高效化政治教學(xué)的最終目的。

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