弘揚高尚師德潛心立德樹人

梁彥

習主席說“一個人遇到好老師是人生的幸運”，我是一個幸運的人，我想每一位做老師的同行也有一個帶給他幸運的好老師吧。在我的求學生涯中我曾遇到過很多好老師，在我工作期間我也碰見過很多自帶光環(huán)給學生幸運的同行，所以我也一直踐行著做一個帶給學生幸運的老師，在做老師這條路上一直努力，愿意擇一業(yè)而終老，盡可能讓遇上我的學生受益。

清晰地記得高中那會的班主任張老師，一次校園藝術(shù)節(jié)的班班唱活動，我們班做為一等獎獲獎班集，要求在元旦聯(lián)歡那天做壓軸節(jié)目，我們?nèi)嗤瑢W無不歡快，但是學校領(lǐng)導要求我們女生必須要把齊眉穗一率梳上去，這可讓我們女生無法接受，那時候女生最流行的發(fā)型就是留著齊劉海，于是以我為首的 8個女生一起反抗，這時的張老師并沒有強制我們，而是用她一慣的溫暖的眼神和我們進行溝通。張老師先是更多地聽我們的看法。她的做法現(xiàn)在看來就是為了讓我們把所有的負面情緒得到排解，這樣的溝通的確很有效。其實我們學生說出來的話沒有什么道理，我們只是認為發(fā)型是自己的自由，露出額頭不好看等理由。張老師做到了對我們的尊重和理解，有了尊重和理解，才會有友誼和信任。這是教育的基礎(chǔ)。緊接著我不得不成認張老師的確是一位善勸能勸的教育者，她接著說：今天我們被推選元旦展演，面對是全學校，領(lǐng)導是信任我們，認為我們的集體能夠在全校師生面前起到示范作用的集體。那么我們就要充分理解領(lǐng)導的意圖，做到給力配合的師生。

我也沒有意識到張老師對我的影響還留著那么久，這是一位用仁愛之心保護著我們小自尊的好老師，一直到今天已為人師幾年后還是讓我感悟深刻：老師是擁有多么神奇的力量，那個力量甚至會影響學生的一生。

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。每位教師的教育風格可以不同，但愛是永恒的主題。從 2011年至今一直從事班主任工作，“做一名有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師”是我的教育理念。在這幾年的班主任工作經(jīng)歷中，我特別是對“做好老師，要有仁愛之心”深有感觸。

我?guī)У?2017級的學生中有一位叫宋天朔的男生，他在班上可算是最引人注目的一個學生了，不是因為他的成績優(yōu)異，而是因為他經(jīng)常遲到，一周能遲到三次以上，除了遲到，還有就是不交作業(yè)，即使是交上來了，還常常是沒做完的，那作業(yè)本也總是臟兮兮的。每當我詢問原因時，他總是吞吞吐吐的，一臉無辜地站在我的面前。

開學好幾周了，宋天朔雖然在遲到上有所好轉(zhuǎn)，但依然不按時交作業(yè)，期中考試，宋天朔竟然考到了班級最后一名?？吹剿谋憩F(xiàn)，他的成績，我很失落，我下定決心，一定要找尋問題的根源。

想起前幾周看過的一個故事：一位父親在冬天砍掉了一棵枯樹，到了春天，他驚奇地發(fā)現(xiàn)，在樹樁上又萌發(fā)了一圈新綠。這位父親十分后悔，當時，他真的以為這棵樹已經(jīng)死了，那看似枯死的軀干還蘊藏著生命的活力，這個故事告訴我：不要在冬天砍樹。

我突然想到，此時的宋天朔是也許正處在“冬天”呢？肩上那沉甸甸的責任驅(qū)使我一定要將此事弄個明白。我期待著用自己一顆仁愛之心架起連接我們師生心靈交流的橋梁，溫暖這棵“冬天里的樹”。

于是，我按照學生登記手冊上的地址找到了宋天朔的家，但家中卻沒有人，宋天朔放學會去哪呢？家里為什么沒有人呢？

鄰居告訴我，家里只有爺爺和孩子，這兩天爺爺把腳燙傷了，每天孩子放學回家第一件事要帶爺爺去馬路對過的醫(yī)院換藥。可我明明記得學生登記手冊上他是有媽媽的？我正疑惑著，此時看到了宋天朔推著一輛自行車駝著爺爺從馬路對過走來?？吹轿业牡絹恚@然有些不好意思。

爺爺是個健談的老人，看見我就像見到親人一樣，不停地嘮家常。爺爺?shù)脑V說似乎很釋懷了，但是我卻是含著眼淚聽完他家的故事。原來宋天朔的爸爸在三年前因突發(fā)腦梗，只在 5分鐘的時間就永遠離開了這個家，爸爸的離開給這個原本的幸福的家庭帶來了很大的打擊，這可是宋天朔爺爺家唯一的兒子呀 ！奶奶因為無法承受白發(fā)人送走黑發(fā)人，在同一年便撒手人寰，一年間先后失去了兩個親人，這對一個十幾歲的孩子來說需要承受多大的痛苦。一年之后，媽媽也離開了這個家，雖然宋天朔的監(jiān)護人依舊是媽媽，但是，顯然媽媽已經(jīng)開始了新的生活。從此家里就只剩下宋天朔和年近七十歲的爺爺相依為命。

聽著老人講述的點點滴滴，我忍不住心如刀絞。這個十七歲的男孩子所經(jīng)歷的那些失去雙親的痛苦、挺過的艱難、經(jīng)歷的不易，一幕幕都在我腦海中回蕩著，此時的我，只想把宋天朔緊緊的抱在懷里，但我強忍著沒有那樣做，因為我想帶給他的是生活中缺少的關(guān)愛和陽光，并不是憐惜的眼淚！我調(diào)整激動的情緒，微笑著站在宋天朔的面前。老人說：宋天朔因為從小經(jīng)歷了太多，疏于管理，學習一直都不太好，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，老師您就辛苦了！

臨走時，我對他說：“你家離學校這么遠，你每天還要照顧爺爺，而且還能按時趕到學校，真不簡單。過去，老師對你的關(guān)心不夠，非常自責，從今天開始，請你別忘記，我也是你的家人。說完，我強忍著眼淚離開了，回到家里，我的內(nèi)心久久不能平靜，為什么我現(xiàn)在才會知道這些？為什么我沒有能早一點走進宋天朔的家呢？

從此每年的冬天，我都會帶著兩三個班委，到宋天朔的家里，幫著爺爺擦擦玻璃和運幾棵過冬的白菜，也算是一次社會實踐。雖然幫不上太多的忙，但每次去，都能見到宋天朔的臉上露出陽光般燦爛的笑容。而這種笑容一直持續(xù)到了現(xiàn)在。去年宋天朔以 368分的總成績順利升入職業(yè)大學媒體應用技術(shù)專業(yè)學習。上個學期他來學?？次?，非常興奮地告訴我，他想加入學生會，還征求我的意見是加入生活部還是宣傳部，后來經(jīng)過面試等環(huán)節(jié)，他順利加入生活部工作。他跟我說雖然工作有些繁累，但是卻有一種被人需要和信任的滿足感?？吹剿翁焖返倪M步，我十分地欣慰。

冬天的樹，總是光禿禿的，如枯木一般，但它的內(nèi)心卻孕育著春天的希望，只要能挺過這個嚴冬，它就有可能煥發(fā)新的生機。

作為一名中職教育工作者，我們每天所面對的學生，又何嘗不是這樣呢？由于各種的原因，暫時處于逆境不作為者不時有之，我們卻不能就此將其“砍掉”，讓他過早地失去成長的活力。

“別在冬天里砍樹，用自己的仁愛之心去溫暖學生”，這句話從此成為我一個永恒的育人法則。就像蘇霍姆林斯基提到的：“我們要像愛護荷葉上的露珠一樣，用自己的仁愛之心呵護學生的心靈。 ”