職業(yè)高中英語教學(xué)中的德育滲透

郭建勛

摘要：職業(yè)高中教育也是我國教育的重要組成部分之一，同時(shí)職業(yè)高中也是中等職業(yè)教育中的關(guān)鍵階段?，F(xiàn)階段職業(yè)高中發(fā)展現(xiàn)狀，受客觀因素與社會(huì)因素的影響，過于追求功利與教學(xué)成果，往往忽視了學(xué)生身心健康的發(fā)展，在一定程度上造成德育教育缺失理論教育過重的現(xiàn)狀。依據(jù)我國現(xiàn)階段教育改革要求，有針對(duì)性的開展職業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)，承擔(dān)起為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員的重任。本篇文章基于職業(yè)高中英語教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)德育教育的滲透展開深入探討與研究，并相應(yīng)提出具體的教學(xué)策略以供參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；英語教學(xué)；德育滲透

一、職業(yè)高中英語教學(xué)中的德育滲透的重要性

現(xiàn)在國家一直提倡素質(zhì)教育，德育是素質(zhì)教育中最重要的組成部分，并且滲透到學(xué)生全面發(fā)展的各個(gè)方面。英語作為一門語言學(xué)科，它承載著很多的信息 ，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí) ，也能了解西方國家的風(fēng)土人情、社會(huì)概況生活習(xí)俗以及東西文化的差異等 ，這些差異如不加以指導(dǎo) ，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。我們職高的學(xué)生在辨別美丑是非上還存在一定的誤區(qū)，他們對(duì)事情的判斷往往會(huì)偏激，職業(yè)高中在傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)與文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要承擔(dān)起學(xué)生德育教育的重任，在英語教學(xué)中要對(duì)學(xué)生加以德育教育 ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶 ，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成正確的道德思維。

二、職業(yè)高中英語教學(xué)中德育教學(xué)的具體策略

（一）在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)與品德

英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生的長(zhǎng)久堅(jiān)持，對(duì)于職業(yè)高中學(xué)生而言缺乏一定的耐性，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生定心凝神，只有學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)勤學(xué)苦練才能學(xué)到更多的知識(shí)。英語成績(jī)的進(jìn)步與學(xué)生良好的品德是相互聯(lián)系的，因此職業(yè)高中教學(xué)中要營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德素養(yǎng)。

例如，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括有課下預(yù)習(xí)的好習(xí)慣、認(rèn)證聽講的好習(xí)慣、課下復(fù)習(xí)的好習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣，自我反思查漏補(bǔ)缺的好習(xí)慣等。英語課堂中教師切忌采用灌輸式教育法，要多拋出一些問題給學(xué)生，讓學(xué)生緊跟教師思路積極思考踴躍發(fā)言，學(xué)生養(yǎng)成了積極發(fā)言的好習(xí)慣，聽說聽力自然而然的也就加強(qiáng)了。對(duì)此教師在課堂開始前可以留有三到五分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行 free talk，學(xué)生可以選擇誠信、社會(huì)熱點(diǎn)話題、好人好事進(jìn)行英語講述，并注重語音語感的表述，在提升學(xué)生英語水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行德育教育的滲透。除此之外教師還可鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語諺語，如： No pains ， no gains .Pratice makes perfect . Be good ，do night . One for all ，all for one等等，在積累英語的同時(shí)受到思想的熏陶，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與班級(jí)班風(fēng)，最終達(dá)到學(xué)生良好思想品德觀念的培養(yǎng)。

（二）利用教材進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)民族認(rèn)同感

德育教育中最重要的就是學(xué)生愛國主義的教育，就像是我們每個(gè)星期一進(jìn)行的升國旗活動(dòng)一樣，需要教師與學(xué)生的長(zhǎng)久堅(jiān)持，我國歷史悠久地域遼闊，在英語教材中無論是對(duì)話還是長(zhǎng)篇文章的教學(xué)，作為教師都應(yīng)當(dāng)將愛國主義教育融入其中，增強(qiáng)職業(yè)高中學(xué)生的民族認(rèn)同感。

例如，在日常英語教學(xué)中教師可對(duì)中國名勝古跡進(jìn)行介紹，如 The Great Wall、The Palace Museum、Mount Tai，讓學(xué)生了解中國歷史，除此之外遇到中國傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，如 Spring Festival春節(jié)， Dragon Boat Festival端午節(jié)， Lantern Festival元宵節(jié)， Mid-Autumn Festival中秋節(jié)等，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行節(jié)日的布置，讓同學(xué)們自主制作課件向其他同學(xué)介紹傳統(tǒng)節(jié)日的由來以及民俗習(xí)慣等。面對(duì)改革開放四十周年，教師可針對(duì) science and technology展開話題討論，談一談我國科技的發(fā)展給我們的生活帶來了怎樣的便利，改革開放中我國取得的重大成就有哪些，通過一系列的愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，最大限度的增強(qiáng)學(xué)生的民族自信。

（三）以情育人 ，深化情感教育

思想教育需要建立在人的感情基礎(chǔ)之上，感情在教育當(dāng)中有著非常重要的作用，我喜歡有活力有思想的課堂，討厭灌輸式的教育課堂。在課堂之中時(shí)不時(shí)的來點(diǎn)幽默的笑話，可能會(huì)有不一樣的課堂效果。

例如，在用詞造句的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常的以學(xué)生為主體，這樣的造句使得句子更加的形象生動(dòng)，又可以具體的表現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的性格特性。用這樣的教育方法，不僅讓老師更加了解學(xué)生，也非常拉近了師生之間的情感關(guān)系。再比如利用特別日子進(jìn)行思想教育關(guān)于 Mothers Day，給學(xué)生們出了一道短文閱讀的題目，題目就是關(guān)于 Moms Love。文章的內(nèi)容描述了一個(gè)從兩歲到母親去世時(shí)對(duì)母愛的感受，這樣不僅使學(xué)生從文章中了解母親的愛有多深 ，還反思了自己對(duì)母親的愛有多淺。努力的使學(xué)生懂得自己坐在教室里學(xué)習(xí)的不容易和父母的艱辛，懂得家長(zhǎng)的愛，并且將老師的愛與課堂教育有效的結(jié)合，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：

總之 ，教育不是一蹴而就的事情 ，要培養(yǎng)出高尚的道德人格是個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程。在英語教學(xué)中要堅(jiān)持進(jìn)行道德教育 ，以達(dá)到教育的目的使受教育者聰明 ，使受教育者高尚。作為職業(yè)高中英語教師 ，把德育滲透貫穿到英語教學(xué)始終，是新時(shí)代的要求，是我們作為教育工作者必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)不容忽視的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]李楊 .高中英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的研究 [J].學(xué)周刊，2018（14）：17-18.