高校推進通識教育改革的重要性

李鶴

摘要：百年大計，教育為先。通識教育作為高等教育的一個重要組成部分，目前存在一些問題和不足，推進通識教育改革勢在必行。

關鍵詞：高校；通識教育；改革

近平總書記在北京大學師生座談會上講到：“教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥??！备叩冉逃慕虒W質(zhì)量直接關系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更影響國家的發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿?。通識教育作為高等教育的一個重要組成部分，它是面向所有本科生的一種通才教育，對于培養(yǎng)學生的價值觀、世界觀和人生觀具有重要的指導作用。因此，高校推進通識教育改革對高等教育中的本科教育具有舉足輕重的重要性。

一、通識教育的現(xiàn)狀

改革開放以來，我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。進入二十一世紀，高等教育迎來了新一輪的發(fā)展和改革，越來越多的高校進行通識教育。目前我國高校實施通識教育的模式主要有以下三類：第一類是實驗班模式，例如北京大學元培學院、清華大學新雅書院、浙江大學竺可楨學院、中山大學博雅學院等；第二類是通識教育與專業(yè)教育分段實施模式，例如復旦大學的復旦學院、湖北大學通識教育學院等；第三類是通識教育平臺課模式，通識教育課程面向全校學生，學生在大學四年期間學習專業(yè)課程的同時，完成規(guī)定的通識教育課程并獲得相應的學分。 [1]

目前我國大部分高校采取第三類模式開展通識教育，因為此類模式是一種較為平衡的培養(yǎng)模式。通過將通識課程分為社會科學模塊、人文學科模塊、公共藝術模塊、自然科學模塊、應用技術模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊等六大模塊，課程數(shù)量和質(zhì)量可以得到有效保證。通過課程性質(zhì)分為必修和選修，保證了學生修讀的充分靈活性，最大程度上保證學生的學習興趣。

二、通識教育改革的必要性

經(jīng)過多年的實踐檢驗，通識教育在收獲良好效果的同時，瓶頸問題也顯現(xiàn)出來。第一，通識教育課程知識深度不夠。由于對通識教育的理解不深刻，認為通識教育只是什么都懂一點，導致課程知識深度不夠，所學知識的實用性和應用性不強。第二，通識教育課程隨意性大。由于片面追求通識教育課程數(shù)量，學校對于新設置的通識課程未能夠進行充分考察和論證，出現(xiàn)了部分知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)的課程。第三，通識教育課程師資不足。由于通識教育課程的知識面較寬廣，需要復合型教師，往往一名教師難以勝任，目前通識課程教師數(shù)量不足。

由于通識教育的發(fā)展到了瓶頸階段，推進通識教育改革勢在必行。

（一）通識教育改革符合習近平中國特色社會主義教育思想

習近平總書記在全國教育工作會議上明確指出，發(fā)展教育要圍繞培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這三個問題展開。我國的教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。進行通識教育改革，符合黨和國家的教育指導方針，有助于提升我國高等教育質(zhì)量。

（二）通識教育改革符合自身發(fā)展規(guī)律

一切事物處在變化發(fā)展之中，通過自我更新才能夠取得新的進步。通識教育經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)確定了良好的發(fā)展模式。當前需要進行自我更新才能迸發(fā)出更大的活力，通過通識教育改革可以更好的培養(yǎng)學生，擴寬學生知識廣度和深度，有助于學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。

（三）通識教育改革有助于創(chuàng)建雙一流大學

人才培養(yǎng)效果可以反映高等教育的教學質(zhì)量，通識教育是高等教育的重要組成部分。通過通識教育改革，教師努力提升教學水平和質(zhì)量的同時，必定促進教師知識更新，知識結(jié)構(gòu)更加合理。這樣可以進一步提高教師科研水平，為創(chuàng)建雙一流大學提供有力的人才保障。

三、通識教育改革的措施

通識教育改革應該本著進益求精，穩(wěn)中求進的原則進行，采取的措施應充分考慮高校的實際情況。

（一）優(yōu)化通識教育課程結(jié)構(gòu)

通識教育改革應該優(yōu)化通識教育課程結(jié)構(gòu)，保留符合教育目標的課程，淘汰過時的課程，新增當前發(fā)展需要的課程。讓學生能夠有充足的課程進行選擇，并且學有所得，提升學生的知識水平，優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)。

（二）提高學生對通識教育的認識

通識教育是面向所有大學生實施的全方位的非專業(yè)教育，使學生在人格、學識、情感、理性和品行塑造上都有一定的造詣。 [2]提高學生對通識教育的認識，從思想上真正重視通識教育，這樣才能讓學生更好的從通識教育中獲益。在學生選課前，應給學生提供充分的材料，讓學生了解通識教育中設置的每門課程的特點。

（三）建設高水平通識教育師資隊伍

通識教育課程往往知識面寬廣，雖然每位教師在自己的研究領域里都有獨到見解和優(yōu)秀業(yè)績，但是面對廣博的通識教育課程知識往往鞭長莫及。因此，通識教育改革應該重視師資隊伍建設，培養(yǎng)一支高水平的通識教育課程教學團隊，發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，讓學生學有所得，學有所長。

四、結(jié)語

高等教育肩負著為我國社會主義建設輸送人才的重要使命，高校通過推進通識教育改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，努力提升教學質(zhì)量，為實現(xiàn)教育強國夢而努力奮斗。

參考文獻：

[1]葉云嶺 .我國高校通識教育發(fā)展與展望研究 .智庫時代 ，2017.

[2]卞瑞玲 .普通高校通識教育改革的意義和措施 .中國成人教育，2017.