試析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)安全教育與管理

鄒景玲

摘要：本文以農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)班級(jí)安全教育與管理方式作為主要的論述內(nèi)容，主要分析了當(dāng)下的小學(xué)班級(jí)存在著的若干安全隱患以及老師們可能容易忽略的安全盲點(diǎn)。針對(duì)這些問(wèn)題，建議老師們應(yīng)該在安全教育上下更大的功夫，從而使學(xué)生們的安全意識(shí)更加強(qiáng)烈，有著更加明確的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)也具備著自我保護(hù)的相應(yīng)技能。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的安全保障，班主任老師也必須要和家長(zhǎng)們一起實(shí)現(xiàn)一定的互動(dòng)和協(xié)作。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班級(jí)管理；安全教育

一、當(dāng)下農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生安全情況分析

1.農(nóng)村地區(qū)學(xué)生安全意識(shí)淡薄

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生缺乏足夠的安全意識(shí)可以說(shuō)是一個(gè)屢見(jiàn)不鮮的現(xiàn)象。當(dāng)老師不厭其煩苦口婆心地給學(xué)生們重申安全重要性的時(shí)候，很多學(xué)生不僅不在意，甚至抱著極為抵觸和厭煩的情緒，因?yàn)檎J(rèn)為自己已經(jīng)十分成熟，并且具有足夠的能力來(lái)自我保護(hù)。顯然這種疏忽大意的心態(tài)也是造成不安全現(xiàn)象的“溫床”。老師們一定要讓學(xué)生們保持足夠強(qiáng)烈的安全意識(shí)、憂(yōu)患意識(shí)。正所謂生于憂(yōu)患、死于安樂(lè)。學(xué)生們應(yīng)該相信老師的諄諄教導(dǎo)才能保證自己萬(wàn)無(wú)一失。

2.農(nóng)村地區(qū)學(xué)生缺少家長(zhǎng)監(jiān)管

眾所周知，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生有很多是留守兒童。他們的父母為了維持生計(jì)前往城市打工，只由爺爺奶奶、姥姥姥爺來(lái)監(jiān)管。這些家屬不屬于第一監(jiān)護(hù)人，同時(shí)年事已高，因此容易忽略了孩子們的安全問(wèn)題。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生較之于城市地區(qū)的學(xué)生更加活潑好動(dòng)，同時(shí)又因?yàn)槿狈α说谝槐O(jiān)護(hù)人的監(jiān)管，更是肆無(wú)忌憚。水庫(kù)、田野、山坡等等都成為學(xué)生們恣意游戲玩樂(lè)的場(chǎng)所[1]。然而也恰恰是在這些場(chǎng)所之中最容易發(fā)生安全隱患，這也是老師們應(yīng)該高度重視的。尤其要提醒家長(zhǎng)們注意孩子們的安全。

3.農(nóng)村小學(xué)的安全逃生器材相對(duì)落后

工欲善其事，必先利其器。老師們想要保證學(xué)生們的安全，就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾问褂煤孟鄳?yīng)的安全逃生器材，例如消防栓、安全錘等等，然而，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)的安全器材相對(duì)老舊落后，這也給學(xué)生們的安全教育制造了一定的隱患，是校方應(yīng)該注意并解決的問(wèn)題。

4.老師們?cè)诎踩逃幸桩a(chǎn)生盲點(diǎn)

在安全問(wèn)題上，老師們應(yīng)該保持百分之百的注意力和警惕性，因此才能夠確保學(xué)生們平安無(wú)事、安安全全地學(xué)習(xí)和生活。盡管這樣，老師們的精力終究有限，很可能造成安全問(wèn)題上的盲點(diǎn)和疏失，因而造成無(wú)法挽回的嚴(yán)重后果。例如，節(jié)假日和寒暑假都是學(xué)生們“放飛自我”的時(shí)機(jī)，也是極有可能造成學(xué)生們出現(xiàn)安全問(wèn)題的時(shí)候。老師們不要以為學(xué)生們不在學(xué)校，自己就可以放下這根弦。事實(shí)上，當(dāng)學(xué)生們離開(kāi)了學(xué)校，才是容易產(chǎn)生安全問(wèn)題及事故的時(shí)候。在這個(gè)時(shí)候，老師們更是應(yīng)該注重強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，從而保證學(xué)生們能夠安安全全地渡過(guò)假期，并且也能夠平平安安地返校。

二、班主任老師應(yīng)如何確保學(xué)生的安全

1.防微杜漸居安思危

居安思危，存不忘亡，此古之善教也。在安全的環(huán)境中也一定要保持著高度的防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，這樣才能保持長(zhǎng)治久安。當(dāng)下的農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生們身處于相對(duì)安全的環(huán)境中，就以為自己真正遠(yuǎn)離了危險(xiǎn)，殊不知大謬不然。之所以自己是安全的，那只是因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)始終在自己身邊保護(hù)著自己。學(xué)生們一定要具備著足夠的防范風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)，將安全重于泰山的概念始終銘刻于心。在節(jié)假日的時(shí)候，能不前往人潮涌動(dòng)的地方就不前往，在外出的時(shí)候盡可能保證有家長(zhǎng)的陪同，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同就要準(zhǔn)備好手機(jī)，保持手機(jī)電量充足等隨時(shí)和家長(zhǎng)保持聯(lián)系。

2.適當(dāng)進(jìn)行安全演練

在2008年震驚全國(guó)的汶川大地震中，有一所中學(xué)制造了一項(xiàng)生命的奇跡。全校師生因?yàn)槠饺涨谟诎踩由?xùn)練，所以全校在地震中無(wú)一人傷亡。這所中學(xué)就是桑棗中學(xué)。中國(guó)的其他學(xué)校也應(yīng)該以桑棗中學(xué)為榜樣，在平日的學(xué)習(xí)中盡可能地開(kāi)設(shè)一些與安全逃生有關(guān)的內(nèi)容，從而使學(xué)生們都能得到一定程度的認(rèn)知。老師們?cè)陂_(kāi)展安全逃生演習(xí)的時(shí)候，一定要讓學(xué)生們保持高度的重視，設(shè)定自己處于火災(zāi)或者地震現(xiàn)場(chǎng)，將安全逃生路線(xiàn)圖謹(jǐn)記在心。同時(shí)也能夠明確一旦發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該如何操作才能保證自己的安全。

3.傳授學(xué)生一定的安全逃生技能

老師為學(xué)生們所做的一切都是外部條件，要想真正確保學(xué)生們的安全，還是離不開(kāi)學(xué)生們自身的安全逃生技能。老師必須要將一些重要的安全逃生知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，從而即便老師們不在學(xué)生們的身邊，學(xué)生們也具有自我保護(hù)的意識(shí)和能力。例如在地震發(fā)生的時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)該盡可能地貼著墻壁走，盡可能地逃生到相對(duì)空闊的地帶；在火災(zāi)發(fā)生的時(shí)候一定要注意用濕手帕掩住自己的口鼻防止吸入煙塵。當(dāng)自己?jiǎn)为?dú)在家的時(shí)候一旦有陌生人敲門(mén)千萬(wàn)不能隨便開(kāi)門(mén)，建議學(xué)生們?cè)谀莻€(gè)時(shí)候一定要先把電視機(jī)音量放到最大，或者利用錄音機(jī)播放家長(zhǎng)的聲音，通過(guò)門(mén)鏡觀察敲門(mén)者的相貌形態(tài)；將門(mén)鎖掛好，及時(shí)給家長(zhǎng)打電話(huà)或者報(bào)警等等。如果學(xué)生們不具備自我保護(hù)的能力，一旦危險(xiǎn)降臨，老師們往往鞭長(zhǎng)莫及。

4.班主任老師加強(qiáng)和家長(zhǎng)們的協(xié)作

老師想要使學(xué)生們獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的保護(hù)就必須要加強(qiáng)和家長(zhǎng)們的溝通和協(xié)作，由此才能夠使學(xué)生們無(wú)論是在學(xué)校還是在家里都能獲得相對(duì)的有效保護(hù)。家長(zhǎng)們應(yīng)該盡可能地多將一些時(shí)間和精力奉獻(xiàn)給孩子，尤其是在安全問(wèn)題上更是不能等閑視之。老師們應(yīng)該尤其重視那些在平日學(xué)習(xí)中比較頑皮的學(xué)生的安全，特意囑咐家長(zhǎng)們要對(duì)那些孩子的安全保持格外的注意和警惕[2]。尤其是在暑假時(shí)期，不要前往水庫(kù)等危險(xiǎn)地帶游泳，也不能三五同學(xué)結(jié)伴成群前往過(guò)于偏遠(yuǎn)的地區(qū)游玩等等。

5.注意事項(xiàng)

安全無(wú)小事，安全重于泰山。老師們應(yīng)該將安全問(wèn)題視作一個(gè)頭等大事來(lái)抓。即便是自己的班級(jí)在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都能保證平安無(wú)事，但是老師們也不應(yīng)該掉以輕心。應(yīng)該時(shí)刻準(zhǔn)備著，時(shí)刻做好防范措施，使得每個(gè)學(xué)生都能健康安全地成長(zhǎng)。

三、小結(jié)

本文以農(nóng)村小學(xué)的安全教育與管理作為中心問(wèn)題展開(kāi)論述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)存在的若干不安全因素，建議老師們應(yīng)該更加注意學(xué)生們的安全問(wèn)題，從而使每個(gè)學(xué)生都能得到有效的保護(hù)，同時(shí)也能具備自我保護(hù)的意識(shí)和能力，能夠平平安安健健康康地學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何自奉.對(duì)農(nóng)村中小學(xué)安全管理工作的思考[J]，中國(guó)農(nóng)村教育，2009（7—8）.

[2] 付玉凡，王升.淺談農(nóng)村小學(xué)班主任班級(jí)管理有效模式[J].新課程：（下），（04）.