淺談初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

林威

摘要：在新課程改革的理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式擺在了突出位置，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程是師生互動、生生互動的過程。新課程改革倡導(dǎo)在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)，人人參與課堂學(xué)習(xí)過程，“自主――合作――互助式”課堂教學(xué)過程中，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；興趣愛好

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營造平等、民主、合作的學(xué)習(xí)氛圍提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實現(xiàn)由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在合作的氛圍中，更好地學(xué)習(xí)知識和技能。轉(zhuǎn)變“放養(yǎng)式”教師學(xué)生都自由的教學(xué)觀念，應(yīng)主動參與到學(xué)生中去，充當一名“學(xué)生”的角色，來消除學(xué)生恐懼心理，調(diào)動學(xué)生的積極性，改變傳統(tǒng)的講解-示范-練習(xí)的教師中心論。要讓學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)動作，自主模仿動作。教師只起引領(lǐng)的作用。

1.注重學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在實際的體育教學(xué)中，正確的導(dǎo)和主動的學(xué)通常是緊密結(jié)合在一起的。教師要尊重學(xué)生的自主性，能動性和創(chuàng)造性，樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，是未來的主人的學(xué)生觀。最大限度地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力和自我教育能力。不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)積極性，使師生融洽地、相互配合地去實現(xiàn)教學(xué)目標。

2.既注重學(xué)習(xí)過程，又注重學(xué)習(xí)結(jié)果。過去由于評價手段的單一，教師往往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，以學(xué)沒學(xué)會，技術(shù)動作合乎規(guī)格與否來衡量學(xué)生的好與壞。這種教學(xué)模式極大地損害了學(xué)生的積極性，忽視了學(xué)生作為個體，有自我觀念，有自己的需要、興趣、愛好、追求和個性等主觀意識。所以，教師要由注重結(jié)果向注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)目標的確立和設(shè)計。結(jié)合自己的學(xué)法，參與學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，善于自己設(shè)計評價指標，要樂于自己設(shè)計能鞏固和拓展所學(xué)知識點的練習(xí)。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的設(shè)計，才能使學(xué)生產(chǎn)生主觀能動性，達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

二、因材施教，創(chuàng)造學(xué)生個性發(fā)展的空間

教師應(yīng)全面了解學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的個性和基礎(chǔ)的不同，進行分層次、分類別指導(dǎo)教育，使學(xué)習(xí)符合學(xué)生的發(fā)展需要，讓每個學(xué)生都能體味成功的愉悅，從成功走向成功。

1.照顧學(xué)生動作學(xué)習(xí)的個別性。

技能學(xué)習(xí)是體育教學(xué)的基本內(nèi)容。由于學(xué)生個體差異的存在，在掌握技能的快慢和程度上，應(yīng)給予不同學(xué)生不同的接受空間。

2.照顧不同練習(xí)形式的個別性

體育課是實踐性很強的教學(xué)活動，一些技術(shù)動作，簡單的教學(xué)內(nèi)容如籃球運球，可以讓學(xué)生先活動起來，有些學(xué)生就會輕車熟路地練起來，而另一些學(xué)生也會很快地模仿別人的動作練習(xí)起來，采用這樣的方法，有助于學(xué)生帶著問題進行學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.自我評價中發(fā)掘個別性。教師對學(xué)生的評價，主要是階段性的學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，是外在的。學(xué)生對自己的自我評價是學(xué)習(xí)過程的評價，是內(nèi)在的，能為長期學(xué)習(xí)構(gòu)建一個可持續(xù)發(fā)展的空間。

4.自由活動創(chuàng)造彈性空間。課上留給學(xué)生自由活動的空間，可使學(xué)生在自由活動中，選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，補償集體練習(xí)沒有充分獲得的部分。

三、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是一個人的心理現(xiàn)象，是指人認識與掌握某種現(xiàn)象和事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。因此，運動興趣是激發(fā)和促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持體育鍛煉的重要前提。

1.讓學(xué)生明確體育的目的，體育鍛煉的作用。

2.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)技能興趣的培養(yǎng)

在體育教育中培養(yǎng)中學(xué)生的興趣，選擇與確定體育活動的內(nèi)容就十分重要?，F(xiàn)在的學(xué)生見識較多，興趣廣泛。一般來說，男生比較喜歡球類運動、武術(shù)、賽跑等。一些較為激烈活動量較大，能充分表現(xiàn)機智，勇敢的項目；女生則喜歡踢毽子、跳皮筋、韻律操、游戲等一些輕松活潑，活動量小，富有韻律，能表現(xiàn)美的項目。如果教師不了解學(xué)生這方面的特點，就很難對學(xué)生的行為表現(xiàn)作出正確的評價，所采取的教學(xué)手段就不一定符合學(xué)生的心理，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣

人們常說：“興趣，愛好是最好的教師。對某一事物活動感興趣，就會促使學(xué)生自覺地積極的學(xué)習(xí)，認識這一事物或從事這一活動，從而形成一種習(xí)慣。

4.在體育教學(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生的體育興趣

興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的主要標志之一。在教學(xué)過程中興趣是學(xué)生心理中積極性，主動性的反映，是有利于教學(xué)的重要因素。

5.把行為教育和思想教育融于興趣活動之中，激勵可以更好。

由于學(xué)生正處于長身體、長知識的時期，其特點是具有很強的可塑性。他們的知識經(jīng)驗不足，世界觀尚未定型，意志薄弱。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極方法是靠平時做大量的思想工作和正面教育，善于觀察學(xué)生的閃光點，并大力予以表揚鼓勵。

6.在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)活動是師生雙方在一定情境下開展的交往活動。創(chuàng)設(shè)適宜的情境，可以使學(xué)生自覺地投身于教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)包括：問題、場地、器材等條件，要注意教學(xué)時序、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的認知水平之間的差距，使學(xué)生處于問題的情境中，同時注意引導(dǎo)要有啟發(fā)性、新穎有趣

7.抓住獨立練習(xí)與互助友愛在興趣教學(xué)中的作用

中學(xué)生爭強好勝，對獨立練習(xí)、感興趣尤其是獨立練習(xí)占據(jù)領(lǐng)先地位時，或者在幫助同伴并受到表揚時感到非常高興。

總之，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，在平等、民主、合作的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，掌握終身學(xué)習(xí)的方法，為今后堅持體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。