如何提高初中書(shū)法教學(xué)的有效性

朱燕

摘要：培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，完成有效的書(shū)法教學(xué)，需要我們不斷反思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，因材施教，找到科學(xué)的、適合初中生個(gè)性發(fā)展的書(shū)法教學(xué)策略，把握學(xué)生心理規(guī)律，讓學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和幸福。

關(guān)鍵詞：初中；書(shū)法教學(xué)； 情感培養(yǎng) ；興趣 ； 現(xiàn)代化教學(xué)手段； 因材施教； 持之以恒

當(dāng)前，中學(xué)生的書(shū)寫水平著實(shí)令人擔(dān)憂，學(xué)生作業(yè)字跡潦草，書(shū)寫不規(guī)范，錯(cuò)別字隨處可見(jiàn)。究其原因，其一是書(shū)法教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)不被重視，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)所致。在中學(xué)，由于課程繁多，有的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)書(shū)法課，有的開(kāi)設(shè)書(shū)法課結(jié)果也只是走過(guò)場(chǎng)而已。許多學(xué)生家長(zhǎng)仍然受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為沒(méi)有必要在初中開(kāi)設(shè)書(shū)法課。加之學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，許多學(xué)生買來(lái)字帖，為求效率要快速完成作業(yè)，就盲目追求速度，結(jié)果是滿紙狼藉、目不忍睹。其次由于電腦時(shí)代帶來(lái)極大的沖擊，學(xué)生本身忽視書(shū)法，毫無(wú)學(xué)習(xí)書(shū)法的動(dòng)機(jī)、需要和興趣。

為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，完成有效的書(shū)法教學(xué)，需要我們不斷反思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，因材施教，找到科學(xué)的、適合初中生個(gè)性發(fā)展的書(shū)法教學(xué)策略，把握學(xué)生心理規(guī)律，讓學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)和幸福。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)書(shū)法。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感能夠直接影響和決定學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。在書(shū)法教學(xué)中，我們必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，需要注重利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的情感培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法練習(xí)的強(qiáng)烈要求，讓學(xué)生在書(shū)法練習(xí)中體驗(yàn)到規(guī)范書(shū)寫的快樂(lè)，加速學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培養(yǎng)時(shí)一定要遵循書(shū)法本身的特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)的愉悅情緒和美感體驗(yàn)。教師在教學(xué)中要重視學(xué)生多角度的聯(lián)想和觀察，充分認(rèn)識(shí)和了解漢字，從而將漢字書(shū)寫得更加美觀。同時(shí)教師要利用各種教學(xué)手段來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法知識(shí)學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性，提高學(xué)生的思維活躍性，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望。重視教師自身對(duì)學(xué)生的感染力，首先教師自己要以身作則，從對(duì)學(xué)生的足夠關(guān)心、尊重和熱愛(ài)出發(fā)，用精湛的書(shū)寫技術(shù)，和藹可親的教學(xué)態(tài)度來(lái)感染學(xué)生，給學(xué)生示范最準(zhǔn)確和規(guī)范的書(shū)寫。這樣才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中親身感受到書(shū)法教師的魅力，才能夠讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇拜教師，對(duì)教師產(chǎn)生親切感，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的提高。而且教師的榜樣作用還能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中擁有積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)書(shū)法知識(shí)具有迫切的求知欲望，從而確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難不會(huì)輕易地放棄，并且在學(xué)習(xí)中獲得更多的欣喜和快樂(lè)。

二、豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

興趣是最好的老師。如果在書(shū)法教學(xué)中，教師只是單純地向?qū)W生講授一些用筆、運(yùn)筆和筆畫的寫法以及字形結(jié)構(gòu)等理論知識(shí)，學(xué)生只會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他才能積極主動(dòng)而又愉快地投入。在書(shū)法教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，我一方面盡量讓教學(xué)內(nèi)容豐富新穎、富于情趣；另一方面選擇靈活多變、寓教于樂(lè)的教學(xué)方法來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

在書(shū)法教學(xué)內(nèi)容的安排上，我除了講解書(shū)法練習(xí)的技能，還穿插講到中國(guó)書(shū)法的歷史、書(shū)體的演變、書(shū)法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系等等。增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)他們繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣的教學(xué)方法是多樣的。上課我注重軟硬筆結(jié)合相輔相成，讓學(xué)生欣賞古今名家名帖及觀看名家表演錄像，講些書(shū)法家的生平簡(jiǎn)歷、趣聞?shì)W事；每一種碑帖的創(chuàng)作背景、經(jīng)歷過(guò)程、作品的風(fēng)格特色等等和書(shū)法的技能教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透。遇到結(jié)體難度大的字讓學(xué)生先雙鉤字形，而后填寫；教師還當(dāng)場(chǎng)示范，展示用筆和結(jié)體規(guī)律，讓學(xué)生一目了然。教室中貼滿了教師和學(xué)生的軟硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)生的自尊心和自信心。 教學(xué)形式的靈活多變只會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，而不致感到疲乏厭倦。

三、發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。

以往由于受到時(shí)間、空間的限制，教師不可能把許多古代的碑帖和優(yōu)美的書(shū)法作品集中到課堂上一一展示給學(xué)生欣賞，而現(xiàn)在多媒體已被廣泛運(yùn)用到教育教學(xué)中，成為重要的教學(xué)輔助手段，它那色彩鮮明的動(dòng)態(tài)畫面，生動(dòng)逼真的音響效果，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。同時(shí)教師還可以把自己及一些優(yōu)秀書(shū)法大家的作品以投影、錄像、圖片等多形式、多視角的展示在學(xué)生面前。教師在課堂示范的時(shí)候，由于有了投影儀，學(xué)生可以觀看和感受到書(shū)寫的全過(guò)程，在其間的每一環(huán)節(jié)，每一步驟，每一筆是否到位，細(xì)細(xì)體味每一筆的起筆、行筆和收筆的過(guò)程，加上優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)情的解說(shuō)，創(chuàng)造一個(gè)悅目、悅耳、悅心的境界，激發(fā)學(xué)生的審美情感，學(xué)生不僅了解了作品的背景、特點(diǎn)，理解了作者的情感和意蘊(yùn)，受到了啟發(fā)和感染，而且還強(qiáng)烈感受到書(shū)法的魅力，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

四、因材施教，鍛煉學(xué)生意志，讓學(xué)生對(duì)書(shū)法練習(xí)持之以恒。

正所謂求學(xué)不輕松，輕松學(xué)無(wú)成。書(shū)法不是一朝一夕能夠練成功的，在書(shū)法的學(xué)習(xí)中，一定要有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。中學(xué)生已有多年書(shū)寫經(jīng)歷，在一定程度上已形成了某些書(shū)寫習(xí)慣，甚至有一部分學(xué)生存在諸多的書(shū)寫陋習(xí)，要改變過(guò)去的不良習(xí)慣，這比從來(lái)沒(méi)寫過(guò)字的人難得多。加之初中學(xué)生正處于青春階段，活潑好動(dòng)，往往是在開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候滿懷信心，十分熱情地投入到書(shū)法學(xué)習(xí)之中。沒(méi)等多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生看到自己的努力沒(méi)有什么成效就會(huì)沮喪悲觀，喪失練習(xí)的動(dòng)力。因此教師在教學(xué)中要因材施教，讓學(xué)生對(duì)書(shū)法本身形成持久、穩(wěn)固的內(nèi)在興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的急切心態(tài)，告訴學(xué)生書(shū)法的練習(xí)需要時(shí)間，認(rèn)真、仔細(xì)、踏實(shí)、一步一個(gè)腳印地練習(xí)，不要心浮氣躁，而是要持之以恒地慢慢地練習(xí)。

總之在書(shū)法教育中，教師要以身示范，以德化人，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，持久的興趣，堅(jiān)定的信心和堅(jiān)韌不拔的精神。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取，不斷完善自己的心理及培養(yǎng)能力素質(zhì)。只有這樣，我們的書(shū)法教學(xué)才會(huì)卓有成效。學(xué)生才會(huì)練就一手流利美觀的字，進(jìn)而步入書(shū)法的藝術(shù)殿堂。