高校貧困生消費(fèi)觀的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析

張婧婧 王佳微 鄭詩雨 蔣必穎

摘 要：通過對溫州醫(yī)科大學(xué)的15、16、17級各專業(yè)在校貧困生生活費(fèi)收支狀況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)貧困生和非貧困生的在校生活費(fèi)消費(fèi)結(jié)構(gòu)和理念存在一定的差異，根據(jù)貧困生的消費(fèi)特點(diǎn)，探索正確引導(dǎo)其理性消費(fèi)的各項(xiàng)措施，以期為我國在校貧困生科學(xué)消費(fèi)觀的培養(yǎng)的實(shí)效性有所啟示。

關(guān)鍵詞：高校貧困生；消費(fèi)收支狀況；調(diào)查

高校貧困生作為社會特殊的消費(fèi)群體，作為學(xué)校中的經(jīng)濟(jì)弱勢群體，了解和分析貧困生生活費(fèi)收支狀況，加強(qiáng)對貧困生消費(fèi)觀的引導(dǎo)，對于促進(jìn)貧困生樹立健康的消費(fèi)心理，培養(yǎng)正確的消費(fèi)習(xí)慣具有一定現(xiàn)實(shí)意義。為此，本文對高校貧困生的生活費(fèi)收支情況和消費(fèi)理念進(jìn)行研究，為更加切實(shí)了解貧困生生活費(fèi)消費(fèi)水平的狀況，探索正確引導(dǎo)貧困生理性消費(fèi)的各項(xiàng)措施。本文研究中的貧困生是指經(jīng)所在學(xué)校認(rèn)定在貧困生庫中的學(xué)生，非貧困生即指學(xué)院普通大學(xué)生。

一、研究過程

本文采用配額抽樣和交叉變量控制相結(jié)合的方式，按大學(xué)生數(shù)及貧困生數(shù)定額隨機(jī)抽樣。從溫州醫(yī)科大學(xué)選取了三個(gè)年級段：15、16、17級學(xué)生。共發(fā)放問卷210份，收回210份，有效問卷數(shù)為199份，樣本的有效回收率達(dá)94.8%，調(diào)查所獲數(shù)據(jù)采用社會科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS25.0進(jìn)行分析。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.貧困生與非貧困生的月消費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)與比較

從圖1數(shù)據(jù)顯示，超過一半的普通在校大學(xué)生生活費(fèi)在1500元以上，而超過一半的高校貧困生生活費(fèi)在800元-1200元之間，高校貧困生的月消費(fèi)水平明顯比普通在校大學(xué)生低得多。大約10%的貧困生月消費(fèi)在800元以下，能夠勉強(qiáng)達(dá)到溫飽水平。

2.貧困生與非貧困生的經(jīng)濟(jì)來源與比較

從圖2數(shù)據(jù)可以看出，目前高校超過60%的非貧困生的生活費(fèi)主要來自父母，經(jīng)濟(jì)來源較為單一。在貧困生中，約30%的貧困生的生活費(fèi)主要來自父母，而更多的是通過自身力量解決生活費(fèi)開支，如依靠勤工儉學(xué)，校外打工兼職解決部分生活費(fèi)來源的貧困生比例高達(dá)49.3%，而在非貧困生生活費(fèi)來源分布比例中發(fā)現(xiàn)，非貧困生中該比例僅占12.8%，在很大程度上說明貧困生在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立意識更強(qiáng)。另外獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金也在貧困生生活費(fèi)來源中占有一定比例。由此說明，貧困生的生活費(fèi)在通過自身能力的基礎(chǔ)上，主要依靠家庭或親戚朋友的資助來維持日常生活需要，但國家政策和學(xué)校的支持也不容忽視。

3.貧困生與非貧困生的日常消費(fèi)結(jié)構(gòu)

消費(fèi)結(jié)構(gòu)是指各類消費(fèi)支出在總費(fèi)用支出中所占的比重。本文將高校大學(xué)生的消費(fèi)支出項(xiàng)目分為：基本生活消費(fèi)支出（飲食、交通、日常生活用品消耗）、人情消費(fèi)支出（人際交往、聚餐送禮、戀愛等）、發(fā)展消費(fèi)支出（購買、復(fù)印學(xué)習(xí)資料；參加語言、技能、學(xué)習(xí)班培訓(xùn)等）、享受消費(fèi)支出（購物、休閑娛樂、美容化妝、旅游、健身等）及其他消費(fèi)支出五大類。

根據(jù)圖3數(shù)據(jù)以及問卷內(nèi)容表明：高校貧困生與非貧困生每月消費(fèi)的項(xiàng)目，主要都是基本生活費(fèi)用的支出，飲食消費(fèi)所占比例最高，但相較而言，貧困生支出明顯低于非貧困生，貧困生生活節(jié)儉，大多選擇在食堂消費(fèi)，外出就餐或購買零食比較少。在人情消費(fèi)方面，非貧困生消費(fèi)略高于貧困生，由于害怕自己因?yàn)榻?jīng)濟(jì)狀況被朋友忽視、輕視，非貧困生更注重與朋友聚餐，或是生日送禮物這些交往；在發(fā)展消費(fèi)中，貧困生和非貧困生未見明顯差異；而貧困生享受消費(fèi)所占比例相對很少，65.6%的高校貧困生表示從未在美容化妝方面進(jìn)行消費(fèi)，75.8%的貧困生表示不會選擇旅游和健身房健身的方式，在服裝方面的支出也明顯低于非貧困生。

三、高校貧困生的日常消費(fèi)特點(diǎn)

1.以“勤儉節(jié)約”為主流的傳統(tǒng)消費(fèi)理念

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校貧困生仍然保持著“勤儉節(jié)約”的理念，在消費(fèi)過程中，能夠依據(jù)自身消費(fèi)水平量力而為。在本項(xiàng)研究中，53.67%的高校貧困生每月平均支出在800元-1200元之間，貧困生的每月生活費(fèi)支出水平顯著低于非貧困生。在生活費(fèi)支出項(xiàng)目上，基本生活消費(fèi)（飲食、交通、日常生活用品消耗）占到絕大多數(shù)，而享受消費(fèi)方面則不到10%。可見高校貧困生的生活費(fèi)支出偏向于經(jīng)濟(jì)實(shí)用型，旨在滿足基本的生活和學(xué)習(xí)基本需求，對于購物、休閑娛樂等非必需消費(fèi)的要求不高。由此可見無論是否是基于家庭經(jīng)濟(jì)條件的約束，“勤儉節(jié)約”這一中華美德仍在高校貧困生中延續(xù)，并且有著更深的認(rèn)可。

2.有更趨向于實(shí)用性的消費(fèi)觀念

在調(diào)查研究中，價(jià)格和質(zhì)量是影響高校貧困生生活費(fèi)支出的主要因素。理性支配消費(fèi)、講求實(shí)際效用是高校貧困生的主要消費(fèi)觀念。在被問及消費(fèi)過程中對消費(fèi)決定影響最大的因素時(shí)，被調(diào)查貧困生選擇比例最高的三項(xiàng)分別是商品價(jià)格（38.5%）、商品性價(jià)比（29.1%）和商品質(zhì)量和功能（21.8%），商品品牌、商品外觀、時(shí)尚流行、情感因素等其他因素的選擇比例均不足5%。在消費(fèi)支出時(shí)，73.2%的被調(diào)查貧困生表示錢不是想來就來，都是父母辛辛苦苦掙來的，能省就省。

3.有計(jì)劃性的消費(fèi)特點(diǎn)，但理財(cái)觀念淡薄

調(diào)查中，有相當(dāng)比例的高校貧困生認(rèn)為自己生活費(fèi)支出有計(jì)劃性，其中64.3%認(rèn)為自己有較強(qiáng)的支出計(jì)劃性，23.1%認(rèn)為自己支出計(jì)劃性一般，8.3%認(rèn)為自己消費(fèi)支出不太有計(jì)劃性，僅有4.3%的被調(diào)查貧困生認(rèn)為自己完全沒有計(jì)劃性，每個(gè)月都會有超預(yù)算消費(fèi)支出的情況。當(dāng)面對“當(dāng)你拿到一筆工資、獎(jiǎng)學(xué)金亦或是補(bǔ)助時(shí)，你會選擇如何使用？”時(shí)，57.6%的貧困生選擇“作為生活費(fèi)或作為學(xué)費(fèi)用”，30.5%的人選擇“存著或者部分存著”，兩者合計(jì)達(dá)到了92.2%，而只有7.8%的人會選擇“用于旅游，購買名牌產(chǎn)品”，僅有4.1%的人選擇“購買理財(cái)產(chǎn)品”。而非貧困生面對同樣問題的時(shí)候，則更多地選擇旅游、買東西或購買理財(cái)產(chǎn)品。這說明高校貧困生的消費(fèi)支出大都具有計(jì)劃性和實(shí)用性，然而，因?yàn)榧彝キh(huán)境的影響，貧困生的消費(fèi)觀念一般較為保守，在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)高校貧困生對于投資理財(cái)方面相對較少涉及，對投資理財(cái)?shù)闹R也不甚了解。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的緊張，他們對財(cái)富的使用也格外慎重，謹(jǐn)慎消費(fèi)的同時(shí)也限制了對投資理財(cái)產(chǎn)品的選擇。在這一點(diǎn)上，高校貧困生和普通大學(xué)生對金錢的支配觀念存在著比較大的差異。

4.有一定的從眾、攀比心理，具有自控性

高校貧困生年齡小，大學(xué)前對于很多娛樂領(lǐng)域涉及較少，辨別是非的能力較弱。當(dāng)室友或同學(xué)有購買最新款手機(jī)之類的電子產(chǎn)品，購買服飾、健身、休閑娛樂、美容化妝等消費(fèi)支出行為時(shí)，被調(diào)查的高校貧困生表示會有抵擋不住誘惑跟著消費(fèi)的行為，尤其是購物、休閑娛樂這些方面，會出現(xiàn)“超前消費(fèi)”、盲目跟從等行為，45.8%的被調(diào)查貧困生表示會或多或少有從眾消費(fèi)的情況，這體現(xiàn)出部分貧困生在消費(fèi)支出過程中有一定的從眾心理和攀比心理。但其中30.7%表示在消費(fèi)的時(shí)候會有較好的控制能力，說明長期的經(jīng)濟(jì)狀況對貧困生自身消費(fèi)水平的限制，使其保持原有的消費(fèi)習(xí)慣，還是能夠從自身實(shí)際的情況出發(fā)，調(diào)整心態(tài)，理性消費(fèi)。

5.有提升生活水平和幸福感的愿望

調(diào)查結(jié)果顯示，在被問到“部分高校貧困生也擁有一些提高自身生活水平的非必需生活用品或是與自己興趣愛好相關(guān)的產(chǎn)品或設(shè)備，對此，你的態(tài)度是什么？”，58.6%的被調(diào)查者認(rèn)為貧困生可以擁有這些產(chǎn)品，15.9%認(rèn)為這種行為與貧困生的身份相違背，而25.5%則表示對此沒有任何看法。由此，我們可以看出雖然經(jīng)濟(jì)條件有限，但是高校貧困生依然期望自己的生活能夠在一定程度上得到提高，他們也渴望在自己經(jīng)濟(jì)條件允許范圍之內(nèi)，能夠有剩余的資金購買能使自己生活水平和幸福感提高的產(chǎn)品。

四、正確引導(dǎo)高校貧困生進(jìn)行理性消費(fèi)

由于高校大學(xué)生各家庭本身的收入跨度范圍較大，導(dǎo)致消費(fèi)水平不同，消費(fèi)觀也有明顯差異。大學(xué)生本身就是一個(gè)容易受到外界影響，自我判斷力以及心理承受力比較低的群體，在面對身邊的同學(xué)或者室友任性消費(fèi)時(shí)，自己難免會感到一種心理不平衡，從而他們的消費(fèi)心理和行為也會受到改變。在本文所做調(diào)查的中呈現(xiàn)了高校貧困生的存在的問題，有助于加強(qiáng)對高校貧困生消費(fèi)觀的正確引導(dǎo)。

1.加大自強(qiáng)教育力度，彰顯人文關(guān)懷

高校通過組織貧困生參與校內(nèi)助學(xué)金頒發(fā)儀式、設(shè)立自強(qiáng)典型等活動，加強(qiáng)貧困生自強(qiáng)教育力度，同時(shí)以思想道德教育、心理健康教育、學(xué)業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃教育為主要內(nèi)容，開展以提倡理性消費(fèi)為主題的教育活動，使他們在潛移默化中受到熏陶。根據(jù)前期的調(diào)查結(jié)果顯示，貧困生相較于普通大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識更為薄弱，因此學(xué)校可以更多地鼓勵(lì)貧困生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生在經(jīng)營中得到創(chuàng)業(yè)地鍛煉，也能夠改變一些貧困生過于保守的經(jīng)濟(jì)觀念。有利于激發(fā)貧困生的自信心，正確地認(rèn)識貧困，真正做到“貧而不墜青云之志”，把握好前進(jìn)的方向，保持樂觀積極的生活態(tài)度。高校教育工作者需要能夠敏銳觀察到貧困生的異常心理狀態(tài)變化，引導(dǎo)高校貧困生正視自己的家庭情況，不要跟風(fēng)，進(jìn)行不理性地消費(fèi)，學(xué)會坦然接受自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，使其養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。

2.設(shè)立勤工助學(xué)崗位，滿足物質(zhì)需求

為校內(nèi)自強(qiáng)不息、踏實(shí)勤奮的貧困生而設(shè)立多種多樣的勤工助學(xué)崗位，讓他們能夠在校內(nèi)利用課余時(shí)間賺取一定的生活費(fèi)。既能提升個(gè)人能力，使貧困生走向成熟，從主體解決自身困難，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，又以勤工儉學(xué)的方式提供經(jīng)濟(jì)資助，緩解他們的經(jīng)濟(jì)壓力，改善他們的日常生活。在滿足物質(zhì)需求的基礎(chǔ)上，改變他們原有的消費(fèi)理念，從傳統(tǒng)的“節(jié)流”思想轉(zhuǎn)向“開源”，有利于培養(yǎng)貧困生艱苦努力的奮斗精神，鍛煉其自身自強(qiáng)自立的品質(zhì)，同時(shí)有助于貧困生提升自我價(jià)值觀，找到校園認(rèn)同感，早日擺脫自卑的心理狀態(tài)，從而保持理性的消費(fèi)觀。

3.完善資助管理工作，提升資助效益

貧困生資助管理是“運(yùn)用先進(jìn)管理理論與先進(jìn)管理技術(shù)對高校貧困生資助工作進(jìn)行資源上的整合與重組、組織上的健全與完善以及流程上的梳理與優(yōu)化，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)高校貧困生資助工作的”既定目標(biāo)。以發(fā)展性資助觀為理念，以將貧困生培養(yǎng)成專業(yè)知識全面、個(gè)人能力過硬、思想道德高尚的優(yōu)秀大學(xué)生為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，提供物質(zhì)保障和精神支持，將貧困生認(rèn)定、學(xué)業(yè)貸款等資助管理工作規(guī)范化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化，強(qiáng)化管理目標(biāo)，避免資源浪費(fèi)或閑置的現(xiàn)象，從而提高資助效益，更加及時(shí)地幫助到貧困生。以輔導(dǎo)員為主要中間人，建立受到資助的貧困生的跟蹤反饋機(jī)制，實(shí)時(shí)了解貧困生的情況。通過精心的管理，有效地解決貧困生的經(jīng)濟(jì)困境，加強(qiáng)貧困生誠信和感恩意識的培養(yǎng)，使其進(jìn)行理性消費(fèi)。

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作者簡介：張婧婧，35歲，女，碩士，講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育工作，工作單位：溫州醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院