小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故發(fā)生的原因與對策分析

馮國姝

摘要：小學(xué)體育課程的教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)生一些傷害事故，這些事故的產(chǎn)生不僅極大的阻礙了教學(xué)過程的良好開展，對于一些嚴重的事故甚至?xí)W(xué)生的身心造成非常大的傷害。本文就體育教學(xué)中傷害事故產(chǎn)生的因素及預(yù)防措施進行了深入細致的分析、研究，并對傷害事故的預(yù)防提出了合理化的建議，對我們今后進行的體育教學(xué)工作提供了參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；傷害事故；原因；對策

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，也是實現(xiàn)育人的重要環(huán)節(jié)。體育課是體育教學(xué)的重要實現(xiàn)形式，不僅肩負著為國家和社會培養(yǎng)有高尚思想與健康體魄人才的使命，也承擔(dān)著更好的促進學(xué)生身心健康的任務(wù)。體育課堂學(xué)生獲取知識與技能的方式與其他學(xué)科課堂的形式差異性較大，較大的訓(xùn)練強度及設(shè)備的運用，都會為傷害事故的發(fā)生埋下隱患。小學(xué)生又是一個傷害事故發(fā)生率較高的群體，本文有重要的現(xiàn)實研究意義。

一、傷害事故產(chǎn)生的原因剖析

1.體育鍛煉前未做好準備活動

開展體育運動前，教師都會引導(dǎo)學(xué)生做準備活動，比如，慢跑等，有效提高學(xué)生身體血液循環(huán)的速度。但是，由于小學(xué)生的年齡問題，往往沒有正確認識到準備活動的重要性。很多學(xué)生在做準備活動時，常常都是搪塞了事，導(dǎo)致在進行較劇烈的鍛煉時，造成拉傷、血液供應(yīng)不足、休克等狀況。教師必須讓學(xué)生正視準備活動的意義，避免類似事故的發(fā)生。教師可以在開展體育理論知識課程時，運用多媒體為學(xué)生播放一些傷害事故發(fā)生的案例，讓學(xué)生認識到未做好準備活動所產(chǎn)生的傷害，通過多媒體更加生動、直觀的呈現(xiàn)，使學(xué)生對其理解記憶更加深刻。學(xué)生了解后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進行運動前的準備活動，學(xué)生才能夠認真開展。

2.學(xué)生體育鍛煉態(tài)度不認真

部分學(xué)生在教師講解體育運動的注意事項時，不認真聽取，并且在體育運動過程中，忽略了教師強調(diào)的注意事項，沒有意識到運動隱含的危險性，做動作時心不在焉、嬉戲打鬧過于隨意，最后導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。在開展體育運動項目時，教師除了要為學(xué)生講解相關(guān)的標準動作外，還要為學(xué)生普及不標準動作可能造成的傷害。例如，在引導(dǎo)學(xué)生完成“跳山羊”的動作時，除了為學(xué)生傳授標準的動作和姿勢外，還要為學(xué)生講解不能采取的動作，比如不能單手進行等，使學(xué)生清楚認識到什么該做什么不該做，降低傷害事故發(fā)生的可能性。

3.教師對保護措施的忽視

開展一些戶外運動項目時，很多教師常常都會忽略場地的選擇和考察，對于場地存在的危險性考慮不充分。例如，沒有及時清理場地有棱角的石頭，沒有查看跳板是否老化等。往往抱著一種僥幸心理，因此傷害事故層出不窮。教師在進行場地的選擇和考察時，一定要充分考慮到運動項目的性質(zhì)和實際情況，對于學(xué)生的身心健康給予足夠重視，最大限度地避免事故發(fā)生。例如，在進行跳沙坑的運動時，教師首先要檢查好，四周是否有石頭等類似的堅硬異物。目前在小學(xué)體育教學(xué)過程中，很多傷害事故的發(fā)生，都是因為學(xué)生自身不重視以及教師的忽視而產(chǎn)生的。教師必須根據(jù)體育項目的實際教學(xué)情況，適當(dāng)改善自身的教學(xué)方式，從而保證學(xué)生能夠安全有效地進行各項體育鍛煉。

二、正確對待小學(xué)體育傷害事故的方法

1.學(xué)校提供有力的體育教學(xué)服務(wù)

對于目前小學(xué)體育教學(xué)管理制度的不完善及資金投入不到位的情況，都需要校方引起重視。一方面，學(xué)校要加強對小學(xué)體育的組織與管理，建立健全的管理制度，使小學(xué)體育課堂教學(xué)更加有序地開展。另一方面，學(xué)校方面不僅要對小學(xué)階段的體育教學(xué)的管理引起重視，還要合理地進行資金投入，對與一些存在安全隱患的成就實驗器材，要及時整改，消除安全隱患，從器材方面為學(xué)生的安全提供保障。

2.提升學(xué)生的自我保護意識

首先，自我保護技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的傷害事故情況，并不是教學(xué)設(shè)施出現(xiàn)問題，也不是教師的教學(xué)方法不當(dāng)，而是學(xué)生的自我保護能力較差（或者是缺乏安全防范意識，或者是對運動項目存有恐懼心理）。因此，教學(xué)中要加強學(xué)生的安全防范意識，如劇烈運動之后，不能立即坐下、躺下；不能立刻喝水。學(xué)生報告身體不適，教師要格外注意。至于學(xué)生對運動項目的恐懼心理，則需要教師多與學(xué)生溝通。研究學(xué)生的心理，找出產(chǎn)生恐懼的根源，之后采取恰當(dāng)?shù)姆椒?。逐步去除學(xué)生的心理恐懼，以此避免因恐懼而導(dǎo)致的傷害事故。其次，教師需要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系。學(xué)生人數(shù)眾多，而且只有少部分時間在學(xué)校度過，因而教師無法全面的掌握到學(xué)生的實際狀況。多與學(xué)生家長溝通，實行聯(lián)合教育、管理模式，才能有效降低傷害事故的發(fā)生。

3.提升教師對傷害事故的預(yù)防能力

教師對體育課堂上傷害事故預(yù)期能力提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在與教師思想上的重視，教師不能再認為小學(xué)生的體育課堂就是做游戲，而要準確的定位于體育技能的學(xué)習(xí)，對相關(guān)體育項目學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題進行科學(xué)遇見并采取有效的避免措施。尤其對于一些患有疾病的學(xué)生，教師要基于更多的關(guān)心與保護，例如：患有心臟病的學(xué)生，教師在訓(xùn)練學(xué)生的長跑能力時，就要降低學(xué)生的訓(xùn)練力度。

4.科學(xué)預(yù)防體育項目本身帶來的傷害事故

教師在備課時，對教學(xué)安全要有足夠的認識，對那些練習(xí)容易出危險的項目，要做到心中有數(shù)，制定出行之有效的組織教法。一是在教學(xué)中，每節(jié)課都應(yīng)根據(jù)基本部分的教材，選擇有效的準備活動，使學(xué)生從心理上和生理上做好預(yù)防練習(xí)事故發(fā)生的準備。二是在教學(xué)中要做好各種安全防范工作，充分發(fā)揮體育委員、小組長的作用，認真采取各項防護措施。三是在教學(xué)中必須遵循人體的運動規(guī)律，運動量安排由小到大，并在運動量較大的練習(xí)之后安排適當(dāng)?shù)恼{(diào)整放松運動。四是在教學(xué)中應(yīng)對運動強度加以限制，防止中暑、器材擦傷等事故發(fā)生。

三、結(jié)束語

體育教學(xué)傷害事故重在預(yù)防，無論是學(xué)校、教師或?qū)W生，都應(yīng)加強體育健康安全意識。從課程設(shè)計、教學(xué)組織、場地器械等各方面著手監(jiān)管，預(yù)防傷害事故的形成，達到學(xué)校體育“健康第一”的理念，增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運動意識、興趣、習(xí)慣和能力，提高體育文化素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]何陽，李立志.小學(xué)體育教學(xué)中傷害事故的原因與對策探析[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2013，5（5）：16-18.