教授《電氣AUTOCAD》的心得體會

李林樺

摘要：在教授《電氣AUTOCAD》這門課程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的諸多問題，有針對性地去解決，讓學(xué)生在“學(xué)有所成，學(xué)有所用”中體會學(xué)習(xí)的樂趣，真正掌握AUTOCAD在電氣行業(yè)的使用，同時(shí)也擴(kuò)展到其他行業(yè)、領(lǐng)域的使用。

關(guān)鍵詞：電氣AUTOCAD；教學(xué)方法

一、AUTOCAD這門課程在中職學(xué)校中的重要性

AutoCAD軟件是由美國歐特克有限公司（Autodesk）出品的一款計(jì)算機(jī)自動輔助設(shè)計(jì)軟件，可以進(jìn)行二維圖的繪制和基本三維圖的設(shè)計(jì)，通過它無需懂得編程，即可自動制圖，因此它的使用非常廣泛，可以用于土木建筑，裝飾裝潢，工業(yè)制圖，工程制圖，電子工業(yè)，服裝加工等多方面領(lǐng)域。由于它使用的方便與廣泛性，許多高校及高職中職學(xué)校都開設(shè)了有關(guān)AutoCAD軟件的課程，當(dāng)然針對不同的專業(yè)采用了不同的課本，例如電力專業(yè)開設(shè)的《AutoCAD電氣工程制圖》，建筑專業(yè)開設(shè)的《AutoCAD建筑工程制圖》，機(jī)械專業(yè)開設(shè)的《機(jī)械CAD》。

現(xiàn)在的中職生大部分是初中畢業(yè)生就讀，在初中的學(xué)習(xí)成績不甚理想，沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己的未來也沒有明確的規(guī)劃，學(xué)習(xí)理論較多的課程一開始就會有畏難的情緒。鑒于這種情況，開設(shè)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程顯然是明智的、有效的。這一點(diǎn)，通過我多年來的教學(xué)實(shí)踐得到了體現(xiàn)：在學(xué)習(xí)AUTOCAD的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，每一次上課是期待的，每一次下課是依依不舍的，每一次課后都是有收獲的?？吹阶约好黠@的進(jìn)步，看到自己能獨(dú)立地繪制出圖形，每一個(gè)學(xué)生都相信自己是有能力的。這樣的教學(xué)效果也讓我做為一名教師體會到自己的價(jià)值，為學(xué)生也為自己感到欣慰。

通過學(xué)習(xí)《AutoCAD電氣工程制圖》這門課程，學(xué)生認(rèn)可了自己的價(jià)值，對自己的未來也充滿了自信。曾經(jīng)有學(xué)生對我說：李老師，我發(fā)覺自己還是有能力學(xué)好的。很多課程理論太多，我理解不了，根本學(xué)不下去。但這門課全靠操作，我們只要多練習(xí)，把老師要求的每一個(gè)命令反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟能生巧就可以了。而且《AutoCAD電氣工程制圖》這門課里面有很多電力專業(yè)的相關(guān)圖形，無形中，由于對AUTOCAD的興趣，學(xué)生為了學(xué)好AUTOCAD，反過來對電力專業(yè)的其他相關(guān)課程（如《繼電保護(hù)》，《電力系統(tǒng)》，《電子技術(shù)》）也或多或少的產(chǎn)生了興趣。當(dāng)然，這需要老師在教學(xué)過程中把各門課程有機(jī)地結(jié)合起來，在畫某一幅電路圖時(shí)，可以先讓學(xué)生想想，這幅圖在哪本教材里講過，電路的基本原理是什么：如果我們能熟悉這幅圖的基本連接，那畫圖的速度是不是就快了很多。

二、學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程中碰到的困難和使用中存在的問題

當(dāng)然，任何一門課程都存在一定的難度，怎樣在一開始就抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是關(guān)鍵，這需要老師充分的備課以及課堂上對學(xué)生積極的鼓勵(lì)。《AutoCAD電氣工程制圖》這門課程，我剛拿到課本時(shí)翻了翻，有點(diǎn)犯難：書上好多的電氣線路圖、原理圖、工程圖，這些圖作為電力專業(yè)的學(xué)生們，他們在上電力專業(yè)課的時(shí)候?qū)W懂了嗎？在仔細(xì)研究課本后，我認(rèn)為：只要一開始就養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣，他們不但能畫，還能畫得很好。即便在不懂書上的各種專業(yè)圖形的情況下，會電腦的基本操作，會進(jìn)行鼠標(biāo)、鍵盤的操作，再反復(fù)的使用每一個(gè)命令，“熟能生巧”就是最好的方法。一旦能畫出由簡到難的一個(gè)個(gè)圖形，想不感興趣都難。一旦產(chǎn)生興趣，學(xué)生的主觀能動性就調(diào)動起來了，反過來還能促進(jìn)他們對所繪制的電路圖進(jìn)行研究和追根溯源。

老師充分的備課：包括每一次課程涉及的命令和每一節(jié)課要完成的圖形，由全局（認(rèn)識軟件的界面組成）到局部（每個(gè)命令的位置）再到執(zhí)行命令的方法。CAD的命令很多，有的命令講起來很復(fù)雜，使用頻率也不會很高，所以在講解命令時(shí)，我通常是先講常用的、簡單的、使用頻率高的，如繪圖和修改命令，讓學(xué)生先動起手來；另外，每一次課程，我都會設(shè)計(jì)一個(gè)與當(dāng)天所講命令相關(guān)的圖形讓學(xué)生進(jìn)行繪制，讓學(xué)生能馬上用上所學(xué)完成圖形，這叫“立竿見影”。圖形不需要太難，大部分學(xué)生能完成，完成的學(xué)生還可以幫著老師去教其他沒完成的學(xué)生。學(xué)生之間還互相比賽，看誰畫得更快更好，這樣就形成了一種非常良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一系列問題：

1、養(yǎng)成習(xí)慣有多重要：繪圖講究細(xì)致和準(zhǔn)確，最終比的是速度。

畫圖時(shí)要左右開弓，左手操作鍵盤使用各種快捷鍵，右手操作鼠標(biāo)左鍵、中鍵和右鍵。

學(xué)生的問題：只有右手在操作，這可能是以往使用電腦的習(xí)慣，操作辦公軟件的習(xí)慣（老師沒有去強(qiáng)調(diào)快捷鍵的使用或使用頻率較低。

2、圖形界限的使用：保證畫出的圖形大小適中。

學(xué)生的問題：不設(shè)定圖形界限，或設(shè)好后沒用zoom命令下的all選項(xiàng)對作圖區(qū)域進(jìn)行縮放，以至于圖形過大或過小，對所畫空間的圖形尺寸不能準(zhǔn)確把握。

3、對象捕捉及追蹤：保證繪圖的準(zhǔn)確性。

任何圖形都是由各種線條連接而成的，要保證線條的準(zhǔn)確連接，就一定要捕捉到連接點(diǎn)。這才能保證該封閉的區(qū)域一定是“滴水不漏”，能夠進(jìn)行圖案填充。

學(xué)生的問題：沒有捕捉到點(diǎn)，就把鼠標(biāo)隨意一點(diǎn)?？墒撬幻靼祝Ｐ涂臻g是無限大的，沒有準(zhǔn)確捕捉的兩點(diǎn)看上去在一起，實(shí)際是相隔不知道多遠(yuǎn)。

4、圖層的建立：方便圖形的操作和修改，特別是復(fù)雜的圖形。

圖層就像是透明的覆蓋圖，運(yùn)用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。無論畫什么圖形都要新建圖層，圖層的多少與圖形的復(fù)雜程度有關(guān)，根據(jù)需要盡量少建。

學(xué)生的問題：不新建圖層，直接在0圖層畫圖，從對象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色、線型和線寬等實(shí)體信息。

5、多用修改命令，少用繪圖命令。

畫同一個(gè)圖形，可以有多種方法，采用不同的命令。我們要通過練習(xí)找到最快，最準(zhǔn)確的方法。

學(xué)生的問題：習(xí)慣用繪圖命令，對圖形的整體認(rèn)識不夠，把圖形畫得太零碎，既花時(shí)間又不太準(zhǔn)確。

6、塊的使用：同樣的圖形反復(fù)出現(xiàn)，特別針對復(fù)雜的圖形，復(fù)制和建塊可以讓你事半功倍。

學(xué)生的問題：建塊時(shí)基點(diǎn)沒設(shè)置在圖形上或者不是圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，建塊時(shí)命名太過隨意。

塊的基點(diǎn)設(shè)置不對會導(dǎo)致插入塊時(shí)，圖形不在光標(biāo)處甚至跑出視圖范圍。CAD中圖塊和樣式名對應(yīng)的設(shè)置只能是唯一的，因此我們在給圖塊和各種樣式命名時(shí)需要注意，不要圖省事，直接設(shè)置1、2等簡單的名字，而要根據(jù)特征起一個(gè)容易分辨的名字，不同的圖塊用不同的名字，保證不同圖紙中同名圖塊的圖形是相同的，這樣才不會出現(xiàn)這樣的問題。

7、尺寸標(biāo)注：為尺寸標(biāo)注單獨(dú)建一個(gè)圖層。設(shè)定尺寸標(biāo)注樣式，讓標(biāo)注清晰，準(zhǔn)確。

學(xué)生的問題：不注重尺寸標(biāo)注的細(xì)節(jié)，比如尺寸放置的位置，尺寸標(biāo)注的外觀；容易選擇錯(cuò)誤的端點(diǎn)位置。

（二）怎樣讓學(xué)生在“學(xué)有所成，學(xué)有所用”中去解決這些問題？

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣：執(zhí)行每一次命令時(shí)，采用菜單、工具欄按鈕、命令行三種方式分別操作一遍，最終采用命令行輸入命令（快捷鍵）去熟練，讓左右手同時(shí)動起來，加快繪圖的速度。

2、在熟悉了所有命令后，把每一次成品圖的繪制當(dāng)成真正的實(shí)戰(zhàn)操作：每畫一個(gè)成品圖都要按照以下的所有步驟進(jìn)行：首先根據(jù)圖形創(chuàng)建屬于自己的模板文件，包括設(shè)置繪圖環(huán)境（圖形界限和單位），繪制圖框和標(biāo)題欄，設(shè)定所需要的文字樣式和尺寸樣式，設(shè)定合適數(shù)量的圖層。然后在該模板里按照圖形分析確定的繪圖順序繪圖。

3、對“繪圖”和“修改”兩大命令工具欄里的所有命令進(jìn)行相似歸類和區(qū)分，以便于記憶和靈活使用。如都帶有復(fù)制功能的命令：復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，鏡像，縮放，陣列；畫線條的命令：直線，射線，構(gòu)造線，多段線，多線，樣條曲線。相同名稱不同功能的命令：移動（pan）和移動（move）；縮放（scale）和縮放（zoom）；創(chuàng)建內(nèi)部塊（block）和創(chuàng)建外部塊（wblock）。

4、看懂圖形的尺寸標(biāo)注，明確各個(gè)對象間的相互關(guān)系，確定繪圖順序：首先要定位，畫出定位線，找準(zhǔn)定位點(diǎn)，最后畫出各個(gè)對象及整個(gè)圖形。通過最后的標(biāo)注來檢查繪圖的準(zhǔn)確性。

5、整體與局部特性：一個(gè)圖層的特性（包括顏色，線型，線寬，狀態(tài)等）決定了該圖層所繪圖形的特性，如有局部對象特性不同，可以用ctrl+1快捷鍵打開特性對話框?qū)λx對象的特性進(jìn)行局部的改變。

6、讓學(xué)生除了畫好老師給定的圖形之外，能通過觀察周圍及現(xiàn)實(shí)生活中的各種圖形去模仿并創(chuàng)造出屬于自己的作品。把AutoCAD的應(yīng)用擴(kuò)展到其他各個(gè)領(lǐng)域。

7、AutoCAD中所有命令的快捷鍵可以自己創(chuàng)建，這是它的靈活性，學(xué)生可以根據(jù)自己使用的習(xí)慣去進(jìn)行設(shè)定。

三、抓住《AutoCAD電氣工程制圖》與其他軟件及專業(yè)課程的聯(lián)系，讓學(xué)生在AUTOCAD的使用過程中再次回顧和熟悉其他軟件及專業(yè)課程

由于《AutoCAD電氣工程制圖》這門課程針對的是電氣工程圖的繪制，所以特別強(qiáng)調(diào)電氣工程制圖的規(guī)范要求。通過學(xué)習(xí)繪圖也讓學(xué)生回過頭去對電氣工程圖的結(jié)構(gòu)和原理有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

AUTOCAD軟件中所畫出的圖形可以通過命令轉(zhuǎn)換成其他圖形格式輸出（如jpg，png，pdf，bmp，wmf，eps等），來用于不同的場合；通過插入圖片的方式可以把AUTOCAD繪制的圖形應(yīng)用到word和excel等辦公軟件里。所以，熟練使用AUTOCAD軟件的過程也是復(fù)習(xí)其他軟件的過程。

最后，學(xué)好AUTOCAD軟件，除了能畫出指定的圖形以外，我們還要學(xué)會將自己的設(shè)計(jì)思想或內(nèi)容，表達(dá)到我們的圖紙上。當(dāng)然，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，相信帶著滿滿興趣的同學(xué)們一定能最終達(dá)到這一步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《AutoCAD電氣工程制圖》 北京郵電大學(xué)出版社 主編 傅雅寧 田金穎。