如何在德育工作中教育愛(ài)

繆獻(xiàn)麗

摘要：小學(xué)德育即學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育。思想是人的靈魂，它決定著人的精神面貌。育人為本，德育在先。我們的教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，德育是整個(gè)教育的靈魂，德育的核心就是愛(ài)。愛(ài)的情感是所有高尚情感的源泉。教師應(yīng)用他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，用他對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)他人，進(jìn)而愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的祖國(guó)，把他們培育成社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，讓他們把愛(ài)心永遠(yuǎn)傳遞下去，讓他們把我們的家園變得更加和諧，更加幸福！

關(guān)鍵詞： 愛(ài)；自然；生命；美

小學(xué)德育即學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育，著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國(guó)。常言道： 體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品。思想是人的靈魂它決定著人的精神面貌。育人為本，德育在先。

我們的教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，德育是整個(gè)教育的靈魂，德育的核心就是愛(ài)。愛(ài)的情感，是所有高尚情感的源泉。只有擁有一顆愛(ài)心的人，才能擁有高尚的品德。愛(ài)的教育的最終目的應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)他人，進(jìn)而愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的祖國(guó)。

在多年的班主任德育工作中，我體會(huì)到：

一、教育愛(ài)，教師首先要擁有一顆愛(ài)心

只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)。很難想像一位冷酷無(wú)情的教師，會(huì)教出一批善良而有愛(ài)心的學(xué)生。只有教師擁有一腔愛(ài)，才能在學(xué)生的心田播撒愛(ài)的種子，只有教師熱愛(ài)自己的學(xué)生，全身心地投入到教育事業(yè)中，才能獲得教育事業(yè)中的樂(lè)趣，所以愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入

他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)，完成愛(ài)的教育。

二、教育愛(ài)，要讓學(xué)生感受到被愛(ài)

愛(ài)是一種美好的人生情感，像花，開(kāi)出來(lái)，能美麗別人，自己也結(jié)果實(shí)。為什么要把它藏心底？ 很多老師很愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)心他們生活的冷暖，關(guān)注他們學(xué)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，嚴(yán)格要求自己的學(xué)生?？伤麄儏s把心底對(duì)孩子們滿(mǎn)腔的愛(ài)都凝成板著的面孔和嚴(yán)厲的目光。這樣的老師不僅苦了學(xué)生，也虧了自己。愛(ài)既然像一朵花，就要讓它綻放。愛(ài)學(xué)生，就要讓他知道，深刻地感受到——你愛(ài)他們。一個(gè)贊許的眼神，一次贊同的點(diǎn)頭，一個(gè)親切的微笑，一句溫暖的問(wèn)候，一次疼愛(ài)的撫摸，一個(gè)友好的擁抱……讓他們感覺(jué)你如他們的父母，亦如他們的朋友。這樣就拉近了老師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生樂(lè)于接受我們的教育，從而產(chǎn)生良好 的教育效果。

有一年，我?guī)б荒昙?jí)，這些六、七歲的小孩子整天在媽媽的懷里撒嬌，甚至犯了錯(cuò)誤，被媽媽批評(píng)了，都不討厭媽媽。為什么呢？ 因?yàn)樗麄冎缷寢屘鬯麄?，?ài)他們。我常想：一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這幫孩子們，要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們，要拿出媽媽愛(ài)自己的子女一樣的愛(ài)心去教育他們，做媽媽式的老師。在課堂上，我采用多種方法激勵(lì)孩子們的積極性，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，給他們獎(jiǎng)勵(lì)一根棒棒糖，一枝鉛筆，一塊橡皮擦，甚至在黑板上畫(huà)一面小紅旗，微笑地對(duì)他們說(shuō)：“你真棒！”等等。課后，跟他們一起做游戲，講有趣的故事給他們聽(tīng)。對(duì)于住宿生，我親自帶他們?nèi)ワ執(zhí)么蝻?，看著他們津津有味地吃，到宿舍里，教他們打掃衛(wèi)生，整理內(nèi)務(wù)，疊被子，還教他們梳頭發(fā)，系鞋帶，讓他們感覺(jué)到班集體就是一個(gè)溫暖的家。當(dāng)他們不舒服的時(shí)候，我還親自帶他們?nèi)メt(yī)院看醫(yī)生，細(xì)心地照顧他們，讓他們感覺(jué)到自己從未離開(kāi)家，好像一直在媽媽身邊一樣。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這些小家伙都很聽(tīng)話，基本上適應(yīng)了學(xué)校的生活。

三、教育愛(ài)，要讓學(xué)生感受自然之美，體驗(yàn)生命之美

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“美是善良和誠(chéng)懇之母?！弊鳛榻處煈?yīng)充分利用大自然中的有利條件，讓孩子們能夠多多親近大自然，讓身邊的一草一木都成為愛(ài)的教育陣地，處處滲透愛(ài)的教育，同時(shí)開(kāi)展各種豐富多彩的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，體驗(yàn)和感悟愛(ài)的真諦，促進(jìn)學(xué)生各方面健康發(fā)展。

有一年“六一”兒童節(jié)，我們學(xué)校搞野炊活動(dòng)。那時(shí)我擔(dān)任一（1）班的班主任，考慮到這些小家伙沒(méi)有多大力氣，我就把煮粥用的水，裝在十五個(gè)可樂(lè)瓶里，分給十五個(gè)同學(xué)，每人提一瓶。柴，捆成十五小把，又分給另外十五個(gè)同學(xué)。三個(gè)同學(xué)每人提一口鍋，兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)拿米，兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)拿油鹽。班長(zhǎng)扛隊(duì)旗，我拿豬肉。分配完任務(wù)，我舉著手上的豬肉對(duì)他們說(shuō)：“看，老師也有任務(wù)哦！ 等一下，我們就用這些肉來(lái)煮粥吃。大家要拿好自己手中的東西，不能把它弄丟了。這是我們集體的東西，我們要愛(ài)我們的班集體，為集體出一份力。將來(lái)，你們長(zhǎng)大了，融入社會(huì)這個(gè)大集體，也要貢獻(xiàn)自己的一份力量。任何事情，只要大家一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，一定會(huì)取得成功?！?/p>

出發(fā)了，一路上，我指導(dǎo)他們欣賞路邊的小草、野花，感受大自然的美。還叫孩子們注意觀察工人叔叔的勞動(dòng)成果——綠油油的甘蔗林，金黃色的菠蘿的海洋，掛滿(mǎn)月亮寶寶的香蕉樹(shù)等。

教育孩子們要愛(ài)勞動(dòng)，要珍惜勞動(dòng)果實(shí)，讓孩子們懂得勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)創(chuàng)造生活，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福。同時(shí)也讓孩子們體會(huì)父母的辛勞，懂得感恩父母。

到了目的地，開(kāi)始煮粥了，這時(shí)有三個(gè)六年級(jí)的大姐姐主動(dòng)過(guò)來(lái)幫我們燒火，大家非常高興，都忙著去撿干樹(shù)葉。粥煮好了，我把粥分到孩子們的小碗里，看著他們一邊津津有味地吃著，一邊高興地說(shuō)著、笑著。那一張張興奮的小臉告訴我，孩子們感受到了生活的樂(lè)趣，感受到了人與人之間的真情，感受到了奉獻(xiàn)的快樂(lè)與滿(mǎn)足，感受到了自然的美麗，生命的可愛(ài)。

四、教育愛(ài)，要幫學(xué)生提供愛(ài)的榜樣，學(xué)習(xí)的英雄

榜樣的力量是無(wú)窮的，如果每個(gè)學(xué)生都能夠不斷地以榜樣作為生活學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，那么每個(gè)人的人生就會(huì)因此變得偉大，變得精彩。如果每個(gè)學(xué)生都能夠從榜樣那里受到啟迪，汲取力量，那么他自己也終究會(huì)成為榜樣。教師應(yīng)有意識(shí)地用榜樣去改造學(xué)生，去感染學(xué)生，讓學(xué)生以一種崇敬的心理去對(duì)待他們，使榜樣

的高尚德行感化學(xué)生并內(nèi)化學(xué)生的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生前進(jìn)的坐標(biāo)，讓榜樣成為學(xué)生生活的旗幟。

雷鋒是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的道德榜樣。他這個(gè)響亮的名字和以他的名字命名的雷鋒精神，深深地刻在一代又一代中國(guó)人的心中，影響和激勵(lì)著一代又一代中國(guó)人為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奮勇前進(jìn)。

黨的十七屆六中全會(huì)指出： 要深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，采取措施推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)常態(tài)化。這就要求我們要廣泛開(kāi)展以“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”為主題的道德實(shí)踐，把學(xué)雷鋒活動(dòng)與學(xué)校德育工作、學(xué)生養(yǎng)成教育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。

雷鋒的名字是同學(xué)們所熟悉的，但雷鋒的事跡在這些OO后的孩子們的腦海里并不清晰。在這里，我給他們講述雷鋒的故事，并利用多媒體課件，讓學(xué)生觀看雷鋒的影像，還通過(guò)校園廣播，板報(bào)宣傳，學(xué)唱雷鋒的歌曲，開(kāi)主題班會(huì)等系列活動(dòng)，讓學(xué)生與雷鋒相識(shí)，感知雷鋒對(duì)生命，對(duì)他人，對(duì)工作的熱情和態(tài)度，進(jìn)一步熟悉和了解雷鋒平凡而偉大的一生，進(jìn)而向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起，每天給人一個(gè)微笑，為別人做一件好事，每天克服一個(gè)缺點(diǎn)，取得一點(diǎn)進(jìn)步，不亂花一分錢(qián)，節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一度電，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，學(xué)會(huì)感恩老師，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，爭(zhēng)做雷鋒式的優(yōu)秀小公民。

五、教育愛(ài)，要使學(xué)生獲得自信心，愛(ài)學(xué)習(xí)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)的人，是不會(huì)取得好成績(jī)的。這樣，教師就要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋求快樂(lè)，獲得自信心。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓每個(gè)學(xué)生抬起頭來(lái)走路?！边^(guò)去，大家常常把教師比作園丁，最近有一種新的比喻——把教師比作泥土。泥土?xí)阉康膼?ài)，不單給花，也會(huì)給草，從不厚此薄彼。作為班主任，應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一位學(xué)生，既愛(ài)優(yōu)等生，也要愛(ài)后進(jìn)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能在集體中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

在我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，在教學(xué)生字的時(shí)候，我每教完一個(gè)生字，就叫孩子們?cè)跁?shū)上的田字格里描紅，接著書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，然后把生字的組詞抄寫(xiě)在書(shū)本上。有幾個(gè)動(dòng)作快的同學(xué)很快就寫(xiě)完了，把小手舉得高高的。可是，還有很多同學(xué)沒(méi)寫(xiě)完，這時(shí)，我就說(shuō)：“寫(xiě)完的同學(xué)小聲讀兩次，等一下沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)吧?！币粫?huì)兒，這些小家伙又說(shuō)：“老師，我讀完了。”我再看一下，還有一個(gè)慢的同學(xué)沒(méi)寫(xiě)完，我就說(shuō)：“寫(xiě)完的同學(xué)，一起來(lái)看黑板，再讀兩次，還沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)，加油哦，我們等你?！痹谶@樣的等待中，讓那些后進(jìn)生感覺(jué)，老師沒(méi)有拋棄他們，同學(xué)們沒(méi)有嫌棄他們，讓他們有了自信心，趕上了大家，一起進(jìn)步，并從中體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的樂(lè)趣，享受同學(xué)之間的真情。

在大力提倡創(chuàng)新教育的今天，教師更應(yīng)真誠(chéng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是閃光的金子。教師要用對(duì)他們真誠(chéng)的愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生都擁有自信心，盡可能釋放各自的潛能，揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為有用之材。

愛(ài)的教育，任重而道遠(yuǎn)，班主任要以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，以嚴(yán)格要求為主策略，每時(shí)每刻地，不著痕跡地將愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，細(xì)心地呵護(hù)它生根，發(fā)芽，長(zhǎng)大，開(kāi)花，結(jié)果，把他們培育成社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，讓他們把愛(ài)心永遠(yuǎn)傳遞下……那時(shí)，我們的社會(huì)將多么和諧，多么幸福！

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡寅生，小學(xué)教育學(xué)教程[M].人民教育出版社，1995（2）