班主任巧搭橋促進(jìn)家校合作培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣

盤春燕

摘要：父母是孩子的第一任老師，因此父母對孩子的影響極為深刻。而習(xí)慣則是影響孩子未來的關(guān)鍵因素，對孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是極為重要的。作為教育人士，我們身上肩負(fù)著眾多孩子的未來，每個(gè)老師和父母都希望自己的孩子有著杰出的交際能力，掌握足夠的學(xué)識(shí)和技能，同時(shí)還具備謙和積極樂觀的品質(zhì)。因此，養(yǎng)成良好的習(xí)慣就顯得極為重要。我校推出家校思想一致、班主任積極與家長交流、改善孩子生活環(huán)境等一系列方案以培養(yǎng)學(xué)子的良好行為習(xí)慣，這些方案需要家長的密切配合。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成習(xí)慣 家校合作 方法實(shí)踐 積極溝通

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷發(fā)展。作為班主任，肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)異學(xué)子的責(zé)任，然則，一個(gè)人的力量是小的，只有家結(jié)合的教育方針才能更好的培育出優(yōu)秀的學(xué)子。那么，如何實(shí)現(xiàn)家校合作，共同培養(yǎng)呢？我將從各個(gè)方面提出看法并于大家一同探討。

一、改變家長傳統(tǒng)觀念

改變家長的教育觀念，首先，我們需要轉(zhuǎn)變家長那種“父母只需養(yǎng)育孩子，教導(dǎo)孩子是老師的責(zé)任?！钡南敕?，教育孩子應(yīng)該是我們共同的責(zé)任，學(xué)校教會(huì)她們知識(shí)和能力，同時(shí)培養(yǎng)她們的習(xí)慣，但習(xí)慣是需要長期的，時(shí)刻的去糾正引導(dǎo)，如果只是在學(xué)校引導(dǎo)她們?nèi)ヰB(yǎng)成好習(xí)慣，回到家里就沒有約束，這樣是無法讓孩子得到好的教育。因此，家長也應(yīng)該在家中對還在進(jìn)行教導(dǎo)，讓孩子有適當(dāng)?shù)募s束。只有家長的觀念轉(zhuǎn)變過來，才能達(dá)到思想的一致，才能更好的實(shí)現(xiàn)家校同步教育以使孩子更為快速的養(yǎng)成好習(xí)慣。家校在思想方面一致了，才能合作制定一個(gè)共有的目標(biāo)，即培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，甚至?xí)性S多不可預(yù)估的麻煩，因此合作才能可持續(xù)的去教育。對于孩子來說，她們一般只在兩個(gè)環(huán)境成長，一個(gè)是家，另一個(gè)就是校園。因此父母和老師對孩子的影響格外重要，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，父母或許還重要一點(diǎn)，因?yàn)楹⒆佣己芟矚g模仿自己的父母，所以父母也需要去學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法去引導(dǎo)自己的孩子。教育應(yīng)當(dāng)以老師為主，父母為輔的方針，已達(dá)到培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子的目標(biāo)。

二、勤與家長聯(lián)系交流

一直以來家長與老師都甚少交流，唯一的交流途徑就只有家長會(huì)了，而家長會(huì)一學(xué)期也就只有一兩次而已，由此可知老師和家長的溝通可謂是少之又少。因此，若要促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成則需加強(qiáng)老師和家長的溝通，以了解學(xué)生的情況。

首先，需要改變家長會(huì)的形式，家長會(huì)可改為一學(xué)期三次，分別在開學(xué)，期中和期末召開，開學(xué)時(shí)期可方便老師對學(xué)生的生活情況和性格有大致了解，以方便管理；期中時(shí)期則是總結(jié)一下前期的情況，同時(shí)說一下之后的時(shí)間里應(yīng)該怎么做，期末時(shí)期就是總結(jié)這一年的成果和不足之處，讓父母對自己的孩子深入了解。并且家長會(huì)也需要留出一部分時(shí)間給家長們討論交流。

其次，家長和老師可以建立一個(gè)交流聯(lián)系群，用來反映孩子在家和在校所表現(xiàn)出來的不足之處，這樣，家長和教師就建立了一種靈活而且及時(shí)長期的聯(lián)系。教師與家長相互配合使孩子明白自己的不足，利于其好習(xí)慣的養(yǎng)成。期間，家長也可在群里尋求其他家長的幫助與教育經(jīng)驗(yàn)，以改正自家孩子的壞習(xí)慣。家長也可在群里根據(jù)自身對孩子的教育經(jīng)歷提供原創(chuàng)作品，或者是推薦一些好的書籍，讓家長共享一些育兒資源。

最后，可以讓家長來校陪同孩子聽一節(jié)課，總有家長不能真正了解自家孩子在學(xué)校的行為，也不知道自家孩子與其他孩子的差距，這種差距不是學(xué)習(xí)成績，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的差距。因此，如果有家長希望更為深入的了解自己的孩子，可向班主任提出旁觀聽課的申請，再由班主任去與其他教師溝通，協(xié)調(diào)好之后，家長便可去旁聽一節(jié)課，以此將自家孩子與別的孩子對比，以了解自己孩子的不足之處，加以指導(dǎo)改正。

三、改善孩子的生活環(huán)境

古有孟母三遷，為了讓孩子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。改善孩子生活的環(huán)境利于促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，在校，學(xué)校可以舉辦如詩歌朗誦、演講比賽、手抄報(bào)比賽等諸多比賽，以培養(yǎng)孩子勇敢外向以及樂觀的品質(zhì)，或者舉行學(xué)雷鋒、懂文明之類的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子善良，樂于助人、講文明的品格。在家，父母可以身作則，帶著孩子一起去參加社區(qū)活動(dòng)，增長孩子的見識(shí)，也讓孩子學(xué)習(xí)了新的東西。在培養(yǎng)過程中，我們不只要培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，還要矯正他們的壞習(xí)慣。善于模仿是孩子的天性，因此一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境格外重要。父母、老師以及各式各樣的人都是孩子模仿的對象，因此當(dāng)有不良習(xí)慣時(shí)，教師和家長需要及時(shí)告訴學(xué)子這樣是不對的，以及這樣做會(huì)引發(fā)怎樣的后果。改善生活環(huán)境有利于好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的改正，更是影響著孩子的精神面貌。

四、成立家長委員會(huì)

家長委員會(huì)是學(xué)校、學(xué)生、家長之間溝通的橋梁。其成立意義在于促進(jìn)家校溝通、加強(qiáng)家長對學(xué)生教育的管理，完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三合一的教育體系。成立家長委員會(huì)的目的是增加家校、家長們之間的交流，同時(shí)有針對的、有方案的解決學(xué)子的共有問題，每個(gè)孩子都是不同的，可有一些惡習(xí)確實(shí)相同的，因此，我們可以通過委員會(huì)這個(gè)日漸完善的體系集中處理這些問題。同時(shí)，由于家長也不可能隨時(shí)有空余時(shí)間來參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，而老師也無法及時(shí)處理過多的事情，便可由家長委員會(huì)集中起來，以方便培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的進(jìn)程。由此，家長委員會(huì)不僅可以減輕學(xué)校、老師的負(fù)擔(dān)，也可加快加深對孩子的培養(yǎng)。

成立家長委員會(huì)，有利于家校的共同合作，更有利于孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。

生活上學(xué)會(huì)自理，學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)自學(xué)，紀(jì)律上學(xué)會(huì)自律，這三點(diǎn)是我們希望孩子可以養(yǎng)成的良好習(xí)慣，當(dāng)然習(xí)慣不可能只有這三點(diǎn)，更多細(xì)微的習(xí)慣我們也應(yīng)該去引導(dǎo)孩子。俗話說“不積跬步無以至千里”好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，而是需要長期的持續(xù)的進(jìn)行，因此，就需要家長和學(xué)校之間的密切配合，為此，我們會(huì)搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，聯(lián)系家校，一同努力培養(yǎng)孩子，讓他們有著更為燦爛的明天。

五、結(jié)束語

家校合作，共同培養(yǎng)，相信推出的這幾點(diǎn)方案可以有效地促進(jìn)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，也更利于家校之間的理解和體諒。為了孩子美好的未來，家校合作是必行之路。

參考文獻(xiàn)：

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