創(chuàng)新求新，打造高效

唐欣

摘要：伴隨著教育部門對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求越來越高，那么對于課堂教學(xué)的教學(xué)效果評價(jià)要求也越來越高，對于初中物理如何在新課程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新高效的課堂有必要進(jìn)行新的改變，本文主要對課堂教學(xué)的分析，以及對高效課堂和創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)施分析，并提出建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；高效；初中物理；新課程；課堂教學(xué)

新的基礎(chǔ)教育課程改革的目的就是為了能夠構(gòu)建一種符合素質(zhì)教育要求的課程體系，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。如何落實(shí)素質(zhì)教育的同時減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，是我們物理新課程課堂教學(xué)改革的方向。

1、高效課堂的首要性

顧名思義，新課程，就是對陳舊的知識作改變，并對整個課程的目標(biāo)內(nèi)容要求作改變。更加的貼近現(xiàn)實(shí)生活所出現(xiàn)的疑惑。素質(zhì)教育的提出讓老師舉步維艱，以前陳舊的教學(xué)模式已無法滿足新的課程要求。如何能夠做到既能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首當(dāng)其沖當(dāng)屬打造創(chuàng)新、高效的教學(xué)課堂。初中的物理這門課程就是讓我們了解生活中的一些現(xiàn)象的解釋，就是為了解答學(xué)生在生活中遇到的一些疑惑，加強(qiáng)學(xué)生貼近生活，了解生活中的一些物理現(xiàn)象，懂得物理基礎(chǔ)知識并掌握部分基本技能。高效的課堂能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。改變觀念，以學(xué)生為主體，學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，在實(shí)踐中以及合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最終找到屬于自己的那一份獨(dú)特學(xué)習(xí)方法。

2、新課程課堂教學(xué)方式的分析

從整體來看，學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)的積極性有待提高，在學(xué)習(xí)的方式上還不夠完善，對于物理的學(xué)習(xí)沒有興趣，以致于學(xué)生并不能完全主動的去學(xué)習(xí)物理知識，缺乏主動創(chuàng)新的意識。而在這個整個過程中老師承擔(dān)的任務(wù)就是開發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)方法和手段，及時的解決學(xué)生所遇到的問題，讓學(xué)生做中學(xué)，玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)帶給他的樂趣。

2.1 以學(xué)生為本，讓學(xué)生做課堂的主人

學(xué)生如何能夠提高自身學(xué)習(xí)的積極性的主要表現(xiàn)，學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)有興趣，愿意學(xué)并且積極主動的去探索物理世界的知識與內(nèi)容。學(xué)生的積極性能夠得到提高，那么相對應(yīng)的在課堂的效率肯定會得到顯著的提升。就如偉大的思想家孔子所說“對于學(xué)問來說，知道它的人不如愛好它的人，愛好它的人不如以它為樂的人”，這就充分的展示了在學(xué)習(xí)中最大的境界就是樂學(xué)，有興趣同時能在學(xué)習(xí)中感覺到樂趣。這也是我們老師的最終目標(biāo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)并且教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。只有以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性的提高方能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)它的動機(jī)，從而提高整個學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的效率，最終形成每個學(xué)生的個性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

2.2 高效課堂教學(xué)實(shí)施

一節(jié)課的時間很短，學(xué)生如何能在有效的時間內(nèi)完成有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容再上課前給學(xué)生一個預(yù)先學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在預(yù)習(xí)過程中給學(xué)習(xí)一些指定的任務(wù)比如基本概念以及所涉及其中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。分配小組，保證同組異質(zhì)，異組同質(zhì)。同時教師的作用僅僅是起到拋磚引玉的作用，更多的時間交還給學(xué)生自己，老師劃重點(diǎn)，講難點(diǎn)以及點(diǎn)評，分小組進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生之間互教互學(xué)，學(xué)生自己尋找知識結(jié)構(gòu)點(diǎn)，每節(jié)課后留幾分鐘反饋時間，根據(jù)各小組完成的目標(biāo)制定相關(guān)的題目進(jìn)行相關(guān)的反饋，教師根據(jù)反饋所得到的信息在進(jìn)行總結(jié)以及改進(jìn)。無論什么方法的試驗(yàn)，課堂是否高效就是看學(xué)生有沒有掌握，學(xué)會了沒有，我們應(yīng)該精心的設(shè)計(jì)整個教學(xué)過程，認(rèn)真的備教材、備學(xué)生、備內(nèi)容，科學(xué)的教學(xué)方法；尊重每一位學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注每一個學(xué)生的成長，將愛的教育散布于課堂中每一個角落。

2.3 創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)施

高效的課堂離不開創(chuàng)新，離不開思想的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已無法滿足素質(zhì)教育的實(shí)施，所以有了新課程的更新。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)需要迫切的更換，這就需要創(chuàng)新，敢于和傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。首先就是我們自身角色改變，教師不在是傳授者而更應(yīng)該是促進(jìn)者的關(guān)系。讓學(xué)生自己親身去體驗(yàn)，去感知。比如說在做實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)然后小組之間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察然后研討，并展示。而老師僅僅只需要在一旁觀察，在適當(dāng)?shù)牡胤浇o予學(xué)生指導(dǎo)糾正，成為他們背后的支撐者。又比如在學(xué)習(xí)聲學(xué)的內(nèi)容時，我根據(jù)他們的特點(diǎn)，除了準(zhǔn)備了教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該有的教具外，我另外單獨(dú)準(zhǔn)備了一個二胡，學(xué)生看到一下子就來了興趣，讓學(xué)生親自去感受如何發(fā)聲以及弦的振動。敢于創(chuàng)新，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生在玩中掌握知識，樂于其中，吸引學(xué)生的注意力，課堂教學(xué)效果事半功倍。

3 結(jié)束語

打造高效的課堂離不開課堂的創(chuàng)新，認(rèn)真對待課程內(nèi)容，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，有趣的課堂氛圍。從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的終極目標(biāo)出發(fā)，打造高效創(chuàng)新課堂，這是我們的追求，這需要我們更多的學(xué)習(xí)思考，這是我們的終極追求目標(biāo)。

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