在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

曾盈

摘要：近年來(lái)，我國(guó)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重視程度明顯加大，主要原因是來(lái)源于美術(shù)中的蘊(yùn)含著的豐富的想象力有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。而基于小學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性素質(zhì)人才，小學(xué)的美術(shù)課教育對(duì)于培養(yǎng)孩子的情操、對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)有重要作用。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)要讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要適當(dāng)改良教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生更加深入、直觀地體驗(yàn)到其中的美，以正確的方式引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)與創(chuàng)新進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而推動(dòng)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的潛力，使之成為具有創(chuàng)新能力的人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)策略

引言：

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，把趣味性融入美術(shù)課的模式不僅能夠有效的培養(yǎng)孩子的審美能力，陶冶孩子的情操，而且更為重要的是可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新的意識(shí)和潛力，使學(xué)生通過(guò)各階段的美術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)提高對(duì)藝術(shù)的審美和創(chuàng)新能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中老師的引導(dǎo)和自己的探索下來(lái)逐漸具備一定的創(chuàng)新能力，同時(shí)也為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展做出良好的鋪墊。對(duì)于在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略主要有以下幾點(diǎn)：

一、拋開(kāi)傳統(tǒng)教育模式，理解創(chuàng)新能力的概念

創(chuàng)新是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，能夠?yàn)橥苿?dòng)民族發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供不竭動(dòng)力。一個(gè)民族若要走在時(shí)代前端，創(chuàng)新思維是必不可少的，要時(shí)時(shí)刻刻也不能停止各種創(chuàng)新。人類(lèi)社會(huì)的每一次重大的跨越發(fā)展，都離不開(kāi)創(chuàng)新能力，而每一次的發(fā)展都離不開(kāi)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。想要?jiǎng)?chuàng)新，就必須先理解創(chuàng)新能力的概念。在課堂上拋開(kāi)保守僵化的教學(xué)模式，擺脫以往灌輸式為主的僵化保守的思想，不單單只講理論方面的知識(shí)技巧，還要讓學(xué)生自己思考來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于充分發(fā)揮他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等各種能力都具有重要的作用。

二、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展

認(rèn)真觀察各種事物是對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和審美能力的一種提升，欣賞是美術(shù)最基本的一部分。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)來(lái)感知美，也是對(duì)教師能力的一種考驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)《海底世界》的時(shí)候，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中形象感受美術(shù)的魅力，想象自己在一個(gè)夢(mèng)幻的海洋世界徜徉，與魚(yú)蝦相擁、與浪花嬉鬧；再找出圖中突出的部分，識(shí)別其輪廓，先整體到局部再?gòu)木植康秸w，加上自己的理解能力和想象力，用自己喜歡的方式展現(xiàn)在紙上。為學(xué)生提供多種多樣的圖畫(huà)形式，多看些吸引孩子的動(dòng)畫(huà)片，仔細(xì)觀察卡通人物豐富的表情神態(tài)與動(dòng)作，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)情景讓學(xué)生收獲情景式的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，通過(guò)自己的認(rèn)真觀察和強(qiáng)化記憶來(lái)提升學(xué)生的能力。

三、選擇正確的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，把握探索的時(shí)機(jī)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，提供合理有效的學(xué)習(xí)資料，選擇符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因材施教。在課程教學(xué)中先讓孩子從線條的多種變化入手，再逐漸掌握色彩的調(diào)配，最后在賦予作品情感和生命力。除了課本之類(lèi)的教材之外，還要組織學(xué)生做些趣味性的游戲，還要把學(xué)生帶出課堂，比如去戶(hù)外的田野、花園等引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然的美麗，以便使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)和探索的樂(lè)趣，并積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生交流合作，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)里的兩個(gè)基本要素。學(xué)生雖是受教育者，但依舊有自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)也不是被動(dòng)吸收，而是一個(gè)通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷交流的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極地與身邊的同伴或老師交流自己的想法及看法，向他人提出自己的問(wèn)題和疑惑，交換不同的觀點(diǎn)，能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。若是以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)個(gè)體與環(huán)境的相互作用，不僅對(duì)學(xué)生的思維變通性也有一定程度的有利影響，而且也可以增進(jìn)學(xué)生和同學(xué)之間、學(xué)生和老師之間的感情。同時(shí)，作為老師還應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生心理上的變化，只有做到了這些才能更好的與學(xué)生溝通，才能更順利地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

五、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，著眼學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在對(duì)于人的教育問(wèn)題上，每個(gè)學(xué)生都有每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，作為一名合格的教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)花朵的責(zé)任和使命，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要在平時(shí)的教學(xué)中善于觀察，充分了解自己的每個(gè)學(xué)生。由于每個(gè)人都是與眾不同的個(gè)體，都擁有自己不同的個(gè)性，所以首先要對(duì)自己所教的每一個(gè)學(xué)生的性格、氣質(zhì)、意志、興趣等個(gè)性加以了解，然后再根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)，施以恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ@就要求教師多方面的了解每一個(gè)學(xué)生。老師應(yīng)深入學(xué)生的生活，要了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的情況，對(duì)癥下藥，比如當(dāng)一個(gè)靦腆內(nèi)向的孩子展示自己的作品時(shí)要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)式的點(diǎn)評(píng)，要著眼于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的天賦，充分發(fā)揮他們的天性。

六、結(jié)束語(yǔ)

在美術(shù)課堂中，我要把學(xué)生放在課堂中的主體地位。教師及時(shí)轉(zhuǎn)變課堂角色，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中充分的發(fā)揮自己的想法和意見(jiàn)，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維，并在創(chuàng)作的過(guò)程中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值。此外，教師還應(yīng)該采用多元化的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)過(guò)程的實(shí)際情況對(duì)課程不斷的進(jìn)行拓展。同時(shí)在教學(xué)中教師不要局限于課本教材中，可以通過(guò)影視、美術(shù)參觀、訪問(wèn)、旅游等方式來(lái)拓展學(xué)生的美術(shù)眼界來(lái)全方面的了解與學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)的綜合學(xué)習(xí)能力和想象能力，使他們的審美能力受到良好的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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