初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的思考

馬莎

摘要：隨著科技的發(fā)展和社會的進步，信息技術(shù)在教育過程中所占的比重和成分逐步擴大。在這樣的情況下。信息技術(shù)的教育就成為了教學(xué)中的關(guān)鍵一部分。在實際的初中教學(xué)過程當(dāng)中，由于此門課程相比較其它課程而言，起步較晚，發(fā)展較短，因此，很多教學(xué)方法和教學(xué)模式還不夠成熟，這樣就會影響教學(xué)的效果和質(zhì)量，為此，我們應(yīng)該對其給予足夠的重視，鑒于此，本文主要針對初中信息新技術(shù)課堂有效性教學(xué)策略進行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)課堂；有效教學(xué)；思考

前言：

在信息技術(shù)的教育過程中，很多教師不能夠充分認識到這門課程與其他學(xué)科相比較而顯現(xiàn)出來的特殊性，進行在教學(xué)中也不能夠?qū)ζ溥M行有針對性的特色教學(xué)。我們要意識到信息技術(shù)這門學(xué)科時具有很多特殊性的，為此，我們需要結(jié)合其學(xué)科特色，來進行深層次和全面性的教學(xué)，進而實現(xiàn)更好的教學(xué)效果，以便更好地實現(xiàn)教育的最終目標。

1通過合理的問題進行引入

雖然信息技術(shù)與我們生活聯(lián)系得越來越密切，可以說我們在生活中，無時無刻都在接觸信息技術(shù)，然而，信息技術(shù)作為一門非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科來進行教育的時間還是比較短的，為此，當(dāng)學(xué)生剛接觸這個課程時，還是會覺得有一定的難度，為此，教師就需要提升學(xué)生的興趣，只有興趣的投入，學(xué)生才愿意對相關(guān)的問題進行探討，進而實現(xiàn)更好更好的教學(xué)效果。為此教師可以將信息技術(shù)與實際的生活進行聯(lián)系，然后引出教學(xué)內(nèi)容的主體，實現(xiàn)對課程的有效導(dǎo)入，例如：例如：在講述色調(diào)的調(diào)整的相關(guān)知識的過程當(dāng)中，教師可以先問學(xué)生：你們知道你們的衣服現(xiàn)在是什么顏色的嗎？通過調(diào)整之后，再問一下學(xué)生：你們知道這是什么顏色的嗎？通過生活中實際問題的引入以及色彩調(diào)整后的神奇效果，能夠有效引出學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探索興趣，這使得學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中更愿意參與操作，實現(xiàn)更好的信息技術(shù)教學(xué)效果[1]。

2設(shè)計合理的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法

有效的任務(wù)驅(qū)動式是學(xué)好信息技術(shù)的關(guān)鍵。在剛接觸信息技術(shù)的過程當(dāng)中，學(xué)生對于信息技術(shù)領(lǐng)域的知識了解得不夠充分，因此，教師就需要在教學(xué)的過程中有效引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的問題進行探討，實現(xiàn)有針對性的教學(xué)。教師需要利用任務(wù)先進行驅(qū)動化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞著一個主要的問題和任務(wù)，在有限的45分鐘之內(nèi)。實現(xiàn)對相關(guān)信息技術(shù)技能的有效獲取。例如：在學(xué)習(xí)利用word來進行打字的過程當(dāng)中，教師就可以給學(xué)生設(shè)定一個合理的目標，比如讓學(xué)生對一段文字，進行輸入，不許用粘貼復(fù)制功能，并且要求教師還需要對文檔的題目和段落的格式以及間距和字體進行標準和具體的約束。通過這樣的要求提出，然后在課下和課后檢查學(xué)生的作業(yè)完成程度，這樣能夠進一步提升學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動性。而且學(xué)生在這個過程中，也更愿意在課堂上進行積極的交流和探索思考，從而有效地提升各方面的知識技能[2]。

3引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作

在初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)過程中，教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生需通過具體實踐操作去掌握相關(guān)的技能。例如：在利用信息技術(shù)軟件進行幻燈片的制作過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去對幻燈片的模板和方案的選擇，以及對相關(guān)內(nèi)容文字編輯，以及各個按鈕的功能進行詳細的功能講述，帶領(lǐng)學(xué)生對相關(guān)按鈕進行操作，實現(xiàn)預(yù)期的效果。讓學(xué)生能夠充分地認識到信息技術(shù)的應(yīng)用價值，實現(xiàn)對相關(guān)內(nèi)容的進一步了解。通過這樣的教學(xué)方式還能夠進一步提升學(xué)生的實踐操作能力和心理承受能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在做中學(xué)，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果[3]。

4注意使用疑問的口語進行教學(xué)

在教學(xué)的過程中，應(yīng)該擅長使用疑問的語氣進行教學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生經(jīng)常會產(chǎn)生困惑，當(dāng)然有教師應(yīng)該就有必要去抓住問題的主要矛盾，學(xué)會利用這種矛盾引導(dǎo)學(xué)生去對相關(guān)的信息技術(shù)的功能知識進行探索。這樣學(xué)生就更愿意參與的相關(guān)信息的研究過程當(dāng)中，形成自己的學(xué)習(xí)思路。通過這樣的方式，學(xué)生有更多思考的空間，與此同時，教師應(yīng)該給學(xué)生提供更多的實踐操作的機會和鍛煉的機會，如果要是想達到熟練的程度，就需要給學(xué)生足夠的訓(xùn)練強度，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，教師還要注重對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)墓膭?，初中生在一開始操作的過程中，難免會遇到一定的問題，教師應(yīng)該對其給予足夠重視，其應(yīng)該不斷觀察學(xué)生的犯錯原因，并幫助其找到有效的解決方法，積極識別中學(xué)生在犯錯過程中的積極因素，對學(xué)生進行鼓勵和肯定，進而實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

結(jié)語：

綜上所述，初中信息技術(shù)是一門非常重要的學(xué)科，我們應(yīng)該對其給予足夠重視。我們應(yīng)該通過多種教學(xué)方式和教學(xué)方法給予不斷的完善和優(yōu)化，加強師生之間的互動和溝通，提升學(xué)生的實踐動手操作能力，進而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，為其日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]趙紅軍.藝術(shù)提問，有效教學(xué)——初中信息技術(shù)課堂教學(xué)提問藝術(shù)[J].時代教育，2018（08）：128.

[2]周娜新.信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的實踐與思考——以《日新月異的信息技術(shù)》為例[J].遼寧教育，2018（03）：69-71.

[3]陳靜.運用多媒體信息技術(shù)豐富英語課堂教學(xué)——關(guān)于初中英語多媒體教學(xué)的思考[J].中學(xué)生英語，2017（38）：49.