大學美術(shù)教育學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

張雅娜

摘要：隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷深化，時代發(fā)展要求當代大學生必須具備足夠的創(chuàng)新能力，因此，在當前的大學美術(shù)教育教學當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是美術(shù)人才教育的重中之重，是核心內(nèi)容之一。同時，大學作為學生進入社會發(fā)展的跳板，大學期間形成的各種能夠?qū)τ趯W生日后的成長進步以及穩(wěn)定性發(fā)展，有著極為重要的作用。因此，大學期間美術(shù)專業(yè)教師應當充分重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并積極采取措施，多途徑提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，從而促使大學生成為社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)的實用性創(chuàng)新人才。對此，本文針對大學美術(shù)教育如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力進行了深入的分析，以期能夠為相關(guān)讀者提供積極的參考。

關(guān)鍵詞：大學；美術(shù)教育；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

引言：

總體而言，創(chuàng)新是一個國家、一個民族不斷發(fā)展進步的重要動力源泉，因此，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)對于當代社會的發(fā)展而言，具有十分積極的促進作用。尤其是現(xiàn)在社會的進步發(fā)展，使得各個領(lǐng)域的競爭愈演愈烈，對于大學生而言，就業(yè)競爭的激烈性，使得大學生必須具備足夠的創(chuàng)新意識和能力，只有這樣，才能在眾多的人才當中脫穎而出，才能充分的與時俱進，甚至是走在時代的前沿。因此對于學美術(shù)專業(yè)的學生而言，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠有效提升其綜合能力，滿足社會發(fā)展的需求。所以，對大學美術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力進行研究探討，具有十分積極的現(xiàn)實意義。

1、大學美術(shù)教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

時代的發(fā)展對大學教育提出了新的要求，對大學而教育賦予了培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和能力的高素質(zhì)人才的重任。其中大學美術(shù)教育，相比較于其他學科教育，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，所以，大學美術(shù)教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力直觀重要。首先，是時代發(fā)展進步的必然要求。經(jīng)濟的發(fā)展，提高了人們的額生活水平，同時人們生活水平的提高，也使得人們更加注重精神上的高質(zhì)化享受，所以，對藝術(shù)生的領(lǐng)域畫作欣賞也更加高質(zhì)化，所以大學美術(shù)教育的目標，應時代的發(fā)展變化而變化，新穎化的而教學目標，更加注重學生未來的發(fā)展，注重學生在美術(shù)領(lǐng)域的拓展進步，所以，提高學生的藝術(shù)創(chuàng)新感，必須培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是時代發(fā)展的必然要求。

其次，也是美術(shù)教育自身不斷追求完美和新意的必然要求。美術(shù)教育作為一門藝術(shù)教育學科，對學生求新意識的激發(fā)以及創(chuàng)新能力的提升都具有潛移默化的作用。但是受到以往傳統(tǒng)教育觀念的長期影響，重理論而輕實踐的現(xiàn)象在大學美術(shù)教育當中還是普遍存在的，這對于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有不利影響，進而會對畢業(yè)后學生的自身發(fā)展產(chǎn)生一定限制，進而影響藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)事業(yè)的發(fā)展。因此，在大學美術(shù)教育當中，通過多途徑以及多手段來提升大學生的創(chuàng)新精神和實踐內(nèi)科十分關(guān)鍵，也是美術(shù)教育不斷發(fā)展進步的必然要求。

2、大學美術(shù)教育中培養(yǎng)學創(chuàng)新能力的策略分析

2.1創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

在大部分的情況下，現(xiàn)在的大學美術(shù)教學在一定程度上繼承傳統(tǒng)美術(shù)教學的弊端，主要是受到傳統(tǒng)教育教學理念的影響，在大學美術(shù)課堂或是畫室教學當中，一味地讓學生進行美術(shù)創(chuàng)作，使得學生美術(shù)創(chuàng)作的環(huán)境氛圍處于沉悶、枯燥的狀態(tài)當中，進而極大的壓制了學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使得學生美術(shù)創(chuàng)作興趣降低，將創(chuàng)新扼殺在搖籃當中，在這一環(huán)境氛圍中，學生的美術(shù)創(chuàng)作往往生硬而刻板，既沒有亮點也缺乏藝術(shù)的靈性。面對這一情況，教師首先就要轉(zhuǎn)變課堂教學的氛圍，創(chuàng)設(shè)靈活愉悅的課堂環(huán)境，促使學生全身心的投入到藝術(shù)創(chuàng)作當中，并幫助學生打開心靈，接觸更多更廣泛的真善美素材。例如，教師可以打破傳統(tǒng)美術(shù)課堂的限制，開展戶外實踐活動，將學生帶領(lǐng)進大自然當中，讓學生觸摸生活，以室外創(chuàng)作的方式，引導學生抒發(fā)自己的所觀所想并宣泄于畫筆當中，金陵不固定主題，在大致的范圍內(nèi)引導學生自由創(chuàng)作，進而保證學生美術(shù)創(chuàng)作的生動、可觀。最終實現(xiàn)學生美術(shù)基礎(chǔ)知識和社會實踐能力的相互結(jié)合，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

2.2引入多元化的課堂教學方法，凸顯并樹立學生的主體地位

美術(shù)課程教學具有靈活性的基本特點，因此，多元化的教學方法十分重要，傳統(tǒng)的美術(shù)教學創(chuàng)造了枯燥的課堂，不利于學生美術(shù)學習興趣的產(chǎn)生，甚至會導致學生生厭，所以多元化的教學方法是給予學生新鮮感，幫助學生理解美術(shù)，提高創(chuàng)新意識，鍛煉創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。因此，教師要結(jié)合具體的美術(shù)教學內(nèi)容，因材施教，可以借助多媒體開展教學工作，也可引入游戲等教學方法，激發(fā)美術(shù)興趣。但要注意要堅持生本教育理念，樹立學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體性作用，促進其個性培養(yǎng)。如強化和學生之間的交流互動沒建立和諧的師生關(guān)系；采取鼓勵教學的方式，樹立其美術(shù)創(chuàng)作的自信心，進而提升其創(chuàng)新能力。

3、結(jié)語

總之，在大學美術(shù)教育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力是時代發(fā)展和美術(shù)課程自身發(fā)展進步的必然要求，作為大學美術(shù)教師必須予以足夠的重視，并為創(chuàng)設(shè)愉悅靈活的課堂氛圍，采取多元化的教學方式，激發(fā)學生的美術(shù)創(chuàng)作興趣，以此來促進學生創(chuàng)新意識和思維的發(fā)展。但要注意，想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力并不是一蹴而就的，需要大學教師孜孜不倦的努力和自身創(chuàng)新能力的提高，所以，教師自身也應當注意創(chuàng)新的提升，堅持學習專業(yè)知識，更新教學觀念，教師還要在審美上與時俱進，不能甘于當前的水平，要具備開放性和進取心，進而才能實現(xiàn)對學生的有效創(chuàng)新引導，促進學生創(chuàng)新能力的提升。

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