試論游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的有效運用

史鴻飛

【摘 要】在當(dāng)前的小學(xué)足球教學(xué)中，只有充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)足球的興趣，才能讓小學(xué)生積極主動的參與到足球教學(xué)活動中。而足球游戲則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣的一種重要方式，通過足球游戲可有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)足球的效率與質(zhì)量，筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，經(jīng)過深入的分析與研究，在本文當(dāng)中重點闡述了游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的有效運用，以期能夠給予教育工作者一些有益的借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】游戲；小學(xué)；足球教學(xué)；有效運用

引言

將足球游戲充分運用于當(dāng)前的小學(xué)足球教學(xué)中，可構(gòu)建起一個良好的足球教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)足球，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極參與足球教學(xué)，有效地提升足球教學(xué)的效率與質(zhì)量。將足球游戲有效運用于小學(xué)足球教學(xué)中，更能夠很好的體現(xiàn)當(dāng)前“寓教于樂”的教學(xué)理念，同時，也有利于促進(jìn)小學(xué)生的足球運動水平，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作的意識，讓學(xué)生深入理解足球運動的精神。筆者在本文當(dāng)中從以下幾個方面論述了游戲在小學(xué)足球教學(xué)中有效運用的策略。

1.依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點，選擇適合的足球游戲

在當(dāng)前的小學(xué)體育運動當(dāng)中，足球運動項目是一個小學(xué)體育運動的重要組成部分。教師在開展小學(xué)足球活動時，必須依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點，選擇適合的足球游戲，以此來較好的體現(xiàn)出足球游戲的實效性，同時，應(yīng)科學(xué)合理的設(shè)置足球游戲的活動內(nèi)容。教師需針對處于不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來選擇相應(yīng)的足球游戲。例如：對于低年級的小學(xué)生，由于處于這個階段的小學(xué)生的運動反應(yīng)性相對較弱，體力也較差，不能長時間的開展體育運動，因此，在選擇足球游戲時，可通過選擇顛球比賽、帶球繞圈比賽等具有較強趣味性的足球游戲，以此來有效地訓(xùn)練學(xué)生的足球反應(yīng)能力與足球運動速度。而對于處于高年級的小學(xué)生而言，由于其運動的反應(yīng)性較強，體能也相對較好，因此，就可以通過選擇運球速度賽、定點踢球等具有較強競賽性的足球游戲，以此來有效地訓(xùn)練學(xué)生的足球耐力、足球力量和足球速度能力等。另外，在設(shè)計足球游戲時，教師必須立足于男生與女生之間所存在的生理與心理上的差異性，低年級學(xué)生與高年級學(xué)生存在的認(rèn)知理解能力和體能等方面所存在的差異性，并依據(jù)學(xué)生不同的差異性，來科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)適合于不同群體的“分層次的足球游戲活動”，并安排處于不同身體素質(zhì)、足球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)與完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，即是將“分層教學(xué)”的教學(xué)理念充分的融入到足球游戲活動當(dāng)中，從而體現(xiàn)“分層教學(xué)”的實效性。例如：對于低年級的、女性的、體能相對弱的這部分學(xué)生，可采用趣味性和練習(xí)性較強的足球游戲活動；對于高年級的、男性的、體能相對較強的這部分學(xué)生，則可采用競爭性和力量性較強的足球游戲活動；從而真正的做到因材施教，讓學(xué)生通過參與不同的足球游戲，達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓所有的學(xué)生都能夠通過適合自身的足球游戲，真正提升自己的足球運動水平。

2.按照足球課的課程結(jié)構(gòu)，選擇相應(yīng)的足球游戲

在當(dāng)前的小學(xué)體育課堂教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)通常有：體育運動前的熱身準(zhǔn)備活動、體育知識與技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)和體育整理活動三個方面的內(nèi)容。對于足球教學(xué)而言，也必須依據(jù)這些教學(xué)環(huán)節(jié)來開展足球教學(xué)。第一，體育運動前的熱身準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，充滿趣味性的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，是一個重要的學(xué)習(xí)部分。其可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，讓學(xué)生能夠全身心的投入到足球運動訓(xùn)練當(dāng)中。教師必須立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，在熱身準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，進(jìn)行有效的創(chuàng)新發(fā)展。例如：在熱身準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)中，教師可設(shè)置一些帶球跑動、相互傳球、踢球入圈等簡單易性的足球游戲。通過這些足球游戲，讓學(xué)生有效的進(jìn)行了運動前的熱身準(zhǔn)備活動。只有讓學(xué)生做好熱身準(zhǔn)備工作，才能更好地適應(yīng)足球運動訓(xùn)練，有效的規(guī)避因為學(xué)生的熱身活動不充分，而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)運動受傷的情況。同時，還可以有效的提升學(xué)生參與足球運動的積極性，從而更有利于較好的開展足球教學(xué)活動；第二，在學(xué)習(xí)足球運動技能環(huán)節(jié)，教師可充分利用一些足球游戲，有效地增強足球運動的趣味性，更好地促進(jìn)學(xué)生記憶與運用足球技能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：教師在開展足球運動教授較難的足球射門技能訓(xùn)練時，可組織學(xué)生開展足球射門游戲活動，獲勝的小組可榮獲“射門冠軍隊”的榮譽，而失利的小組，則必須圍著田徑場跑一圈，這樣讓學(xué)生積極參與足球射門游戲活動，來有效地達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握足球射門技能。通過采用這樣靈活性的教學(xué)方式，有效地增強了學(xué)生足球訓(xùn)練的主動性，成功地吸引了學(xué)生的足球?qū)W習(xí)注意力，讓學(xué)生能夠更好地理解與掌握足球的知識與技能；第三，在體育整理活動環(huán)節(jié)，教師可創(chuàng)設(shè)一些運動量較小的趣味性足球小游戲，讓學(xué)生能夠通過這樣的小游戲，舒緩之前在參與劇烈運動的過程當(dāng)中所形成的緊張感，真正的放松心情、消除身體上的疲勞，讓學(xué)生更好地從體育學(xué)習(xí)的劇烈運動過渡到文化學(xué)習(xí)的舒緩狀態(tài)當(dāng)中。因此，將足球游戲有效的融入到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，能夠充分的體現(xiàn)出足球游戲在體育教學(xué)當(dāng)中的實效性。

3.必須注重科學(xué)合理的設(shè)計組織足球游戲教學(xué)

在當(dāng)前的小學(xué)足球課堂教學(xué)中，教師必須對融入足球游戲具有客觀全面的認(rèn)知。第一，如果在課堂教學(xué)當(dāng)中，所運用的足球游戲較多，就必然會對學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)產(chǎn)生直接的影響，同時，也會讓課堂教學(xué)處于無序化的狀態(tài)當(dāng)中。然而所運用的足球游戲較少，又必然會讓足球訓(xùn)練變得枯燥乏味，很難充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，難以讓學(xué)生積極、主動地參與到足球教學(xué)活動之中，更不能有效地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。因此，教師在足球教學(xué)選擇足球游戲時，必須確?！斑m合”性，應(yīng)在特定的教學(xué)時間內(nèi)安排學(xué)生參與一定的足球游戲，這樣既能獲得有效的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，還能夠取得較好的教學(xué)效果；第二，足球游戲教學(xué)的質(zhì)量，會對足球課堂教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。因此，教師在創(chuàng)設(shè)足球游戲活動之前，必須讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的足球游戲的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、游戲規(guī)則和游戲作用，讓學(xué)生能夠在充分了解足球游戲的基礎(chǔ)之上，全身心的投入到足球游戲活動中，以此來通過足球游戲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，提升足球教學(xué)的質(zhì)量；第三，開展足球游戲教學(xué)，必須讓學(xué)生懂得足球游戲融入到足球課堂教學(xué)中所具有的意義，讓學(xué)生能夠較好的認(rèn)識足球運動，促進(jìn)自我的身心健康和成長。同時，教師應(yīng)幫助學(xué)生構(gòu)建正確的體育游戲理念；第四，在足球游戲教學(xué)組織環(huán)節(jié)，教師可按照足球比賽的技能學(xué)習(xí)與運用、足球運動的輔助活動，并有效地融入足球游戲活動中，從而讓足球游戲活動能夠充分體現(xiàn)出自身的實效性，有效地培養(yǎng)與提高學(xué)生的足球運動技能，拓展學(xué)生在足球運動訓(xùn)練當(dāng)中的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生參與足球比賽的積極性，并以此取得良好的教學(xué)效果。

結(jié)語

在當(dāng)前開展小學(xué)足球教學(xué)時，將足球游戲有效地融入到足球教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)將足球游戲科學(xué)合理的融入到足球教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)出其教學(xué)實效性，從而使足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中獲得最佳的教學(xué)效果。進(jìn)而提升學(xué)生的足球運動水平，讓學(xué)生能夠在足球游戲中體會到足球?qū)W習(xí)的樂趣。

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