淺論高中物理電學(xué)部分的學(xué)習(xí)技巧

李樂(lè)培

【摘 要】在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，電學(xué)既是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，會(huì)直接影響到高中物理的學(xué)習(xí)效果。本文主要介紹了高中物理電學(xué)部分的一些解題和學(xué)習(xí)技巧，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，提出一些學(xué)習(xí)方法和技巧心得，希望為相關(guān)的學(xué)習(xí)者提供有益的借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】高中物理；電學(xué)；學(xué)習(xí)技巧

物理是高中課程中的重要部分，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，這是分析問(wèn)題的基礎(chǔ)；構(gòu)建知識(shí)體系，多動(dòng)手實(shí)踐，才能進(jìn)一步深化、強(qiáng)化和系統(tǒng)化知識(shí)點(diǎn)，許多問(wèn)題才能得到全面的分析和把握，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在高中物理，尤其是電學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者總結(jié)了一些方法和技巧，主要包含下面幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.熟練掌握基礎(chǔ)概念和公式

在電學(xué)這部分內(nèi)容中，基礎(chǔ)性公式必須要熟練掌握，只有將公式和概念爛熟于心，才能在實(shí)驗(yàn)或做題的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)物理學(xué)科的理解，達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。當(dāng)下，我國(guó)正在進(jìn)行新課程改革，但相對(duì)而言，實(shí)踐課程還是比較少的，因此，物理課中真正的實(shí)踐課程其實(shí)寥寥無(wú)幾。這種課程結(jié)構(gòu)使得許多學(xué)生忽視實(shí)踐課，只是機(jī)械地背下公式和概念，而不知道公式是經(jīng)過(guò)什么實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出來(lái)的，這就導(dǎo)致理解不透徹。下面是筆者總結(jié)的在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中兩個(gè)公式應(yīng)用的條件和易混淆概念的例子：第一個(gè)例子是學(xué)生在學(xué)習(xí)歐姆定律時(shí)，只是機(jī)械地背下了公式的內(nèi)容，R=U/I，其中R代表的是歐姆，U代表伏特，I代表安。很多學(xué)生忽視了這一公式應(yīng)用的具體條件，即只有在同一段電路中才能應(yīng)用歐姆定律；第二個(gè)例子是在電學(xué)這一部分中，學(xué)習(xí)電子存在負(fù)荷時(shí)，學(xué)生容易對(duì)概念理解不清。電學(xué)中的重要組成部分是電荷，但是很多學(xué)生卻不明白電的本質(zhì)，對(duì)電的構(gòu)成方式更是模糊不清，誤認(rèn)為帶電荷的物體和帶電的物質(zhì)是相同的意思。其實(shí)，電荷和帶電的物質(zhì)并不是同一個(gè)意思，電荷主要是由正離子、負(fù)離子、原子核及質(zhì)子組成，而電主要指的是攜帶負(fù)電的離子。

2.深入理解知識(shí)點(diǎn)，提高解題能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)將知識(shí)點(diǎn)分類整理，利用各種方法，構(gòu)建適合自己的知識(shí)體系，這是完全理解、徹底記憶、再次提取知識(shí)點(diǎn)必不可少的前提。物理中的電學(xué)部分，聯(lián)系緊密，互為基礎(chǔ)，知識(shí)樹(shù)是物理電學(xué)知識(shí)一種較為常見(jiàn)的構(gòu)建聯(lián)系方式，將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)樹(shù)干、主枝、分支、支條的結(jié)構(gòu)層層延伸，比如：樹(shù)干是電路，一個(gè)主枝為歐姆定律，其下分支：串并聯(lián)規(guī)律、伏安特性曲線、閉合電路歐姆定律，而閉合電路歐姆定律下又有支條：電源功率、等效電源、純電阻/非純電阻路端電壓等。學(xué)生需在自己的大腦將知識(shí)樹(shù)清楚地層層復(fù)現(xiàn)，將知識(shí)系統(tǒng)化。在構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程中，對(duì)于較難理解的知識(shí)點(diǎn)，可以整理幾道典型例題，梳理清楚解題思路，這樣對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解是很有幫助的。另外，在構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程中，需要留出一些空白，這樣便于后期的補(bǔ)充和完善。舉個(gè)例子，有的學(xué)生不太理解電流的定義以及公式，于是自行整理了這樣一道典型例題：來(lái)自質(zhì)子源的質(zhì)子中，一個(gè)加速電壓為800千伏的直線加速器進(jìn)行加速，加速后會(huì)形成電流強(qiáng)度為一毫安的細(xì)柱形質(zhì)子流，質(zhì)子的電荷為1.60×10C。求：質(zhì)子流每秒打到靶子上的質(zhì)子數(shù)。通過(guò)這道題，使學(xué)生對(duì)電流這一知識(shí)點(diǎn)有了進(jìn)一步的理解。

3.勤動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，多分析應(yīng)用

在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)，要多動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，弄清公式的來(lái)源，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需盡量按照下面的步驟進(jìn)行：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案—選擇實(shí)驗(yàn)器材—分析實(shí)驗(yàn)誤差。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需遵循實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材。舉個(gè)例題來(lái)說(shuō)明：利用伏安法測(cè)量電阻的方法有兩種：即待測(cè)電阻R2約100歐，直流電流表量程為0到10毫安。內(nèi)阻約為50歐。直流電壓表量程0-3V，內(nèi)阻為5k歐。直流電源的限定電壓是4V，滑動(dòng)變阻器的電阻值是0到15歐。最大通過(guò)的電流是1A。配備導(dǎo)向若干。根據(jù)這些條件畫(huà)出電路圖。這道例題選擇外接法最合適，通過(guò)計(jì)算可以得出：當(dāng)滑動(dòng)變阻器的電阻最大時(shí)，通過(guò)的電流最小，但是通過(guò)的電流超過(guò)了電流表的量程，因此采取的是分壓接法，具體的電路圖如下所示：

4.以錯(cuò)攻錯(cuò)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺

分門(mén)別類，建立錯(cuò)題集。對(duì)于本身就不會(huì)的習(xí)題，以及思維斷點(diǎn)特別的習(xí)題，可采用單獨(dú)習(xí)題本進(jìn)行記錄，因知識(shí)點(diǎn)疏忽產(chǎn)生問(wèn)題的習(xí)題，記錄并將疏忽掉的知識(shí)點(diǎn)用特殊顏色的記號(hào)筆做標(biāo)記，同時(shí)，觀摩借鑒其他同學(xué)的錯(cuò)題本，豐富自己的錯(cuò)題本，以錯(cuò)題本為導(dǎo)航，分析自身知識(shí)弱點(diǎn)，以錯(cuò)攻錯(cuò)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

5.聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)物理熱情

興趣是最好的導(dǎo)師，家庭、生活中處處有電學(xué)，如：床頭燈的雙控電路，電磁吸盤(pán)、無(wú)葉風(fēng)扇、乃至清潔機(jī)器人。這些觸目可見(jiàn)的身邊的電學(xué)，若能一探究竟，就會(huì)讓學(xué)對(duì)物理，尤其是電學(xué)興趣大增，思維能力也會(huì)隨之提高。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述的介紹和闡釋我們可以發(fā)現(xiàn)，盡管高中物理階段的學(xué)習(xí)存在一定的困難，但是只要掌握一定的方法和技巧，就能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)。在電學(xué)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)中，知識(shí)點(diǎn)是比較多的，一些基礎(chǔ)性的概念和公式是必須要熟練掌握的，另外，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中需要聯(lián)系實(shí)際生活，了解具體應(yīng)用，這對(duì)強(qiáng)化解題思路、鍛煉思維能力有非常重要的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉亞.論高中物理電路知識(shí)的學(xué)習(xí)方法及解題思路[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（高中班），2014（06）：154-158

[2]周宇衡.高中物理解題技巧的分析與研究[J].中國(guó)校外教育，2017（28）：56-58+55