微課程在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究

陸春輝

【摘 要】微課程模式是隨著科學(xué)技術(shù)進步和電子設(shè)備逐漸普及發(fā)展而來。相對于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，微課程是以視頻傳播媒介為載體，集中講解某個知識點的詳細內(nèi)容。而高中歷史作為文科學(xué)習(xí)的重點科目，自然微課程的教學(xué)模式也在歷史教學(xué)中流行起來。本文筆者主要對微課程在高中歷史教學(xué)中的好處和應(yīng)用進行探討，并發(fā)表自己的見解和建議。希望能為廣大同行帶來一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】微課程；高中歷史；教學(xué)；應(yīng)用研究

1.引言

歷史學(xué)科是對過去傳統(tǒng)文化和歷史的重現(xiàn)，讓高中生學(xué)習(xí)歷史，可以讓學(xué)生感受到中華五千年的歷史，增強學(xué)生們的民族自豪感。然而，當(dāng)前我國高中歷史教學(xué)存在著諸多的問題，這些問題使得學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的效果和效率下降，難以達到歷史教育教學(xué)的目的。而微課程的出現(xiàn)就能夠很好地改變這一局勢。因此，我們老師就要合理利用微課程的積極作用，在歷史教學(xué)中恰當(dāng)運用微課程進行教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。努力讓學(xué)生們把歷史學(xué)得更好，去感受歷史文化中的美妙。

2.微課程在高中歷史教學(xué)中的必要性和好處

2.1隨著我國社會的發(fā)展和教育的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會的需要。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)過分注重學(xué)生們的考試成績，忽略了對學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)，讓很多學(xué)生不能夠從豐富的人文歷史故事中樹立正確的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生們成為了應(yīng)試教育的犧牲品，自己的綜合素質(zhì)始終無法提高。而微課程的出現(xiàn)能夠有效改變這些問題，為歷史教學(xué)帶來更多的活力，培養(yǎng)出符合社會需要的人才。

2.2在高中歷史課程中運用微課程教學(xué)方法，能有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的動力，從而有效提高學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的效果。在高中歷史課程中運用微課程教學(xué)方法，能豐富老師們的備課內(nèi)容，也能給學(xué)生們更多的知識選擇，可以有針對性地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和特長。學(xué)生們還可以通過微課程和同學(xué)們分享一些有趣或者有意義的歷史知識，提升自己的歷史鑒賞能力和培養(yǎng)自己的高尚情操。

2.3內(nèi)容充實，用時較短，節(jié)約教學(xué)時間。微課程是運用視頻和幻燈片來進行綜合教學(xué)，歷史老師們通常把要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、歷史背景、教學(xué)核心放進這些媒介中。盡管微課程時長短小，但視頻中的教學(xué)過程始終圍繞著核心部分來進行，老師們力求將知識點分析通透，讓學(xué)生們學(xué)懂知識，掌握豐富的歷史知識。

2.4能整理出課堂重點，有效地幫助同學(xué)們簡短的回顧知識。微課程教學(xué)在課堂結(jié)束后，能有一個總結(jié)性的板書，可以做到一個有效的課堂收尾，能讓學(xué)生們感受到余音繞梁的快樂。歷史老師們可以通過微課程教學(xué)將自己對于課程的總結(jié)，系統(tǒng)地展示給同學(xué)們，能有效地幫助同學(xué)們簡短地回顧課堂所學(xué)的歷史知識。

3.微課程在高中歷史教學(xué)中的有效應(yīng)用

3.1應(yīng)用微課程來引導(dǎo)學(xué)生對歷史進行思考

微課程給學(xué)生們帶來的更多是想象空間和自由發(fā)揮空間，老師們在充分掌握微課程教學(xué)模式下，要積極引導(dǎo)學(xué)生們，拓寬學(xué)生們的思考和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，比如：在講解《羅斯福新政》時，要對羅斯福新政時的社會背景、歷史背景進行積極地思考，讓學(xué)生們各抒己見，發(fā)表自己的看法，并通過和同學(xué)、老師交流想法，以獲得更多的知識和能力提升。

3.2老師要應(yīng)用微課程，提高同學(xué)們的課堂積極性

俗語說，興趣才是我們最好的老師。歷史老師們要及時轉(zhuǎn)變自己的思維，調(diào)整微課程教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過更多趣味性的視頻和幻燈片吸引同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的興趣。老師們要讓課堂活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)歷史的積極性，減少傳統(tǒng)課堂教學(xué)的帶入，減少枯燥內(nèi)容的背誦和抽查，要通過微課程教學(xué)模式讓學(xué)生們自己來理解和頓悟歷史知識，這樣才能做到真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合能力。

3.3借助微課程來突出本堂課的教學(xué)重點

老師們要在課堂上利用微課程，最大程度地幫助學(xué)生突破重點訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識。在理解了課堂上的重難點的同時能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識面。通過這種教學(xué)模式，可以讓學(xué)生們更容易掌握所學(xué)知識。比如：在學(xué)習(xí)《第一次工業(yè)革命》時，老師可以在微課程中把工業(yè)革命的重點知識分類出來，讓學(xué)生能夠更好地記憶和學(xué)習(xí)。

3.4以學(xué)生為中心開展教學(xué)設(shè)計

學(xué)生是老師開展教學(xué)活動的中心。老師應(yīng)創(chuàng)建以學(xué)生為主體的微課程學(xué)習(xí)方式，爭取讓每位學(xué)生都可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把精力投入到歷史的學(xué)習(xí)中去。老師可以用不同的方式方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化，通過微課程把總結(jié)出的經(jīng)驗教訓(xùn)傳輸給學(xué)生，以此來培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷和愛國主義精神，教育學(xué)生用理智的胸懷和思想熱愛我們的祖國。通過微課程在歷史教學(xué)中的運用，不但提高了學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性，而且還有效地提高了歷史課堂的授課效率。

3.5在教學(xué)中充分利用微課程，實現(xiàn)微課程的教學(xué)價值

為了更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計一個微課程視頻，讓學(xué)生利用課外時間觀看和學(xué)習(xí)，從而鞏固學(xué)過的歷史知識。其次是導(dǎo)入新的歷史課程。微課程可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計視頻，讓學(xué)生在課前觀看微視頻，大概了解上課內(nèi)容，進行針對性的預(yù)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)《世界經(jīng)濟的全球化趨勢》時，老師可以向?qū)W生播放有關(guān)世界經(jīng)濟的視頻剪輯，讓學(xué)生對世界經(jīng)濟的現(xiàn)狀和發(fā)展有一個基本了解。此外，老師可以在課前梳理出教科書知識的難點，然后將微課程視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。

4.結(jié)束語

微課程在高中歷史教學(xué)中能得到有效地應(yīng)用，這不僅能幫助老師更順利的實施歷史教學(xué)，還能使學(xué)生從微課程教學(xué)中學(xué)習(xí)到新的學(xué)習(xí)方法，以此獲得更多的知識。

【參考文獻】

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