高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)的設(shè)計及實現(xiàn)

賈 黎

（西安音樂學(xué)院 現(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息中心，陜西 西安 710061）

在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的影響下，我國越來越重視高等教育藝術(shù)規(guī)劃方面的問題?，F(xiàn)代社會是一個開放型的社會，隨著社會的不斷發(fā)展以及傳統(tǒng)文化與外來文化相互交融的影響，素質(zhì)教育、通才教育的教育理念逐步滲透到我國的教育體系的建設(shè)當(dāng)中。近年來，隨著關(guān)于加強高等學(xué)校公共藝術(shù)教育文件的頒布實施，我國高等學(xué)校藝術(shù)教育也逐漸展現(xiàn)出向上的局面。然而在這種開放的教育大背景下，高校音樂教育也出現(xiàn)了不同程度上的管理問題，其中高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)的設(shè)計問題就是現(xiàn)階段我們需要解決的重要問題。本文圍繞高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)當(dāng)中的設(shè)計問題進(jìn)行研究與探討。

1 目前高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 管理系統(tǒng)相對單一

現(xiàn)階段，由于我國應(yīng)試教育的教育體制，其教育體制的教學(xué)重點主要放在了自然科學(xué)知識與社會科學(xué)知識上，對于藝術(shù)方面的管理相對較為松散。在高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)控制方面的力度也相對較小，目前我國高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)仍然較為單一，沒有能夠真正地將現(xiàn)代化的教育教學(xué)資料管理理念融入進(jìn)去，依然延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)資料管理。由于高校擴招，高校教育規(guī)模隨之不斷擴大，從而導(dǎo)致教育教學(xué)管理難度的加大。與此同時，隨著對現(xiàn)階段音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)要求的提高，各大高校在音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)方面也應(yīng)該進(jìn)行革新，將原本的管理系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整，使其更加符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢[1]。

1.2 資料整理缺乏靈活性

我國正處于發(fā)展變革的轉(zhuǎn)型時期，因此我國高等教育的教學(xué)系統(tǒng)方面也發(fā)生著重大變革。隨著高等教育改革的不斷深入，專業(yè)由原本籠統(tǒng)的大方向逐漸細(xì)化，由此而帶來的人才培養(yǎng)方案的調(diào)整。與此同時，隨著國家對高等教育扶持力度的加大，我國高等教育教學(xué)資源也在不斷豐富，新建的多校區(qū)模式也在不斷為各大高校適用，在高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)方面也出現(xiàn)了一些問題。我國高校音樂教育教學(xué)資料的管理在資料整理方面缺乏一定的靈活性與適應(yīng)性。隨著時代的變化，不止在高等教育的整體上需要進(jìn)行變革，在高等教育的各個細(xì)節(jié)方面也需要注重靈活性，要適應(yīng)時代發(fā)展的潮流[2]。

1.3 資料整理模式缺乏創(chuàng)新

一直以來我國傳統(tǒng)的高等教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)都處在一個水平相對較低的狀態(tài)，傳統(tǒng)的資料整理一般來說更加重視原件保管的真實性。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，學(xué)生數(shù)量逐漸增多，各類資料數(shù)量也逐漸增加，只是依靠紙質(zhì)原件并不能滿足學(xué)生們對于課程的需要，現(xiàn)代音樂教育也應(yīng)該與時俱進(jìn)，不能夠只是堅持以往的方式方法，故步自封。傳統(tǒng)的資料整理方式，不僅在整理上耗時耗力，在整體的音樂教育教學(xué)效果來看也不能起到一個良好的作用。傳統(tǒng)的資料整理方式只適應(yīng)于人數(shù)資料相對較少的時期，隨著社會的發(fā)展，并不能滿足現(xiàn)代高校音樂教育教學(xué)的需求，相反，如果一直堅持傳統(tǒng)的資料整理方式還會使得資料管理的效率降低，阻礙了人才的培養(yǎng)。

2 現(xiàn)代高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)的建立措施

2.1 運用大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)

對于現(xiàn)代的高校音樂教育教學(xué)而言，不同于知識性的自然科學(xué)知識，現(xiàn)代高校音樂教育資料一般需要大量的音樂資源，在教學(xué)資源的整理過程當(dāng)中不可避免地會出現(xiàn)一些數(shù)據(jù)上的問題。海量的音樂教育資源信息不僅能夠增強教育服務(wù)功能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。但是由于許多高校缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在管理過程當(dāng)中出現(xiàn)了各類問題，使得各高校之間無法共享音樂教育資源，各高校之間不能夠進(jìn)行更好的溝通。運用大數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，重新搭建一個管理平臺，將原本龐雜的音樂教育教學(xué)資源進(jìn)行梳理，同時又能夠如橋梁一般將各種資源聯(lián)系在一起，增強了音樂教育教學(xué)能力[3]。

2.2 融入現(xiàn)代資源管理技術(shù)

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的資源管理技術(shù)也在不斷發(fā)展，對于高校音樂教育而言，良好的教育教學(xué)資源也是成功培養(yǎng)音樂人才的一個重要條件。由于傳統(tǒng)的高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)相對單一，不能夠適應(yīng)于這個不斷發(fā)展變革的時代，因此應(yīng)該將現(xiàn)代資源管理新技術(shù)融入高校音樂教育教學(xué)資料管理之中。高校音樂教育資源管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺可以融入共享內(nèi)容對象參考模型（Shareable Content Object Reference Model，SCORM）規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，在音樂教育教學(xué)資料管理方面分為3個方面，將每一個方面都靈活應(yīng)用于資源管理之中。只有這樣，我們才能夠?qū)鹘y(tǒng)音樂教育教學(xué)資料管理中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行改善，更好地管理音樂教育教學(xué)資源[4]。

2.3 建立資料系統(tǒng)反饋監(jiān)督機制

近年來，我國的高校音樂教育方面已經(jīng)逐步建立起了正規(guī)化的管理制度，在教育教學(xué)方面以及教學(xué)資源的管理方面都需要進(jìn)行重要的調(diào)整。由于傳統(tǒng)的音樂教育教學(xué)資料管理方面存在著一定的漏洞，因此，在音樂教育教學(xué)資料管理方面必須建立起系統(tǒng)反饋監(jiān)督機制。這對于管理工作者而言也是一個重大的挑戰(zhàn)，管理者必須遵循高等教育的基本規(guī)律，以敏銳的觀察來制定適合本校音樂教育發(fā)展的策略，建立健全音樂教育管理科學(xué)化系統(tǒng)，對音樂教育進(jìn)行教學(xué)情況信息反饋系統(tǒng)、管理決策系統(tǒng)，繼而實現(xiàn)對音樂教育的全方位管理。只有這樣，才能真正地將音樂教育教學(xué)資料管理落到實處[5]。

3 建立現(xiàn)代高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)的意義

3.1 促進(jìn)高校音樂教育水平的提高

建立現(xiàn)代高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)，能夠建立起高等音樂教育網(wǎng)絡(luò)信息資源體制機制，能夠最大限度地發(fā)揮高等教育在專業(yè)音樂教育中的重要作用，與此同時，也能夠?qū)⒏咝Ｒ魳方逃Y源得以充分利用，提高高等院校音樂教育質(zhì)量與效率，這對于音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實意義[6]。因此，現(xiàn)代高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)的建立，不僅能夠充分提高高校音樂教育水平，也能夠使得我國的整體高等教育水平跨上一個新的臺階，并且也能夠使得這一系統(tǒng)理念得到推廣。

3.2 推動整個現(xiàn)代高校音樂水平的發(fā)展

高校音樂教育資料管理研究是高等音樂教育的基礎(chǔ)，也是文化強國這一理念在音樂教育教學(xué)方面的傳承，高等音樂教育所培養(yǎng)出來的優(yōu)秀音樂人才，正是社會主義文化事業(yè)發(fā)展所需要的人才，從某種意義上講，只要高水平、高發(fā)展、高質(zhì)量的高校音樂教育管理系統(tǒng)的建立，才有可能使得音樂教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展下去，才能夠提高整體現(xiàn)代高校音樂水平。我們只有這樣堅持現(xiàn)代高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)，才能夠更好地將現(xiàn)代音樂教育在高校之中打造得更能體現(xiàn)出高層次發(fā)展，才能夠真正讓有才能的學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)之中利用音樂教學(xué)資源更加豐富自己，在以后的音樂道路上能夠走得更遠(yuǎn)，為我國音樂事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.3 能夠充分利用教學(xué)教育資源

現(xiàn)階段，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，傳統(tǒng)的高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)已經(jīng)不適應(yīng)高校音樂教育的發(fā)展趨勢，甚至在一定程度上阻礙了我國高校音樂教育教學(xué)的發(fā)展。利用新媒體來建立高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)，不只是對教育教學(xué)資料管理體制的一種變革，也是現(xiàn)階段充分利用教學(xué)教育資源的要求?，F(xiàn)如今高校音樂教育管理的重視是當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展的客觀需要，與此同時，也是培養(yǎng)新時期優(yōu)秀音樂人才的需要。只有將高校音樂教育教學(xué)管理擺在一個相對較高的位置，我們才能足夠重視藝術(shù)在高等教育中的作用。

3.4 能夠培養(yǎng)出高水平的音樂人才

建立現(xiàn)代高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)，能夠最大限度地為高校音樂學(xué)子提供一個了解更多知識的平臺，能夠真正地體現(xiàn)從以人為本的育人理念，只有這樣，才能夠激發(fā)他們的積極性、創(chuàng)造性，使他們在接受現(xiàn)代音樂教育之余又能夠進(jìn)行獨立的思考。建立起這樣一種資源管理體制，不僅是一種形式上的創(chuàng)新，與此同時也將這種與時俱進(jìn)的理念融入進(jìn)了現(xiàn)代高等教育的體系之中[7-8]。

4 結(jié)語

在這樣一個快速變革的當(dāng)代社會，變革似乎已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的一種代名詞。而在高校音樂教育教學(xué)資料管理方面，同樣需要融入這樣一些新的元素。隨著當(dāng)代教育水平的不斷發(fā)展，人們對于高校音樂教育教學(xué)資料管理系統(tǒng)也同樣提出了越來越高的要求，作為高校的管理者而言，更應(yīng)該對現(xiàn)階段我國高校音樂教育教學(xué)資料管理體系抱著一種審視的態(tài)度。現(xiàn)如今，新音樂教育管理體制在時代的推敲之下也逐漸形成，現(xiàn)代高校在音樂教育方面應(yīng)該更加重視創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)更高水平的音樂人才創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時更應(yīng)該拓展平臺，并且為讓更多有才華的人能夠接觸到更多的音樂教育資源這一目標(biāo)而努力。