淺談互動(dòng)教學(xué)激發(fā)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略

何嬌

摘要：現(xiàn)階段，課程改革進(jìn)程不斷深入，有效課堂一詞成為教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際工作目標(biāo)，而如何使課堂變得有效，就成為眾多一線教師思考的難題。其中，具體有效的互動(dòng)教學(xué)措施成為了促進(jìn)有效課堂生成的基礎(chǔ)條件。在初中英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)中，部分同學(xué)認(rèn)為知識(shí)太過枯燥，沒有具體的聯(lián)系方法，導(dǎo)致無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，從而達(dá)不到預(yù)期的聽課狀態(tài)。而互動(dòng)教學(xué)形式很好的解決了這個(gè)問題，它主要是分析英語(yǔ)知識(shí)中關(guān)聯(lián)部分。找到共通之處，從而強(qiáng)化學(xué)生記憶。本文主要從設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和增加學(xué)生興趣等幾方面闡述互動(dòng)教學(xué)的是是策略。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；初中英語(yǔ)；興趣

一、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

初中英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該充分考慮影響教學(xué)內(nèi)容的因素，比如，學(xué)生的理解和接受能力、興趣愛好和知識(shí)基礎(chǔ)等。還要把握英語(yǔ)知識(shí)的難易程度。只有綜合考慮這幾方面的條件，才能設(shè)計(jì)出具有實(shí)際價(jià)值的教學(xué)方案。在具體授課中，要讓學(xué)生充分參與到互動(dòng)中來，盡量避免英語(yǔ)知識(shí)不易理解而失去上課興趣的現(xiàn)象發(fā)生。教師要掌握每個(gè)同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，并針對(duì)不同基礎(chǔ)的孩子設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在確保孩子能完成的前提下，才能漸漸提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。才能讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)互動(dòng)，而不是被動(dòng)的接收教師傳輸知識(shí)概念。

二、情景教學(xué)是促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)的有力手段

初中的學(xué)生思維發(fā)展到一定階段，他們對(duì)事物有自己的想法和理解，他們渴望觀察到實(shí)際存在事物的各種問題。這就決定了情景教學(xué)是互動(dòng)教學(xué)必不可少的一部分。不過，在進(jìn)行教學(xué)情景的選擇中，教師要把握幾點(diǎn)要求：一是恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)場(chǎng)景，最大程度的吸引學(xué)生注意力。場(chǎng)景選擇要滿足知識(shí)學(xué)習(xí)和積累的特點(diǎn)。 二是情景選擇要以生活中常見的景物為主，這樣，能夠給學(xué)生一種代入感，讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)是從生活中來，以生活為源頭。三是情景選擇要滿足興趣條件。只有興趣得到保證，才能進(jìn)行接下來的教學(xué)互動(dòng)，才能完成對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握。教學(xué)互動(dòng)的實(shí)質(zhì)是通過具體的課堂教學(xué)實(shí)例分析語(yǔ)法教學(xué)和寫作教學(xué)中的互動(dòng)策略，它是聯(lián)系英語(yǔ)知識(shí)中多方面問題的紐帶。在情景教學(xué)中，老師還是引導(dǎo)和指點(diǎn)作用。實(shí)踐證明，情景教學(xué)方式可以極大程度促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和興趣。

三、側(cè)重教學(xué)問題優(yōu)化

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，課堂問題的組成方式是教學(xué)互動(dòng)的重要組成部分，所以，英語(yǔ)教師要對(duì)問題的設(shè)計(jì)、提出和擴(kuò)散等多方面內(nèi)容進(jìn)行整理和優(yōu)化。在具體優(yōu)化中，要把握以下幾點(diǎn)內(nèi)容，一是設(shè)計(jì)問題要以知識(shí)點(diǎn)為核心。二是注意提出問題要保證簡(jiǎn)介明了，讓學(xué)生知道在問什么。三是把握問題的發(fā)散性，要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)其聯(lián)想和想象，學(xué)生在通過自己的努力解決問題后，會(huì)產(chǎn)生成就感。并在這一階段，讓給學(xué)生想象的空間，這也可以增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

四、互動(dòng)教學(xué)在語(yǔ)法中的體現(xiàn)

你要問學(xué)生英語(yǔ)最難學(xué)的是什么，80%的學(xué)生會(huì)說是語(yǔ)法。而在英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)中，語(yǔ)法知識(shí)也是老師頭疼的地方?；谶@種狀況，英語(yǔ)一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，注意興趣和思維的培養(yǎng)，不能讓學(xué)生感到枯燥乏味。不然，就失去了互動(dòng)教學(xué)的意義。要把學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)和互動(dòng)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生用英語(yǔ)的思維和方式去解決問題，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的最大價(jià)值-------交流。那什么是交流呢？客觀上講的是人際交往方面的語(yǔ)言接觸。這就要求學(xué)生能夠使用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和訴求。互動(dòng)教學(xué)的方法可以很好的鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，也可以提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

五、互動(dòng)教學(xué)在寫作中的體現(xiàn)

英語(yǔ)寫作一直以來都是學(xué)困困擾的難題，它不同于漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范，英語(yǔ)寫作的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生理解和掌握情況最差的英語(yǔ)語(yǔ)法。所以，在實(shí)際的寫作中，學(xué)生多數(shù)存在懼怕心理。還是要把興趣作為解決問題的出發(fā)點(diǎn)，利用互動(dòng)教學(xué)的手段進(jìn)行英語(yǔ)寫作?；?dòng)教學(xué)中，可以采取假設(shè)性原則，即把自身融入到英語(yǔ)的寫作內(nèi)容里。再有就是討論，讓學(xué)生針對(duì)題目提出自己的想法。最后，教師進(jìn)行總結(jié)，并講解此處的重點(diǎn)和難點(diǎn)，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。還可以采用相互激勵(lì)的原則，讓學(xué)生相互之間進(jìn)行監(jiān)督和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)生對(duì)英文寫作的興趣。這樣的授課過程才是互動(dòng)教學(xué)最理想的標(biāo)準(zhǔn)。

六、結(jié)束語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和課程改革進(jìn)程的加深，英語(yǔ)的地位越來越高，成為了全世界使用最廣泛的語(yǔ)言，在工作和學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)的重要性也不言而喻。采用互動(dòng)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，成為了眾多院校研究的課題。而有效課堂的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課程改革的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教學(xué)的首要目標(biāo)是在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效果，最大限度的創(chuàng)設(shè)有效課堂，增加學(xué)生興趣。

提高初中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的有效措施要充分考慮提高學(xué)生的興趣，只有興趣提升了，才能為接下來的方法措施奠定基礎(chǔ)。學(xué)校要加大對(duì)互動(dòng)式教學(xué)法的使用，讓學(xué)生積極主動(dòng)的完成英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。從而提高英語(yǔ)的整體教學(xué)質(zhì)量。

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