淺析如何提高小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性

高艷

摘要：小學(xué)作為整個(gè)教育時(shí)期最基礎(chǔ)的階段，其重要性不言而喻。而在整個(gè)小學(xué)的教 W科目中，數(shù)學(xué)可以說(shuō)是小學(xué)教育中一個(gè)相當(dāng)重要的學(xué)科，在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，也在由傳統(tǒng)的應(yīng)試性教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，雖然也初見(jiàn)成效，但仍然存在一定的問(wèn)題。這就需要廣大小學(xué)教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷找到合適的教學(xué)方法，從而探索出一條更加適合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)之路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；優(yōu)化綜合實(shí)踐

伴隨著經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷提高，而教育事業(yè)在近些年，尤其是在提高對(duì)學(xué)生多樣性能力的發(fā)展上，也有了長(zhǎng)足的發(fā)展，但是整體來(lái)說(shuō)還是存在一些水平和質(zhì)量上的欠缺。為了能夠更好地讓教育在社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步上發(fā)揮其重要作用，為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)質(zhì)的人才，這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐上不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，找到原因并加以改正，最后通過(guò)完善和提高形成一套行之有效的教學(xué)實(shí)踐方法。

一、小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問(wèn)題

（一）不注重實(shí)踐，教育理念和形勢(shì)陳舊

在全球的所有國(guó)家中，我國(guó)的教育發(fā)展在起步上還是落后于許多國(guó)家的，這就造成了我國(guó)如今的教學(xué)水平和質(zhì)量在很大程度上略低于其他國(guó)家。再加上歷來(lái)的教育模式都是以應(yīng)試教育為主，這也導(dǎo)致了我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)中年級(jí)教育在理念和形勢(shì)上相對(duì)落后，跟不上現(xiàn)代化教育的腳步，尤其是滿足不了新課程改革之后對(duì)教學(xué)的要求。這種落后的模式不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)起不到太好的效果，而且不利于其實(shí)踐能力和意識(shí)的提高，進(jìn)而影響了小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。再加上一些小學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，主要看重其成績(jī)好壞以及其小考后能否升入較好的初中，這也使得學(xué)校在進(jìn)行相關(guān)的教育改革時(shí)，即使加上了部分的素質(zhì)教育，其主要精力還是放在了學(xué)生成績(jī)的提高上。

（二）相對(duì)落后的教育手段，滿足不了社會(huì)的要求

在如今的信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)在所有的行業(yè)和領(lǐng)域都有所體現(xiàn)，在教育事業(yè)上也是如此，這也導(dǎo)致了傳統(tǒng)的教學(xué)工具和教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)其的要求。雖然一些多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到了小學(xué)的課堂中，但是由于部分教師不能很好地掌握其使用方法，或者是已經(jīng)習(xí)慣以往的教學(xué)方法而不愿意改變，導(dǎo)致其使用率不夠高，也就不能達(dá)到良好的效果。這也對(duì)小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)在綜合與實(shí)踐、提高課堂有效性上沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

二、分析如何提升小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐有效性的策略

（一）通過(guò)對(duì)實(shí)際生活的結(jié)合和原有教育理念的轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)實(shí)踐有效性

課堂上教學(xué)實(shí)踐的有效性，與教育模式和教育理念是息息相關(guān)的，只有通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化的教育模式，并在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)更好的教育方法，才能夠既滿足新課程改革后對(duì)教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)，又能夠切實(shí)提高教學(xué)實(shí)踐的有效性。而且，在教育方法的改進(jìn)上也可通過(guò)與日常實(shí)際生活的結(jié)合上入手，在教學(xué)過(guò)程中不斷通過(guò)實(shí)際生活中的實(shí)物來(lái)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生能夠更加客觀、直接、感性的體會(huì)知識(shí)的本質(zhì)，從而讓其能夠得到真正的素質(zhì)教育，保證其全面性的發(fā)展。

例如，在講解除法中余數(shù)的內(nèi)容時(shí)，就可以通過(guò)利用學(xué)生的橡皮進(jìn)行講解，以“13÷6”來(lái)舉例子，找到學(xué)生的13塊橡皮，以及六名學(xué)生，讓其他學(xué)生進(jìn)行分橡皮，要求將教師手里的十三塊橡皮分給六名學(xué)生，這六名學(xué)生每人必須分得同樣數(shù)目的橡皮，而且教師手里的橡皮必須剩的最少，最后學(xué)生分完之后，發(fā)現(xiàn)教師的手中只有一塊橡皮，從而引出了余數(shù)的定義，即“在整除中被除數(shù)未被除盡的部分，而且余數(shù)必須小于除數(shù)”。通過(guò)這種實(shí)物式教學(xué)實(shí)踐的方法，能夠更好的引出教學(xué)的結(jié)果，并且增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與度，也是對(duì)教學(xué)實(shí)踐有效性的極大提升。

（二）通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助，提升教學(xué)實(shí)踐有效性

在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了一定的普及，通過(guò)多媒體技術(shù)，在課堂上給學(xué)生展示教學(xué)相關(guān)的視頻和音頻PPT等課件，將所要傳授給學(xué)生的知識(shí)通過(guò)更加生動(dòng)直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)的接受更加容易，更有層次感。而且教師也應(yīng)該主動(dòng)提高自身制作優(yōu)質(zhì)課件的能力和習(xí)慣，平時(shí)教學(xué)過(guò)程中要做到善用但不濫用，讓學(xué)生在輕松歡快的氣氛下高效率的學(xué)習(xí)，從而提升整體教學(xué)實(shí)踐的有效性。

例如，在講解小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，講到“相遇”這類問(wèn)題時(shí)，由于其具有一定的思維抽象性，所以是一個(gè)教學(xué)中的難點(diǎn)，此時(shí)就可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)弱化其難度，教師設(shè)置專門的課件，也可以利用學(xué)生比較喜歡的卡通人物，形成一種場(chǎng)景：兩只小動(dòng)物在不同的位置出發(fā)，然后在路上相遇，通過(guò)不同的顏色把他們走過(guò)的路程強(qiáng)調(diào)出來(lái)，并且顯示出總共的距離。通過(guò)這種吸引人的講解，能夠讓學(xué)生更加充分的理解相遇問(wèn)題的內(nèi)涵，使其能夠更好的掌握這類問(wèn)題的解決方法，在以后遇到類似問(wèn)題時(shí)，腦海里自然而然出現(xiàn)了這段視頻，從而能夠更快找到解題的思路和方法，使其學(xué)習(xí)能夠更好的結(jié)合實(shí)際，進(jìn)而提升了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前國(guó)家對(duì)教育事業(yè)不斷深化改革的大背景下，對(duì)于學(xué)生的諸如邏輯思維能力、大腦想象能力、實(shí)踐動(dòng)手能力等多種能力的全方位培養(yǎng)要求正在不斷提高，這就要求學(xué)校首先要做到轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)教育為主的理念，把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)對(duì)于奮戰(zhàn)在一線的小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教師，也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的意識(shí)，改變之前老套、陳舊的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)現(xiàn)代化知識(shí)，豐富自己的課堂內(nèi)容，使學(xué)生能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中真正得到素質(zhì)上的提升，切實(shí)的把數(shù)學(xué)課堂教育實(shí)踐的有效性提升上來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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