淺析師范生“為教而學(xué)”學(xué)習(xí)觀的構(gòu)建

趙美淇

摘要：教育相關(guān)從業(yè)人員的責(zé)任不僅僅要將課本上的知識(shí)教給受教育者，更應(yīng)該要對(duì)受教育者進(jìn)行思想上的教育。教育相關(guān)從業(yè)人員在培養(yǎng)學(xué)習(xí)人員的時(shí)候應(yīng)該要對(duì)不同的個(gè)體找好合適的定位，這對(duì)學(xué)習(xí)人員培養(yǎng)“為教而學(xué)”學(xué)習(xí)觀念有很好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)素養(yǎng)；為教而學(xué)；學(xué)習(xí)觀

引言：

教育相關(guān)從業(yè)人員應(yīng)該要往更專業(yè)的方面進(jìn)行發(fā)展，這是培養(yǎng)高素質(zhì)的教育指導(dǎo)人員隊(duì)伍必經(jīng)之路。相關(guān)的教育部門要重視這類人才的培養(yǎng)，保證中國(guó)未來(lái)的教育界呈現(xiàn)欣欣向榮的狀態(tài)。學(xué)習(xí)人員應(yīng)該要重視的學(xué)習(xí)方法，全面發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，為將來(lái)作為教育指導(dǎo)人員做好準(zhǔn)備。

一、學(xué)習(xí)人員的教育專業(yè)倫理內(nèi)涵及價(jià)值

（一）學(xué)習(xí)人員要具備專業(yè)的教育能力

中國(guó)古代對(duì)教育指導(dǎo)人員的定義為：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這是出自陸游的《師說(shuō)》。說(shuō)明在古代，教育的指導(dǎo)人員是很受人尊敬的?？鬃娱T下三千弟子，在孔子的教誨下，學(xué)習(xí)人員們認(rèn)真研讀課本，學(xué)業(yè)有成[1]?？鬃拥慕逃椒ㄖ饕菑恼n本上的知識(shí)引出做人的真理，學(xué)習(xí)人員在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，還能夠?qū)W到在生活中做人的真理，因此孔子才能培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的人。從孔子的指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法中，我們可以從中知道指導(dǎo)學(xué)習(xí)人員學(xué)習(xí)的真諦，就是教育與知識(shí)的傳授要同步，學(xué)習(xí)人員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以學(xué)到更多的知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)習(xí)人員的身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。相關(guān)的教育部門要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)人員的道德水平，這是作為教育相關(guān)從事人員的基本素養(yǎng)。學(xué)習(xí)人員不僅僅要保證自己的知識(shí)水平達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)該要具有專業(yè)的教育能力。

（二）學(xué)習(xí)人員專業(yè)理論及其價(jià)值

教育的核心要素是倫理，缺乏倫理的教育是沒(méi)有靈魂的。因此相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)人員的倫理素養(yǎng)，這是作為一名優(yōu)秀的教育相關(guān)從業(yè)人員必備的品質(zhì)。教育相關(guān)從事人員是教育未來(lái)祖國(guó)棟梁的重要組成部分，因此學(xué)習(xí)的人員要深深的意識(shí)到自身肩膀上的責(zé)任。學(xué)習(xí)的人員在接受教育的時(shí)候，應(yīng)該要認(rèn)真的從教育相關(guān)從業(yè)人員的講解中學(xué)到更多的東西，對(duì)教育相關(guān)從業(yè)人員的教誨一定要牢記于心，因?yàn)槟菚?huì)是將來(lái)在教育學(xué)習(xí)人員的過(guò)程必須要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)的人員不能夠認(rèn)為教育相關(guān)從業(yè)人員只是教育的工具，這樣往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的人員在任教育的相關(guān)職位過(guò)程中缺乏激情。教育相關(guān)從事人員的本質(zhì)不僅僅是傳授于學(xué)習(xí)的人員知識(shí)，更應(yīng)該要教會(huì)學(xué)習(xí)的人員做人的真理[2]。因此學(xué)習(xí)的人員要對(duì)教育相關(guān)從業(yè)人員這個(gè)職位要更加清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)將來(lái)作為教育從業(yè)人員有很大的幫助。

二、“為教而學(xué)”的核心內(nèi)容

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育相關(guān)人員成為現(xiàn)代生活一個(gè)必不可少的職位。用科學(xué)的方法可以讓學(xué)習(xí)人員更準(zhǔn)確的理解“為教而學(xué)”的核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)人員學(xué)習(xí)“為教而學(xué)”的核心內(nèi)容應(yīng)該要從根本上入手，學(xué)習(xí)人員應(yīng)該要知道什么叫做“為教而學(xué)”，更應(yīng)該要知道如何運(yùn)用“為教而學(xué)”的核心內(nèi)容?！盀榻潭鴮W(xué)”的核心內(nèi)容以人類教育現(xiàn)象和問(wèn)題，以及教育的一般規(guī)律作為教育基礎(chǔ)。是教育、社會(huì)、人之間和教育內(nèi)部各因素之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系和關(guān)系，具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復(fù)性。如教育與社會(huì)的政治、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、文化、人口之間的關(guān)系，教育活動(dòng)與人的發(fā)展之間的關(guān)系，教育內(nèi)部的學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育之間的關(guān)系，小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育之間的關(guān)系，中學(xué)教育中教育目標(biāo)、課外教育之間的關(guān)系，教育、教育活動(dòng)中智育與德、體、美、勞諸育之間的關(guān)系，智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系等等都存在著規(guī)律性聯(lián)系。教育學(xué)的任務(wù)就是要探討、揭示種種教育的規(guī)律，闡明各種教育問(wèn)題，建立教育學(xué)理論體系。

三、學(xué)習(xí)人員“為教而學(xué)”學(xué)習(xí)觀的構(gòu)建

在如今的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)人員應(yīng)該要知道“為教而學(xué)”的學(xué)習(xí)觀是如何構(gòu)建的。新時(shí)代對(duì)人才的要求很高，這就間接的表明了對(duì)教育從業(yè)人員的要求也會(huì)隨之變高。而作為未來(lái)教育從業(yè)人員的學(xué)習(xí)人員就應(yīng)該要提升自我，改變?cè)械乃季S方式，重新調(diào)整自己對(duì)教育的態(tài)度[3]。學(xué)習(xí)人員首先要清楚這個(gè)時(shí)代賦予教育從業(yè)人員責(zé)任，在學(xué)習(xí)階段要更加努力的學(xué)習(xí)新的教育技能與方法，提升自身的綜合素質(zhì)?！盀榻潭鴮W(xué)”應(yīng)該要作為學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)準(zhǔn)則，從中找到自己的定位，要清楚自己要學(xué)到什么、做到什么，這對(duì)學(xué)習(xí)人員構(gòu)建“為教而學(xué)”學(xué)習(xí)觀較好的方式。學(xué)習(xí)人員在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定要嚴(yán)格要求自己，對(duì)于教育學(xué)習(xí)人員的本領(lǐng)一定要掌握齊全，并要在實(shí)踐中去驗(yàn)證這種本領(lǐng)的實(shí)用性?！盀榻潭鴮W(xué)”作為學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)準(zhǔn)則，相關(guān)的教育部門應(yīng)該要對(duì)學(xué)習(xí)人員所提出的問(wèn)題要及時(shí)做出解答。

四、學(xué)習(xí)人員在構(gòu)建“為教而學(xué)”學(xué)習(xí)觀要注意的事項(xiàng)

（一）注重觀察與分析能力的培養(yǎng)

教育從業(yè)人員作為培養(yǎng)學(xué)習(xí)人員的重要組成部分，就應(yīng)該要注重觀察與分析能力的培養(yǎng)。今后作為教育從業(yè)人員的時(shí)候，對(duì)于學(xué)習(xí)人員的行為與狀態(tài)要進(jìn)行一定的觀察，然后對(duì)學(xué)習(xí)人員進(jìn)行分析，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上存在疑問(wèn)的學(xué)習(xí)人員要及時(shí)給予解決辦法。

（二）加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)人員在學(xué)習(xí)過(guò)程中要知道預(yù)習(xí)的重要性，這樣對(duì)自主學(xué)習(xí)有更多的幫助。在課堂還沒(méi)有開始時(shí)，應(yīng)該要提前做好相關(guān)知識(shí)的預(yù)習(xí)，對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容要做好標(biāo)記，以便于在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠快速的進(jìn)入狀態(tài)[4]。學(xué)習(xí)人員在今后的教育過(guò)程中要為學(xué)習(xí)人員講解預(yù)習(xí)的重要性，這是提升自主學(xué)習(xí)的效率的有效方式。

五、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)人員要清楚這個(gè)時(shí)代賦予教育從業(yè)人員的責(zé)任，這是成為一名合格教育從業(yè)人員需要知道的。相關(guān)的教育部門在培養(yǎng)學(xué)習(xí)人員的過(guò)程中，應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)“為教而學(xué)”的重要性。學(xué)習(xí)人員在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重構(gòu)建“為教而學(xué)”的學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)的人員要知道自己是為了教育他人而進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)相關(guān)的教育技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗深花. 論師范生“為教而學(xué)”學(xué)習(xí)觀的構(gòu)建. 教育研究， 2012（5）：90-

[2]毛晉平. 論新世紀(jì)高師生學(xué)習(xí)觀的構(gòu). 教師教育研究， 2001， 13（5）：23-27.

[3]左銀舫.陳琦. 中小學(xué)教師知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀的初步研究. 北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 1998（4）：135-142.