淺談如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

孫姣娥

摘要：現(xiàn)階段我國(guó)正大力推行素質(zhì)教育，它是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，也是一項(xiàng)巨大繁重的教育工程，不管在制度體制還是理論觀點(diǎn)，它都有著任重道遠(yuǎn)的艱苦工作要做?；A(chǔ)學(xué)科中數(shù)學(xué)是重要的科目，在素質(zhì)教育推行過程中承載著歷史重任，對(duì)初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著關(guān)鍵意義。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂；效率；提高

引言

數(shù)學(xué)對(duì)其他學(xué)科存在一定的影響效果，屬于基礎(chǔ)性很強(qiáng)的科目。擁有極強(qiáng)的邏輯思維級(jí)力，才能將數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)好，初中階段的學(xué)生心理狀態(tài)不夠成熟，想要將復(fù)雜抽象數(shù)學(xué)內(nèi)容理解到位，需大力提高思維能力。因而初中教師要以初中生不同的心理特點(diǎn)，結(jié)合他們不同的理解認(rèn)知能力，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，為有效激發(fā)學(xué)生濃郁的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率。作者針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行分析，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)提出一可行的教學(xué)方法供參考。

一、通過導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

好的開始是成功的一半，數(shù)學(xué)課堂中導(dǎo)入工作的正確與否，直接關(guān)系到能否調(diào)動(dòng)起學(xué)生的注意力，以及有效激起他們對(duì)接下來數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲。比如提出極具趣味性的問題導(dǎo)入，十分有利于學(xué)習(xí)興趣的開啟。教師根據(jù)不同的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)入相應(yīng)的問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的關(guān)注熱情。如在多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式這一知識(shí)的教學(xué)中，使用復(fù)習(xí)以往知識(shí)為導(dǎo)入到新課中的方法，提前展示多項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的習(xí)題讓學(xué)生做，作出計(jì)算后教師將題目里的乘號(hào)改成除號(hào)，通過提問學(xué)生，改變成了何種算式，引導(dǎo)學(xué)生回答出變成了多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式，然后鼓勵(lì)學(xué)生自行嘗試解決新課程中多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的計(jì)算，以此讓學(xué)生大膽嘗試新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活掌握理解不同的數(shù)學(xué)運(yùn)用，同時(shí)也能感受到創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)成功后的成就感。

二、為學(xué)生營(yíng)造平等的教學(xué)氛圍

在初中數(shù)學(xué)課堂中 ，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變角位定位，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等的課堂氛圍，將學(xué)生視為課堂主體角色，而作好自身引領(lǐng)與組織者的身份。平時(shí)的學(xué)習(xí)交流中，要多給予學(xué)生鼓勵(lì)與支持，懂得尊重學(xué)生，使得不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生都能感受來自于教師的關(guān)愛和親和力。另外細(xì)心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)變化，挖掘不同學(xué)生具備的不同優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)際情況激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如關(guān)注成績(jī)困難的學(xué)生多作交流談話工作，發(fā)現(xiàn)其存在的困擾問題，并給出合理的疏導(dǎo)和解決方案，排除學(xué)習(xí)障礙促使學(xué)生敞開心扉全力的開展學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

三、強(qiáng)化基礎(chǔ)是高效學(xué)習(xí)的前提

因?yàn)閷W(xué)生受限于固有的學(xué)習(xí)模式，很多初中生不太注重?cái)?shù)學(xué)課本知識(shí)，但教學(xué)過程中教材內(nèi)容是不容忽視的載體，因此教師要重視對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的教授與講解，且多結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分解，盡量讓抽象的口頭講解變換成現(xiàn)實(shí)相關(guān)的實(shí)例，更易于學(xué)生的理解和掌握。如變量與函數(shù)章節(jié)講解時(shí)，首先讓學(xué)生理解其概念，然后教師將自變量與因變量的具體定義加以闡述，再結(jié)合生活實(shí)例，如超市購物時(shí)，一千克梨10元，要買 1千克梨需10元，20元可買2千克，如此說明買梨的錢取決于選購梨的質(zhì)量，我們經(jīng)過對(duì)梨的質(zhì)量控制決定要花多少錢，如這樣可根據(jù)自己的控制的為自變量，隨著自變量而變化的是為因變量。除了舉例講解外，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，以此加對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固。教師具體可以在課堂上分配時(shí)間完成本堂或上堂課的基礎(chǔ)訓(xùn)練，或師生間進(jìn)行提問環(huán)節(jié)下的討論分析，以此提高課堂效率。

四、分小組討論學(xué)習(xí)

俗話說三人地必有我?guī)煟粋€(gè)人思維再怎么活躍或縝密，也很難做到事無具備，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是如此。偏科現(xiàn)象是很多學(xué)生存在的問題，少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生達(dá)到了平衡各科成績(jī)，但經(jīng)常會(huì)與同學(xué)難以融洽接近，形成了獨(dú)自學(xué)習(xí)的弊端。

要改善這種學(xué)習(xí)局面，可以通過分組合作學(xué)習(xí)來解決，其是合作學(xué)習(xí)的形式之一，亦是新課程開展中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)探究形式。它對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，具有有效的補(bǔ)充和突破。將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生通過分組搭配，使得學(xué)習(xí)較弱的在學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)影響下，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起進(jìn)步的效果。這樣有效提升了整體學(xué)生學(xué)習(xí)效率，也在合作討論學(xué)習(xí)加強(qiáng)了同學(xué)間的友誼，也降低了教師的負(fù)擔(dān)，獲得一舉多得的教學(xué)效果。

五、 教師要提高講課的藝術(shù)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，同樣的教材內(nèi)容，有的教師教學(xué)語言妙趣橫生，形象生動(dòng)，且講述得深入簡(jiǎn)出，便于理解，讓學(xué)生不自覺的產(chǎn)生喜歡聽愿意聽的極高興趣，同時(shí)也大大提高了教學(xué)質(zhì)量，這就是所謂的講授藝術(shù)。要提出講課藝術(shù)，首先做到教學(xué)態(tài)度恭和藹可親，教學(xué)語言要見趣幽默。幽默曾被稱為教育家的第一助手，可見其重要意義。態(tài)度溫和可親，能有效排除學(xué)生自卑感、畏懼感。通過風(fēng)趣幽默，形象豐富的講解充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)樂趣與興趣，如講解有理數(shù)的混合運(yùn)算時(shí)，教師通過黑板演示，邊總結(jié)出形象化的運(yùn)算口訣，“脫括號(hào)，排好隊(duì)，再相加再相減”，這樣簡(jiǎn)潔化的利于理解和記憶的語言方式，讓學(xué)生擺脫枯燥產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外課堂教學(xué)中，要注重提出能迅速引起學(xué)生的關(guān)注度，開發(fā)智力，啟迪創(chuàng)造性思維的科學(xué)有效性的問題。設(shè)計(jì)的問題要結(jié)合實(shí)際難易適中且具有思考價(jià)值，這樣通過自身思考獲得解答后增加學(xué)生的成就感，促使后期更努力的投入問題的開展。

六、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，課堂教學(xué)是其主要學(xué)習(xí)形式，數(shù)學(xué)教師有義務(wù)且有責(zé)任將課堂的教學(xué)效率不斷加強(qiáng)和提高，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)幫助，讓學(xué)生更牢固的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為我國(guó)未來的發(fā)展培養(yǎng)出一代具有新時(shí)代特色的創(chuàng)新型人才而作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]段志貴，陳宇.合格初中數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2017，26（02）