體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

楊政

摘要：當(dāng)前，新課程改革的步伐不斷的向前推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)都逐漸的朝著開(kāi)放化、自主化、趣味性的方向發(fā)展。同時(shí)也給我國(guó)的體育工作帶來(lái)了全新的變化和改革方向，無(wú)論是從教學(xué)理念還是教學(xué)方法，我國(guó)的小學(xué)體育教學(xué)在不斷地向多樣化發(fā)展。游戲是能夠以最快速度吸引學(xué)生注意力的一種方法，它獨(dú)有的趣味性深受學(xué)生喜愛(ài)，所以在小學(xué)體育教學(xué)中融入一些相關(guān)的體育游戲，可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文就以小學(xué)體育教學(xué)為切入點(diǎn)，探索在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲的有效策略，從而推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)改革的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；有效融合

新一輪的課程改革正在如火如荼的進(jìn)行，當(dāng)前的教育目標(biāo)已經(jīng)從注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能向推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在這一背景下，小學(xué)體育的教學(xué)也取得了不錯(cuò)的效果，改變了以往單一的教學(xué)模式，但是由于教師教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的不足等原因，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)形式依然陳舊，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性，沒(méi)有將體育性游戲有效地運(yùn)用到體育課堂訓(xùn)練過(guò)程中，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。因此，在新課程理念下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，為體育課堂注入新鮮的血液。

一、運(yùn)用體育游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)體育教學(xué)中教師的教學(xué)方式單一枯燥，或者單純的講解一些體育的理論知識(shí)，學(xué)生根本沒(méi)有興趣去聽(tīng)，即使聽(tīng)了也很難理解和記憶?；蛘呤窃趯?shí)踐課程中讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生們往往都是盲目的活動(dòng)，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到有效的提高。因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)中將體育游戲融入教學(xué)中，一方面可以通過(guò)游戲的設(shè)置來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面教師可以借助游戲來(lái)輔助教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解和掌握。

例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先進(jìn)行了一場(chǎng)游戲，游戲的名字叫做“腳夾球跳接力賽”，游戲的規(guī)則是：將學(xué)生5個(gè)人一組，每組的成員以相距15米的距離站成一列縱隊(duì)，然后每組的第一個(gè)人的腳夾著一個(gè)軟式排球，在開(kāi)始的信號(hào)發(fā)出之后，就進(jìn)行蛙跳，向本組的第二個(gè)人的方向前進(jìn)，如果球掉了就在原地夾好之后繼續(xù)前進(jìn)，否則判為失敗，最先完成的隊(duì)伍獲勝。學(xué)生在比賽意識(shí)的激發(fā)下，參與的積極性有了很大的提高，為了自己隊(duì)伍的勝利，大家都拼勁全力。在這個(gè)游戲的過(guò)程中，學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)能力以及彈跳能力會(huì)有很大的提高，這對(duì)提高學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力有著很大的作用。這種教學(xué)方式比以往帶領(lǐng)學(xué)生單一的訓(xùn)練立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的效果要好很多。由此可見(jiàn)，在小學(xué)體育的教學(xué)中游戲的設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練興趣，增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練效果。

二、運(yùn)用體育游戲輔助學(xué)生的體育訓(xùn)練

體育訓(xùn)練往往是枯燥的、缺乏激情的，學(xué)生在這種體育訓(xùn)練中堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間，很容易就放棄了，這種有始無(wú)終的訓(xùn)練方式，不僅對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練毫無(wú)作用，還浪費(fèi)時(shí)間。為了讓學(xué)生的體育訓(xùn)練變得更有趣，學(xué)生參與訓(xùn)練更加積極，教師可以在學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置各種體育游戲，讓學(xué)生在體育游戲的參與中進(jìn)行體育訓(xùn)練。

例如，在進(jìn)行耐力跑項(xiàng)目的教學(xué)訓(xùn)練中，為了改善以往的定時(shí)跑步訓(xùn)練的方式，在課堂中我設(shè)置了一個(gè)“爭(zhēng)分奪秒”的游戲，事先準(zhǔn)備好水桶、空水瓶以及水杯。學(xué)生們按組站在起跑線后，排成一列縱隊(duì)。第一個(gè)學(xué)生拿水杯在水桶中灌滿水之后就開(kāi)始跑，跑到終點(diǎn)將水倒進(jìn)空水瓶然后返回，第二個(gè)人依次進(jìn)行，限時(shí)五分鐘，到最后看哪一個(gè)組的水瓶中的水最多即為獲勝。在游戲中，學(xué)生們?yōu)榱吮荣悇倮膊粫?huì)輕言放棄，每一個(gè)同學(xué)都堅(jiān)持到底，使得學(xué)生們?cè)谶@個(gè)體育游戲的參與過(guò)程中自身的耐力和速度都得到了一定程度的提高。因此，在小學(xué)體育訓(xùn)練中，教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生設(shè)置游戲，讓游戲輔助學(xué)生的體育訓(xùn)練，使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自身的身體素質(zhì)。

三、運(yùn)用體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)是體育精神中的一個(gè)重要的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)絕大部分時(shí)間都是和同學(xué)們生活在一起，所以只有同學(xué)之間和睦共處，團(tuán)結(jié)起來(lái)，什么事都難不倒。體育教學(xué)的一個(gè)重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，所以教師在體育教學(xué)中可以運(yùn)用體育游戲或者游戲性比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

例如，在籃球課上，教師可以不定期的舉行一次籃球比賽，將部分學(xué)生分成兩組展開(kāi)比賽，剩下的同學(xué)是啦啦隊(duì)。每組的學(xué)生在比賽之前都商量好了組員分工，這樣在比賽場(chǎng)上可以相互配合贏得比賽。在比賽中，學(xué)生們都斗志昂揚(yáng)，再加上啦啦隊(duì)的鼓勵(lì)，整個(gè)比賽過(guò)程都是激烈的。通過(guò)這個(gè)籃球比賽，學(xué)生們之間的配合和團(tuán)隊(duì)意識(shí)有了很大的提升。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要善于利用體育游戲輔助教學(xué)，一方面可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲有一種無(wú)法抵抗的情感，而體育游戲作為游戲的一種，其形式豐富多樣，趣味性濃厚。將體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅課題激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練和參與興趣，還可以使學(xué)生在體育游戲中增長(zhǎng)知識(shí)、磨練意志，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)而更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

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