課堂文化與企業(yè)文化對(duì)接的研究與實(shí)踐

王宇昊

中圖分類號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2018）7-037-01

摘要 隨著當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)的不斷推廣與普及，在進(jìn)行課程教學(xué)的過(guò)程中我們更加關(guān)注與企業(yè)的對(duì)接等，教學(xué)的根本就是為了能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，相關(guān)文化模式以及內(nèi)涵也應(yīng)當(dāng)與企業(yè)實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文筆者主要從當(dāng)前我國(guó)課堂文化與企業(yè)文化對(duì)接的有關(guān)內(nèi)容入手來(lái)進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞 企業(yè)文化 課堂文化 對(duì)接工作

高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高端技能性人才，因此在當(dāng)前的學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中需要學(xué)生能夠快速的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展情況，同時(shí)了解企業(yè)的整體發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)之后應(yīng)當(dāng)能夠盡快的適應(yīng)工作崗位。課堂文化與實(shí)際的企業(yè)文化的對(duì)接工作往往能夠有效的解決當(dāng)前學(xué)生在實(shí)際學(xué)校發(fā)展過(guò)程中所出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，也能夠緩解學(xué)生初次進(jìn)入到社會(huì)或者企業(yè)當(dāng)中的不適應(yīng)現(xiàn)象，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視課堂文化與企業(yè)文化的對(duì)接。

一、課堂文化與企業(yè)文化的對(duì)接必然性分析

首先當(dāng)前更多的企業(yè)都需要所接收的學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)都進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部工作，并且了解到企業(yè)的文化和氛圍，更快速的融入到企業(yè)的氛圍當(dāng)中去。因此我國(guó)部分的高職院校在實(shí)際的課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，我國(guó)部分的高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中往往依然重視學(xué)生們的專業(yè)技能和知識(shí)的培訓(xùn)工作等。

企業(yè)的文化引入到課堂當(dāng)中的教學(xué)往往能夠有效的提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，同時(shí)提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，企業(yè)文化與課堂文化的對(duì)接能夠提前讓學(xué)生們感受到企業(yè)當(dāng)中的發(fā)展?fàn)顩r，為更好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

社會(huì)對(duì)于高職院校的定位是高端的技能性人才，因此企業(yè)對(duì)于人才的需求不僅僅局限在相關(guān)的技能方面，同時(shí)還需要具備一定的文化能力和基礎(chǔ)等，在進(jìn)行有關(guān)課程的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要在學(xué)校當(dāng)中實(shí)習(xí)有關(guān)的企業(yè)文化，同時(shí)更好的適應(yīng)企業(yè)當(dāng)中的管理制度，貼近企業(yè)的發(fā)展需求等。

校企合作是當(dāng)前高職院校培養(yǎng)人才的一種重要方式，其能夠更有利于企業(yè)的人才化培養(yǎng)模式，因此企業(yè)文化與學(xué)校文化的對(duì)接在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中是一種必然的趨勢(shì)。

二、企業(yè)文化引入課堂文化的方式和策略分析

（一）企業(yè)真實(shí)案例引入課堂教學(xué)當(dāng)中

在進(jìn)行當(dāng)前階段的課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)重視將企業(yè)當(dāng)中的有關(guān)文化進(jìn)行引入，讓學(xué)生們能夠真正的體會(huì)到實(shí)際的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中以及企業(yè)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的真實(shí)發(fā)展情況，并且將行業(yè)的有關(guān)具體標(biāo)準(zhǔn)直接引入到具體的課本教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而有效的提升課程教學(xué)的效率等。將教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動(dòng)的模式來(lái)進(jìn)行整合來(lái)進(jìn)行，每個(gè)任務(wù)的完成都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)完整的工作過(guò)程。這樣在實(shí)際的課程教學(xué)過(guò)程中學(xué)生就能夠進(jìn)行企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)等，學(xué)生實(shí)踐操作的過(guò)程中就能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的規(guī)范化進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)不斷的接受到企業(yè)文化的熏陶等，學(xué)習(xí)企業(yè)的文化以及管理制度，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中將課堂文化不斷的融合企業(yè)的文化，最終有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生在未來(lái)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的可持續(xù)發(fā)展。

（二）重視生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建

在學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視實(shí)訓(xùn)任務(wù)的推廣等，在實(shí)訓(xùn)任務(wù)的推廣過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視真實(shí)環(huán)境的構(gòu)建，讓學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中的實(shí)習(xí)過(guò)程中就能夠了解到企業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r等，同時(shí)張貼相關(guān)的企業(yè)文化標(biāo)語(yǔ)，張貼生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，渲染企業(yè)文化等。將企業(yè)人員、工廠師傅引入到課堂的教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生能夠在學(xué)校的實(shí)習(xí)過(guò)程中就按照企業(yè)當(dāng)中的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行技能以及職業(yè)能力的訓(xùn)練等。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中也能夠參與到真實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程，并且按照企業(yè)的規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行管理上崗等，學(xué)習(xí)并且接受到企業(yè)的發(fā)展文化。

（三）加強(qiáng)企業(yè)合作，增大校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

在當(dāng)前加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校之間的合作與溝通往往能夠?yàn)閷W(xué)校輸送更多的教學(xué)資源以及相關(guān)的人才，同時(shí)也能夠?yàn)樯鐣?huì)企業(yè)提供更加全面的人才基礎(chǔ)。在進(jìn)行企業(yè)與學(xué)校的合作交流過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加大校外的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，并且接受企業(yè)文化的熏陶等，感悟到校園文化的發(fā)展，學(xué)院精神與企業(yè)的精神應(yīng)當(dāng)有效的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)相互融合，營(yíng)造全新的教育人文環(huán)境等，讓企業(yè)文化能夠更好的進(jìn)入到學(xué)校當(dāng)中，讓學(xué)生能夠充分的感受到企業(yè)的文化，為學(xué)生未來(lái)更好的進(jìn)行工作奠定基礎(chǔ)。

在進(jìn)行課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視考核方式、評(píng)價(jià)方式以及企業(yè)文化的有機(jī)結(jié)合，在課堂教學(xué)過(guò)程中重視多元化的考核方式以及評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生能夠重視平日的課程學(xué)習(xí)等，同時(shí)重視平日的實(shí)踐性培訓(xùn)工作，讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)校文化的學(xué)習(xí)等，未來(lái)為學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)了解企業(yè)文化奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合上文所述，本文筆者主要從當(dāng)前階段學(xué)校文化與企業(yè)文化二者之間的關(guān)系入手來(lái)進(jìn)行分析和探究，從當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)發(fā)展情況能夠看出，未來(lái)所需要的人才必然是綜合性高素質(zhì)人才，在進(jìn)行人才的培養(yǎng)過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注高端人才的培養(yǎng)模式，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的接觸到企業(yè)的情況，了解企業(yè)的文化發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)生未來(lái)更好的進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中工作打下基礎(chǔ)等。最后學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重視與企業(yè)之間的合作與溝通，企業(yè)派出專家到學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行宣傳和講座，讓學(xué)生了解企業(yè)的發(fā)展基本情況等，進(jìn)而將學(xué)校文化與企業(yè)文化有效的整合起來(lái)。