結合新媒體，打好家園共育的“組合拳”

顧晨靚

摘要：當今社會，幼兒教育越來越受到重視，很多的教育方式都需要更新。新媒體作為一種科學技術的新興產物，對幼兒教育有一定的促進作用。通過新媒體教學的融合，幼兒園與家庭之間的溝通聯(lián)系更加密切，新媒體的多種形式讓幼兒活動更加豐富，同時也給幼兒的思維發(fā)展一個更加廣闊的空間。本文針對幼兒教育，從家園共育的角度進行闡述并提出研究策略建議。

關鍵詞：新媒體；家園共育；思維發(fā)展；幼兒教育

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0250-01

新媒體相比較傳統(tǒng)媒體更具備一定的創(chuàng)新優(yōu)勢。眾所周知，傳統(tǒng)媒體主要涵蓋報紙、雜志、廣播、電視以及新媒體，其中的新媒體主要以數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字官博、短信、微信等新興電子為主，融合了多樣復雜的教學內容。

1.新媒體在家園共育中的作用

新媒體在幼兒教育中有重要作用，其能夠給家長和幼兒園、幼兒教師之間帶來溝通上的便利，同時也能將幼兒信息進行實時的共享。

1.1 溝通更加便捷。

新媒體中包含很多的現(xiàn)代化交流溝通工具，對與家長和幼兒園之間的溝通起到一定的促進作用。對于以往的幼兒教育來說，我們往往更加注重幼兒在園中的生活，單純地依靠幼兒在幼兒園中的活動而讓幼兒受到教育。但在現(xiàn)代的幼兒教育模式下，微信等方式讓拉近了幼兒教師與孩子家長之間的距離。通過QQ、微信、電子郵件等方式，幼兒教師能夠將幼兒表現(xiàn)實時進行傳遞，家長也能了解幼兒的最新動態(tài)。

1.2 方式更加靈活。

新媒體帶來的教學資源上的輔助，給幼兒教育帶來了方式上的靈活多樣。從幼兒活動效果到幼兒身心發(fā)展，新媒體在家園共育中都能帶來一定的輔助。從幼兒活動角度而言，傳統(tǒng)的幼兒活動方式是以活動標準為主，幼兒根據老師的提示，進行手工制作等幼兒活動，但在新式的幼兒活動中，我們可以打破以往的幼兒活動方式，針對幼兒活動中的一些想象力等方面的培養(yǎng)進行改進，讓孩子們在家庭活動中也能受到教育。

1.3 內容更加新穎。

在家園共育的幼兒教育模式下，我們可以分享、交流經驗，讓幼兒在家長和老師的共同努力下，收獲更多。

比如，在幼兒參與“一日活動”時，我們可以針對一些傳統(tǒng)的游戲進行新式樣的玩法，“丟口袋”“丟手絹”等活動都可以通過新媒體的視頻展示，讓孩子們了解新的玩法，孩子們在活動中，我們進行其他內容的講解，如“丟口袋”活動，我們可以告訴孩子們，這是由于慣性的原因，口袋可以“飛出去”。而幼兒回家后，家長可以根據老師的提示進行詢問，幫助孩子重溫知識。

2.新媒體在家園共育中的策略探究

新媒體在家園共育模式中應用非常廣泛，總體來說，包含以下幾個方面：

2.1 錄制親子視頻，活動展示。

在新媒體的選擇中，教師應該根據不同的教育內容選擇合適的方式。從幼兒的身心發(fā)展出發(fā)，我們在與家長溝通時，可以根據幼兒的不同表現(xiàn)對家長進行建議。通常，我們以微信為主，在鼓勵家長和孩子共同完成手工制作的同時，錄制小視頻。針對一些生活實驗、探究以及科學小制作，鼓勵孩子們在家中與家長共同完成。

比如，在“我和××一起長大”的親子活動中，主要內容是幼兒記錄小植物的成長，在小植物的生長過程中，我們要求隔一段時間，家長與孩子錄制小視頻，并且發(fā)到班級中，我針對一些好的視頻在幼兒活動中進行播放。在新媒體的輔助下，我選擇讓家長和孩子共同完成，并且給家長一些建議，讓家長有針對性地進行指導。家長在家里和孩子們共同種植一株幼苗，然后每天觀察動態(tài)，并且將小幼苗的形態(tài)畫出來。通過這樣的方式，將活動有效地轉變?yōu)榱艘曨l，家長在家里就能夠了解孩子的活動內容。

2.2 微課指導游戲，啟發(fā)思維。

用微課的方式，讓孩子們的活動時間更加靈活。處于對每個孩子的尊重，我發(fā)現(xiàn)在幼兒活動中，有的孩子不能很好地理解老師的意圖，或者活動效果不能達到預期的目的，在這種方式下，通過新媒體中的微課優(yōu)勢，在幼兒活動中錄制微課，并且進行共享，然后鼓勵家長與孩子共同溫習。通過微課的錄制過程，家長對幼兒活動有一定的了解，進而有針對性地進行內容講解。

2.3 實時鏈接資源，拓寬渠道。

近些年來，幼兒教育都倡導家庭與幼兒園能有有效的合作，而這個“有效”中就含有很多的潛在資源的開發(fā)。在幼兒的啟蒙教育中，我們應該充分挖掘家長資源，在家長活動中，對幼兒進行一定的引導。新媒體的出現(xiàn)很好地彌補了這個不足，幼兒的教育不僅在幼兒園，在家也同樣需要輔助教育和鞏固。

比如，在幼兒放學后，我會利用一段時間將幼兒在園中的活動內容進行總結，從幼兒的表現(xiàn)到幼兒的活動效果，制作成一個“電子檔案”，并且對家長提出一些教育上的建議。家長在與孩子們進行活動時，可以通過網絡鏈接，實時更新活動內容，從對孩子們的了解，到具體的幼兒活動內容，家長都可以進行一定的教育的引導，如果在幼兒園中學習了數(shù)字“4”，我會讓家長對這個知識點進行講解，叮囑家長在家里和孩子一起來組合，讓孩子們對這個數(shù)字進行鞏固，同時讓孩子們自己按照學習的內容進行其他的相關練習。

3.結束語

現(xiàn)代社會，新媒體教育是未來很長一段時間的發(fā)展趨勢。作為幼兒教師，我們應該在第一時間學習新的電子科技，適應社會的發(fā)展。將我們所掌握的知識技能與幼兒教育充分融合，從幼兒的身心發(fā)展考慮，對幼兒進行一定的熏陶，讓每個孩子都能茁壯成長。

參考文獻：

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