十九大精神在新聞評(píng)論課程教學(xué)創(chuàng)新中的滲透

摘 要 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷深入發(fā)展，為教育行業(yè)以及媒體行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了重大的發(fā)展機(jī)遇，新聞評(píng)論作為媒體傳播活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)受到了更多的關(guān)注。越來(lái)越多的報(bào)刊紛紛開(kāi)設(shè)言論版，廣播電視媒體涌現(xiàn)大量評(píng)論類(lèi)欄目，網(wǎng)絡(luò)言論也越來(lái)越受到重視。因此，要提升新聞評(píng)論的水平，就要加強(qiáng)教學(xué)力度，特別是開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新性的教學(xué)方式。鑒于此，本文著重分析了當(dāng)前新聞評(píng)論教學(xué)可能存在的不足，并對(duì)十九大精神在新聞評(píng)論教學(xué)中的滲透提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 十九大精神 新聞評(píng)論 教學(xué)創(chuàng)新

作者簡(jiǎn)介：鄒媛媛，黔南民族師范學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.11.345

自從全國(guó)高校掀起黨的十九大精神進(jìn)校園進(jìn)課堂熱潮后，一堂堂生動(dòng)的黨課、一次次熱烈的討論、一篇篇深刻的體會(huì)……青年學(xué)子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)了十九大精神的核心要義和精髓，進(jìn)一步堅(jiān)定了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗的理想信念。作為新聞評(píng)論課程教師，在教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)中，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)十九大精神，積極轉(zhuǎn)變以往的授課方式，創(chuàng)新新聞評(píng)論教學(xué)方法，從而提升新聞評(píng)論課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、黨的十九大與十九大精神的重要體現(xiàn)

中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)簡(jiǎn)稱(chēng)黨的十九大，于2017年10月18日至10月24日在北京人民大會(huì)堂召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記在大會(huì)上作了題為《決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》的報(bào)告。此次大會(huì)的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈努力奮斗 。黨的十九大作為全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵階段，對(duì)進(jìn)一步激勵(lì)和鼓舞全中國(guó)繼續(xù)全面推進(jìn)建成小康社會(huì)更具有著重大的意義和價(jià)值，其基本精神主要體現(xiàn)在以下三方面：

首先是不忘初心，牢記使命。此次大會(huì)極大的鼓舞了全黨以及全中國(guó)人民為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗的信心和力量，作為當(dāng)前以及今后的重要政治任務(wù)，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹十九大精神，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，并在此基礎(chǔ)上深刻地領(lǐng)會(huì)這一思想的重要?dú)v史地位以及精神實(shí)質(zhì)，通過(guò)武裝頭腦和指導(dǎo)實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展。

其次是深刻把握新時(shí)代的歷史方位。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)特色社會(huì)主義呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)，而黨的十九大更是具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。新時(shí)代的到來(lái)，不僅是長(zhǎng)期奮斗的結(jié)果，更是堅(jiān)持馬克思主義理論的成果，經(jīng)過(guò)這些年的磨礪，我黨更是走出了自己的道路，并不斷地推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)向前發(fā)展。

最后是要深刻認(rèn)識(shí)主要矛盾的歷史性變化。正確認(rèn)識(shí)并把握我國(guó)不同時(shí)期以及不同發(fā)展階段的主要矛盾，是科學(xué)判斷發(fā)展形勢(shì)并制定方針的重要前提。由于當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，所面臨的矛盾仍是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡以及貧富差距較大等一些問(wèn)題，這些問(wèn)題更在一定程度上制約著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的深度發(fā)展，這就需要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，平衡區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)結(jié)合，普及醫(yī)療養(yǎng)老，完善教育體系等，從而加快全面建設(shè)小康社會(huì)的步伐。

二、新聞評(píng)論的主要內(nèi)容和重要作用

新聞評(píng)論是媒體編輯部或作者對(duì)最新發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的社會(huì)現(xiàn)象、熱門(mén)話題，運(yùn)用分析和綜合的方法，就事論理，就實(shí)論虛，有著鮮明針對(duì)性和思想啟迪性的一種新聞文體，其中包含了社論、評(píng)論員文章、短評(píng)、專(zhuān)欄評(píng)論和新聞述評(píng)等多種體裁形式 。新聞評(píng)論以傳播意見(jiàn)性信息為主要目的，具有顯著的指導(dǎo)性、宣傳性和權(quán)威性。新聞評(píng)論的篇幅有限，但卻可以在有限的篇幅中依靠獨(dú)特的見(jiàn)解來(lái)吸引更多受眾，引起更大的共鳴。因此，新聞評(píng)論具有以下幾個(gè)作用：

一是引導(dǎo)作用。新聞評(píng)論主要是運(yùn)用馬克思主義的基本原理，對(duì)當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活中所出現(xiàn)的一些熱點(diǎn)新聞和問(wèn)題進(jìn)行分析判斷，幫助群眾明辨是非，為群眾解疑釋惑，引導(dǎo)群眾認(rèn)清當(dāng)前的局勢(shì)。二是監(jiān)督作用。新聞評(píng)論以正面宣傳為主，以堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向?yàn)楦救蝿?wù)，特別是在弘揚(yáng)先進(jìn)的思想和精神的同時(shí)，也利用輿論監(jiān)督來(lái)對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的一些不正之風(fēng)進(jìn)行揭露和批判。三是表態(tài)作用，新聞媒體是黨的耳目喉舌，在許多關(guān)鍵和重要時(shí)刻，新聞媒體就會(huì)利用評(píng)論表明黨和政府的態(tài)度，這種表態(tài)是很權(quán)威的，在很多時(shí)候就是國(guó)家意志的表現(xiàn) 。因此，在重大國(guó)際事件發(fā)生時(shí)，《人民日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)的評(píng)論都備受關(guān)注。四是深化作用。新聞報(bào)道只敘述事實(shí)，但不評(píng)價(jià)事實(shí)，通過(guò)事實(shí)的選擇來(lái)反映編輯的意圖；而新聞評(píng)論則直接針對(duì)事實(shí)闡述作者的觀點(diǎn)，解釋事實(shí)的意義，探尋事實(shí)的本質(zhì)，引導(dǎo)受眾如何認(rèn)識(shí)事實(shí)，理解事實(shí)。

新聞評(píng)論是新聞傳播學(xué)中的重要課程之一，也是新聞傳播實(shí)踐中不可或缺的一部分。它是一門(mén)具有極強(qiáng)實(shí)踐性和創(chuàng)新性的課程，需要學(xué)生具備一定的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備量和敏銳的新聞捕捉能力，并且能夠具有較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力和寫(xiě)作功底，將自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和見(jiàn)解精準(zhǔn)簡(jiǎn)練的表達(dá)出來(lái)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新聞評(píng)論教學(xué)的過(guò)程中需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)新聞素材的理解，并將一些國(guó)家的新政策以及獨(dú)到見(jiàn)解融入教學(xué)中。

三、當(dāng)前新聞評(píng)論教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

新聞評(píng)論作為高校新聞傳播學(xué)科的重要課程，要求學(xué)生能夠通過(guò)自身豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，準(zhǔn)確評(píng)論當(dāng)前發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件、有普遍意義的社會(huì)問(wèn)題以及重要政策、文件的頒布。因此，新聞評(píng)論教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性要求，作為授課教師，在近幾年的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

首先，學(xué)生對(duì)新聞素材以及相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足。在上課之前，學(xué)生沒(méi)有對(duì)這堂課給予充分的重視，在日常的生活學(xué)習(xí)中缺乏對(duì)社會(huì)一些民生新聞和重大事件的關(guān)注，缺乏新聞敏感性。另外，由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量和分析判斷能力欠缺，致使整個(gè)評(píng)論內(nèi)容過(guò)于空洞，缺少目的性和專(zhuān)業(yè)性，教師在授課的過(guò)程中也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生自身新聞知識(shí)儲(chǔ)備不足而遇到阻礙，甚至不能發(fā)揮出新聞評(píng)論課程的最大價(jià)值。

其次，當(dāng)前新聞評(píng)論教學(xué)中缺乏一定的實(shí)踐力度，主要體現(xiàn)為在新聞評(píng)論授課的過(guò)程中，教師過(guò)于關(guān)注材料以及書(shū)本上的內(nèi)容，這種長(zhǎng)時(shí)間的文字灌輸會(huì)使學(xué)生忽略新聞評(píng)論的初衷。由于缺乏新聞評(píng)論的實(shí)踐，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的應(yīng)變能力和新聞要點(diǎn)的捕捉力和洞察力更會(huì)逐漸退化，一旦進(jìn)行實(shí)踐，會(huì)造成新聞評(píng)論寫(xiě)作效果不佳等情況的發(fā)生。

最后，教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)不夠重視。由于新聞評(píng)論的根本目的是以正確的輿論引導(dǎo)人，這就需要學(xué)生具備正確的價(jià)值觀和社會(huì)觀，在看待新聞和面對(duì)問(wèn)題的過(guò)程中要形成積極正確的觀點(diǎn)，并以此來(lái)引導(dǎo)受眾。但在日常練習(xí)中，教師對(duì)此重視程度不夠，缺乏完善的素質(zhì)教育和引導(dǎo)，甚至?xí)率箤W(xué)生在進(jìn)行評(píng)論時(shí)不夠冷靜和理性。

四、十九大精神在新聞評(píng)論教學(xué)創(chuàng)新中的滲透方式

“新”字是十九大報(bào)告中的一個(gè)重要字眼，新時(shí)代、新目標(biāo)、新征程……，可以說(shuō)一個(gè)“新”字貫穿整個(gè)報(bào)告，在新聞評(píng)論課程教學(xué)中同樣也要力求創(chuàng)新，以新的教學(xué)方式來(lái)彌補(bǔ)當(dāng)前教學(xué)中存在的不足。

（一）提升課堂教學(xué)質(zhì)量

由于十九大會(huì)議召開(kāi)后，明確了我黨以及全社會(huì)人民接下來(lái)的奮斗目標(biāo)和努力方向，且十九大的精神也指明了當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中的成果與不足，這些精神無(wú)疑為新聞評(píng)論教學(xué)提供了豐富且具指導(dǎo)性的素材。而且要培養(yǎng)優(yōu)秀的新聞評(píng)論人才，既要狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，又要為學(xué)生提供具有時(shí)效性的課程，在這過(guò)程中，教師需要完善課程內(nèi)容，更新新聞評(píng)論的素材和教學(xué)內(nèi)容，將十九大精神中的重要環(huán)節(jié)融入進(jìn)去，特別是在重點(diǎn)講授國(guó)內(nèi)外重大事件時(shí)，更要與十九大精神聯(lián)系到一起，促使新聞評(píng)論教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，從而幫助學(xué)生形成散發(fā)性思維，也能提升其敏感度。與此同時(shí)，還要重視學(xué)生課后作業(yè)的引導(dǎo)，例如，可以讓學(xué)生去搜集十九大會(huì)議中的經(jīng)典語(yǔ)錄，并讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料來(lái)形成自己的新聞評(píng)論素材，在課堂上讓學(xué)生對(duì)其素材進(jìn)行分析和探討，還可以通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)讓其他學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而提升整體的課堂質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)新聞評(píng)論的實(shí)踐教學(xué)力度

加強(qiáng)新聞評(píng)論的實(shí)踐教學(xué)力度是黨的十九大精神在新聞評(píng)論教學(xué)創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。只有將新聞評(píng)論教學(xué)落于實(shí)處，并通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，才能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞評(píng)論學(xué)習(xí)的熱情，有效投入新聞評(píng)論學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，在這一階段，教師需要轉(zhuǎn)變以往的授課模式，從讓學(xué)生大量學(xué)習(xí)閱讀新聞資料，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生通過(guò)發(fā)表評(píng)論文章或以現(xiàn)場(chǎng)評(píng)論的方式表達(dá)出來(lái)。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的新聞評(píng)論作品投寄報(bào)刊社，或?qū)⒄n堂模擬成新聞交流室，讓學(xué)生感到身臨其境。學(xué)生需要準(zhǔn)備關(guān)于十九大精神的材料和新聞，并坐在所設(shè)置的新聞評(píng)論員的位置上進(jìn)行新聞評(píng)論播報(bào)，教師可以在一旁以專(zhuān)業(yè)的眼光進(jìn)行審視點(diǎn)評(píng)，以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，還可以和當(dāng)?shù)氐膱?bào)刊社、廣播電視臺(tái)合作，讓其提供實(shí)踐崗位，從而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入媒體進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。在媒體實(shí)踐的過(guò)程中，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)十九大精神的材料和新聞，借用報(bào)刊社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)提供的設(shè)備和資源來(lái)進(jìn)行評(píng)論，從而提升學(xué)生對(duì)這一課程的理解。

（三）加強(qiáng)新聞評(píng)論的媒介素養(yǎng)教育

強(qiáng)化新聞評(píng)論的媒介素質(zhì)教育是提升教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的必經(jīng)之路。新聞評(píng)論作者的主要職責(zé)不僅是要對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)新聞進(jìn)行解析，還要通過(guò)自己的見(jiàn)解來(lái)引導(dǎo)受眾形成正確的是非判斷。因此，新聞評(píng)論作者對(duì)事實(shí)的看法和觀點(diǎn)是否積極和正確顯得尤其重要，這也是在進(jìn)行新聞評(píng)論教學(xué)過(guò)程中所要注意的重要環(huán)節(jié)。在這一過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)十九大精神的滲透和普及。例如，可以組織學(xué)生觀看黨的十九大會(huì)議，深刻剖析并總結(jié)習(xí)近平總書(shū)記在大會(huì)中的講話，從而提升其歷史使命感和愛(ài)國(guó)情懷，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理性且客觀地對(duì)相關(guān)新聞進(jìn)行評(píng)論。與此同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)一些較為敏感新聞的看法，對(duì)一些持有反面態(tài)度的學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，了解學(xué)生存在不同看法的原因，并根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的原因進(jìn)行協(xié)調(diào)和引導(dǎo)，促使學(xué)生能以正確且積極的心態(tài)去看待相關(guān)的問(wèn)題。特別是對(duì)一些態(tài)度和看法較為消極的學(xué)生要給予特殊的關(guān)注，積極引導(dǎo)他們?cè)谛侣勗u(píng)論的過(guò)程中遵循新聞評(píng)論的規(guī)則和方法，遵守一定的職業(yè)道德和職業(yè)使命，以此來(lái)促使學(xué)生都能以一種端正的心態(tài)和正確的心理去進(jìn)行評(píng)論，從而將十九大精神放大。

總之，自黨的十九大會(huì)議召開(kāi)以來(lái)，十九大精神、習(xí)近平總書(shū)記在大會(huì)上的講話以及一些新政策的制定都為新聞評(píng)論教學(xué)提供了豐富的素材。在教學(xué)過(guò)程中，教師更是可以借助這些素材來(lái)全面的提升學(xué)生的新聞評(píng)論素養(yǎng)、加大新聞評(píng)論的實(shí)踐力度和素養(yǎng)教育，從而全面實(shí)現(xiàn)新聞評(píng)論教學(xué)的創(chuàng)新化和專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。

注釋?zhuān)?/p>

新華社.中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì).（2017-10-18）.https：//baike.baidu.com/item/%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E5%85%B1%E4%BA%A7%E5%85%9A%E7%AC%AC%E5%8D%81%E4%B9%9D%E6%AC%A1%E5%85%A8%E5%9B%BD%E4%BB%A3%E8%A1%A8%E5%A4%A7%E4%BC%9A/1629417？fromtitle=%E5%8D%81%E4%B9%9D%E5%A4%A7&fromid;=22165012.

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