淺析初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性

葛昊

摘要：在初中，體育課是很受學(xué)生歡迎的一門課程，但到了初中，學(xué)生各方面不斷成長，加上不愿意與人交流和接觸，體育課對大多數(shù)初中生來說已經(jīng)成了一種噩夢，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中遇到了很多問題，學(xué)生不配合，也不主動融入課堂，讓教學(xué)陷入了僵局，教師強(qiáng)迫學(xué)生是沒用的，必須讓學(xué)生對體育課感興趣，提升學(xué)生的主動參與性，才能讓體育課發(fā)揮它原有的作用，成為學(xué)生放松和成長的指導(dǎo)課程，而不是學(xué)生想要一味逃避的一節(jié)課。本篇文章主要講述初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動參與性。

關(guān)鍵詞：初中體育；提升；學(xué)生；主動參與性；方法；問題

中圖分類號：G 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0228-01

體育課能夠鍛煉學(xué)生的心理和生理，讓學(xué)生在成長的過程中更加健康，初中是學(xué)生成長的重要時期，如果在這一階段學(xué)生缺乏鍛煉或者是不喜歡鍛煉，不僅僅會導(dǎo)致學(xué)生的身體受到影響，也會影響學(xué)生的性格養(yǎng)成，運(yùn)動能夠讓人更加樂觀和開朗，初中生目前排斥體育課的狀態(tài)是很不好的，每節(jié)課都需要教師強(qiáng)迫著學(xué)生進(jìn)行一些運(yùn)動，甚至有時候連教師也會放棄上課的機(jī)會，雙方對體育課都不夠重視，讓學(xué)生的主動程度就更加大打折扣。體育課之后學(xué)生往往能夠釋放出自己的壓力，能以更好的狀態(tài)投入接下來的學(xué)習(xí)中，效率更高，因此上體育課有很多好處，學(xué)生應(yīng)該主動起來，而且每周體育課的安排也并不是很多，學(xué)生更應(yīng)該抓住機(jī)會。

1.初中體育教學(xué)問題

目前的初中體育教學(xué)中主要存在兩個問題，一是教師不夠重視，二是學(xué)生不夠主動，這二者看似獨(dú)立，其實(shí)是個惡性循環(huán)，互相影響和牽制，教師越不重視學(xué)生就越覺得這門課程可有可無，就越不主動，而學(xué)生越不主動，就越影響教師的教學(xué)情緒和熱情，越不愿意上課，就越不夠重視。所以要想解決這個問題，雙方必須有一方先開始妥協(xié)，主動去解決問題，而不是聽之任之，讓問題繼續(xù)深入，接下來具體說明這兩個問題：

1.1 教師不夠重視。

教師不重視主要體現(xiàn)在兩個方面，一是上課時對學(xué)生和課程內(nèi)容不夠上心，體育課是理論和實(shí)踐都有的一門課程，大多數(shù)時候是實(shí)踐占比比較大，教師在上課時，無論是理論還是實(shí)踐，對學(xué)生的灌輸都不夠，每次上課可以說是在敷衍學(xué)生，每節(jié)課都是相同的活動內(nèi)容，要么做做課間操，要么短跑熱熱身，然后就讓學(xué)生自由活動，這樣教學(xué)雖然教師和學(xué)生都比較輕松，但是學(xué)生會認(rèn)為這樣的教學(xué)和課程沒有任何作用，自然就也不會重視。二就是態(tài)度不夠端正，有時教師不愿意去上課，就讓學(xué)生在教室里自習(xí)，甚至把體育課讓給別的教師，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，這表面看起來是給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間和機(jī)會，但是學(xué)生以后就會越來越不把體育課放在心上。

1.2 學(xué)生不夠主動。

學(xué)生不夠主動和教師的態(tài)度有著很大的關(guān)系，教師的一言一行都給學(xué)生傳遞了“這門課程不重要”的信息，學(xué)生自然就不會愿意主動去重視，所以形成了惡性循環(huán)，在體育課上有活動時必須教師一直盯著才會活動，一旦教師疏忽，學(xué)生就會立刻松懈，課堂氛圍不夠好。

2.初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與性的方法

提升學(xué)生主動參與性，首先要從教師入手，提升教師的重視程度，讓學(xué)生重新審視體育課，之后從學(xué)生感興趣的活動入手，讓學(xué)生愿意主動參與，把體育課變成學(xué)生日常學(xué)習(xí)中必不可少的一門課程，不會想著逃避。

2.1 教師提升重視程度。

教師提升重視程度的目的主要是為了更好的上好這門課程，同時給學(xué)生傳達(dá)自己重視這門課的信息，讓學(xué)生也能開始在課堂上認(rèn)真起來，如果教師敷衍，學(xué)生自然也會覺得無所謂，比如教師可以提前計(jì)劃好自己下節(jié)課要進(jìn)行的活動，進(jìn)行這個活動的目的是什么，并且在下節(jié)課告訴學(xué)生，上節(jié)課自己已經(jīng)計(jì)劃好了這節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生明白教師在課下也把這門課程放在了心里，學(xué)習(xí)態(tài)度也能端正，而且提前計(jì)劃好上課的計(jì)劃，能夠讓課堂不會過于無趣，學(xué)生和教師都能夠快速進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)生的主動參與性自然也會有一定的提高。教師的重視程度是學(xué)生主動參與的基礎(chǔ)，只有教師開始改變自己，學(xué)生才能有所改變。

2.2 適當(dāng)選取活動提升學(xué)生主動參與性。

體育課的活動也是學(xué)生是否愿意主動去參與的重要因素，前文中已經(jīng)提到過，學(xué)生到了初中這一階段，對于劇烈運(yùn)動有些排斥，而且也很敏感男女話題，如果教師考慮不周，上課時有男女過于親密的一些活動，這對我們來說可能沒什么，但學(xué)生肯定放不開，自然不會去參與，教師可以選取一些集體的游戲，讓學(xué)生之間互相帶動，剛開始融入不了，后面也能夠被其他同學(xué)的狀態(tài)所感染而投入進(jìn)來，而不是教師進(jìn)行強(qiáng)迫學(xué)生。適當(dāng)?shù)幕顒幽軌蜃屨n程事半功倍，教師如果沒有選取合適的活動，學(xué)生投入起來也會很困難，即使懂得需要自己主動去參與，但是沒有興趣是無法改變的，這也是一種變相的強(qiáng)迫，只有教師各方面的做法都達(dá)到了要求，才能讓學(xué)生在體育課堂中有積極主動的態(tài)度。

總之，在初中體育教學(xué)中，要針對學(xué)生不同特征，采取不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，在濃厚的興趣中學(xué)生主動性就會淋漓盡致的發(fā)揮出來。只有學(xué)生的主動性得到更大的展示，才能促進(jìn)體育教學(xué)，讓學(xué)生強(qiáng)壯身體，提煉人格，鑄造品質(zhì)。在教學(xué)中，要把學(xué)生的主動參與性調(diào)動起來，讓他們自主去學(xué)習(xí)，這樣才能發(fā)揮他們的主動性，才能在學(xué)習(xí)中去創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)升華。

參考文獻(xiàn)：

[1] 白永勝，張明濤.淺談在初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的參與積極性[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2015（03）：112-113.

[2] 武文燦，王永生.興趣點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情，增強(qiáng)主動探索能力——如何在初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2012（57）：90-90.

[3] 孫福歡，趙云海.在初中體育教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[J].科學(xué)中國人，2014（17）：298-298.