淺析如何利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

顏景河

摘要：隨著教育新標(biāo)準(zhǔn)的深入開展，依據(jù)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開展新型的教學(xué)方法是現(xiàn)在教育事業(yè)的重點(diǎn)，制定新的教學(xué)方案有助于提升小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生來說是比較難的學(xué)科，要求學(xué)生具備良好的思維理解能力，根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的問題進(jìn)行具體化分析，采用現(xiàn)代化信息技術(shù)對整個(gè)數(shù)學(xué)教育過程進(jìn)行創(chuàng)新變革，制定切合實(shí)際的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況更好的引入日常生活，有效的提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活情境；教學(xué)模式；創(chuàng)新教育

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0164-01

1.現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況

1.1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)實(shí)情況。高效地課堂教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課本內(nèi)容有很大的影響力，可以有效的判斷教師的教學(xué)能力?，F(xiàn)在實(shí)際情況，有很多所小學(xué)還存在教學(xué)質(zhì)量不高的問題。多數(shù)的小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)都采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課程講解按照備課內(nèi)容進(jìn)行，課下做練習(xí)題進(jìn)行鞏固，忽略學(xué)生的興趣問題，教學(xué)方法落后。

1.2 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在問題。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用的教學(xué)方法落后，雖然課前準(zhǔn)備充足，但是實(shí)際效果低下，沒有實(shí)際考慮到學(xué)生的接受能力，課堂上教師占據(jù)主導(dǎo)位置，每堂課的教學(xué)是學(xué)生跟隨教師完成教學(xué)方案，忽視了學(xué)生是被教育的主體。實(shí)際教學(xué)當(dāng)中教師要輔助學(xué)生完成課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低不同的因素，制定合適的教學(xué)方案，合理把握教學(xué)節(jié)奏讓每個(gè)學(xué)生都可以跟上步伐，關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，防止學(xué)習(xí)成績好壞不一，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用更有效的教學(xué)方法。

2.合理利用生活情境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

2.1 教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)課堂內(nèi)容，合理的加入生活元素。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識就是服務(wù)生活，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用在生活中非常廣泛。在對小學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識時(shí)，讓課堂多點(diǎn)生活的元素，依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的生活情境，為學(xué)生建立一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓數(shù)學(xué)知識變得簡單容易理解，便于小學(xué)生理解吸收，從而達(dá)到數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。例如，在教學(xué)生加減法時(shí)，引入這樣的生活情境，爸爸給月月買了6個(gè)糖果，要分給弟弟一起吃的話，怎么分合適？通過這樣的提問與真實(shí)的生活結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，教師多引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和生活的實(shí)際情境緊密結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)更好的為生活服務(wù)，更好提升小學(xué)生各項(xiàng)能力發(fā)展。

2.2 在數(shù)學(xué)課程過程中充分利用教學(xué)設(shè)備結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境。信息化時(shí)代的到來，學(xué)校教育也引入了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，把信息技術(shù)合理的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中。教學(xué)過程中單憑數(shù)學(xué)課本無法達(dá)到教學(xué)的新標(biāo)準(zhǔn)，因此，教師要結(jié)合多媒體設(shè)備把數(shù)學(xué)知識用動態(tài)的形式展現(xiàn)出來，為學(xué)生展現(xiàn)貼合實(shí)際生活的教學(xué)情境，讓枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識以視頻方式播放給學(xué)生學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生強(qiáng)化知識的記憶，更容易掌握所學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。把數(shù)學(xué)的教學(xué)更加生活化，讓學(xué)生在實(shí)際生活的體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也鍛煉學(xué)生的思維能力，開展情境教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，符合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)規(guī)律。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展生活情境教學(xué)模式的優(yōu)勢

3.1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入生活情境進(jìn)行教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)還較小，有特別強(qiáng)的好奇心，新鮮事物對他們有很大的吸引力，教師可以利用這點(diǎn)，讓他們?nèi)ヌ剿髯约褐車纳瞽h(huán)境，把數(shù)學(xué)和生活更好的結(jié)合起來。指導(dǎo)學(xué)生去觀察自己的日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情。在生活當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多動手，在實(shí)踐中了解更多數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活的應(yīng)用。在數(shù)學(xué)課堂中把枯燥的理論知識生活化，在課堂中加入些實(shí)踐性的活動，更好的激起學(xué)生對知識的求知欲望，通過自己動手操作了解更多數(shù)學(xué)內(nèi)容，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

3.2 生活情境融入數(shù)學(xué)課堂能把難懂的數(shù)學(xué)知識更形象化。小學(xué)生剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對枯燥的知識會很難理解，課堂中引入生活情境的教學(xué)模式，把抽象難懂的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換另一種方式傳遞給學(xué)生，結(jié)合實(shí)際生活的例子，讓枯燥的知識靈活起來，形象化的展現(xiàn)給學(xué)生。結(jié)合生活當(dāng)中實(shí)際應(yīng)用的例子展開知識點(diǎn)進(jìn)行講解，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容變的簡單易懂，便于小學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，在講解圖形知識時(shí)，讓小學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中尋找到有關(guān)正方形、長方形的物體，如冰箱、電視、餅干等都是數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

3.3 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化的教學(xué)方式，能鍛煉小學(xué)生的實(shí)踐探究能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師占據(jù)主體，教師講學(xué)生跟著教師的節(jié)奏走，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有積極性。引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生活環(huán)境，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐探究能力，深刻的了解到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用范圍很廣泛，認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性，激勵(lì)學(xué)生更好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

4.結(jié)束語

為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動整體學(xué)生都能融入學(xué)習(xí)的氛圍，每天都以最好的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)當(dāng)中。采用更科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)課程生活化，避免學(xué)生在接觸新的知識時(shí)有抵觸的心理，讓小學(xué)生把注意力都集中到學(xué)習(xí)上來，有效的掌握所學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)開展情境教學(xué)是不斷探索實(shí)踐的過程，隨時(shí)分析課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的成長變化和教材內(nèi)容的變化，隨時(shí)調(diào)解具體的教學(xué)方案，在實(shí)際教學(xué)進(jìn)行中把教學(xué)內(nèi)容和生活更好的結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃贊平.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的開展分析[J].亞太教育，2016（04）：38.

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