湖南省執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育現(xiàn)狀與困惑

張友元 宋煒熙

【摘要】目的：對(duì)湖南省執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，提出進(jìn)一步完善本省執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的建議。方法：設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果：參加繼續(xù)教育的執(zhí)業(yè)藥師學(xué)歷普遍不高，對(duì)繼續(xù)教育的培訓(xùn)形式、內(nèi)容有更高的需求。結(jié)論：執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育是提升執(zhí)業(yè)藥師能力和水平的重要途徑，舉辦單位應(yīng)根據(jù)執(zhí)業(yè)藥師的專(zhuān)業(yè)崗位、層次因材施教。

【關(guān)鍵詞】執(zhí)業(yè)藥師；繼續(xù)教育；現(xiàn)狀調(diào)查；反思建議

隨著我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師制度的推行，執(zhí)業(yè)藥師人數(shù)不斷增加，但是目前執(zhí)業(yè)藥師學(xué)歷層次不高，素質(zhì)水平參差不齊，執(zhí)業(yè)服務(wù)能力離廣大人民群眾的需求仍有一定距離。所以，執(zhí)業(yè)藥師的繼續(xù)教育對(duì)提高藥師的執(zhí)業(yè)能力和水平有至關(guān)重大的作用。為了提高繼續(xù)教育的質(zhì)量，更好地滿(mǎn)足執(zhí)業(yè)藥師對(duì)繼續(xù)教育的需求，本課題組對(duì)來(lái)自湖南各個(gè)地區(qū)不同崗位的執(zhí)業(yè)藥師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

一、對(duì)象與方法

（一）調(diào)查對(duì)象

隨機(jī)選取2017年11月中國(guó)藥科大學(xué)湖南成教分院舉辦的執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷530份。被調(diào)查人員分別來(lái)自藥品流通企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、生產(chǎn)廠(chǎng)家、藥品監(jiān)督管理及教學(xué)等單位。

（二）研究方法

1.調(diào)查方法。自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)預(yù)調(diào)查和向?qū)＜易稍?xún)，反復(fù)修改問(wèn)卷，最后成稿。問(wèn)卷中不涉及單位機(jī)密或個(gè)人隱私，也不需要署名。在向被調(diào)查者說(shuō)明調(diào)查目的和注意事項(xiàng)后，當(dāng)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷，由調(diào)查對(duì)象本人填寫(xiě)，馬上收回。

2.問(wèn)卷內(nèi)容。調(diào)查內(nèi)容分為三部分：調(diào)查對(duì)象的基本信息；執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育現(xiàn)狀；對(duì)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的建議。每部分內(nèi)容分若干個(gè)單選和多選題，最后還有一個(gè)開(kāi)放問(wèn)題：您對(duì)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的其他建議。

二、結(jié)果

（一）一般資料

在參與繼續(xù)教育的執(zhí)業(yè)藥師中，根據(jù)隨機(jī)表隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)放兩次問(wèn)卷：第一次310份，回收301份；第二次220份，回收210份。兩次問(wèn)卷回收率差異性不大。合計(jì)發(fā)放問(wèn)卷530份，回收有效問(wèn)卷511份，回收率為96.41%?；厩闆r見(jiàn)下列各表。

（二）對(duì)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)

1.對(duì)于所處行業(yè)的評(píng)價(jià)。54.01%的執(zhí)業(yè)藥師對(duì)醫(yī)藥行業(yè)基本滿(mǎn)意；22.5%的執(zhí)業(yè)藥師表示喜愛(ài)，感覺(jué)非常有成就感；20.55%的人認(rèn)為一般，僅是一份工作；2.94%表示不喜歡，想轉(zhuǎn)行。

2.執(zhí)業(yè)藥師最應(yīng)具備的素質(zhì)。認(rèn)為職業(yè)道德是首選，占61.06%；其次是專(zhuān)業(yè)勝任，占47.75%；再次是懂法守法和其他素質(zhì)。

3.工作中獲取專(zhuān)業(yè)技能的主要方式。執(zhí)業(yè)藥師獲取專(zhuān)業(yè)技能的主要方式依次是：學(xué)校教育或培訓(xùn)、工作習(xí)得、個(gè)人學(xué)習(xí)和師徒傳授。

4.對(duì)自身綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。36.59%的執(zhí)業(yè)藥師認(rèn)為自身綜合素質(zhì)有待提高；32.88%的執(zhí)業(yè)藥師感覺(jué)不錯(cuò)，能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；22.31%的執(zhí)業(yè)藥師認(rèn)為實(shí)際工作中需要不多；9.98%認(rèn)為自身素質(zhì)一般，有時(shí)力從不心。

5.執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育應(yīng)補(bǔ)充的專(zhuān)業(yè)知識(shí)依次為藥理學(xué)知識(shí)、病理學(xué)知識(shí)、診療知識(shí)、管理學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)。

6.執(zhí)業(yè)藥師專(zhuān)業(yè)應(yīng)用中覺(jué)得重要又相對(duì)短缺的內(nèi)容中，中藥專(zhuān)業(yè)最需要的是中醫(yī)診療、中藥配伍與使用、中藥材鑒定、中藥炮制與加工等內(nèi)容；藥學(xué)專(zhuān)業(yè)需要的是藥物治療知識(shí)、藥理學(xué)知識(shí)、藥物臨床監(jiān)測(cè)、藥品生產(chǎn)等知識(shí)。

7.在學(xué)歷提升需求中，有半數(shù)以上（56.56%）的執(zhí)業(yè)藥師有提升需求，有42.07%的執(zhí)業(yè)藥師沒(méi)有提升需求。

（三）對(duì)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的意見(jiàn)與建議

1.影響執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育培訓(xùn)效果的因素依次為（多選題）：培訓(xùn)內(nèi)容（80.67%）、培訓(xùn)模式（66.54%）、師資水平（59.69%）、培訓(xùn)學(xué)時(shí)（49.51%）。參加繼續(xù)教育最大的阻力是執(zhí)業(yè)藥師的單位不給假；其次是單位不提供經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)；27.98%的執(zhí)業(yè)藥師沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力；22.9%的執(zhí)業(yè)藥師學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)。

2.執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)：認(rèn)為執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育應(yīng)包含的知識(shí)結(jié)構(gòu)，按順序分別是專(zhuān)業(yè)技能、政策法規(guī)、行業(yè)準(zhǔn)則、經(jīng)營(yíng)管理理論、心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等其他知識(shí)。此題為多選題。

3.每年繼續(xù)教育培訓(xùn)的合理學(xué)時(shí)：51.08%的執(zhí)業(yè)藥師選擇20-30學(xué)時(shí)；25.64%的人員選擇30-40學(xué)時(shí)；11.55%選擇50-60學(xué)時(shí)；10.96%的執(zhí)業(yè)藥師認(rèn)為需要40-50學(xué)時(shí)。

4.執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育模式和考試方式：72.99%的執(zhí)業(yè)藥師愿意選擇集中面授；40.9%選擇網(wǎng)上教育；其他選擇學(xué)歷教育。執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的組織模式：78.23%選擇分地域培訓(xùn)；55.58%選擇分專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；41.68%認(rèn)為應(yīng)根據(jù)不同需求設(shè)高級(jí)研修班；35.23%希望分崗位培訓(xùn)；28.18%希望分層次培訓(xùn)。執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育考核方式：由高到低分別是考試、考勤、總結(jié)、論文。

5.提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果的主要措施：希望加強(qiáng)培訓(xùn)調(diào)研，制定可行培訓(xùn)方案的占81.41%；希望增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性的占91.98%；希望提高培訓(xùn)師資水平，加強(qiáng)教學(xué)管理的占74.56%；希望嚴(yán)格考核制度，建立質(zhì)量評(píng)估體系的占51.66%。

三、討論

（一）執(zhí)業(yè)藥師對(duì)繼續(xù)教育的困惑

按照中國(guó)藥師協(xié)會(huì)《執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育管理試行辦法》和國(guó)務(wù)院《“十三五”國(guó)家藥品安全規(guī)劃》的要求，為了全面提升執(zhí)（從）業(yè)藥師的執(zhí)業(yè)水平，保障公眾用藥安全、有效，我國(guó)的執(zhí)（從）業(yè)藥師繼續(xù)教育應(yīng)該全面加強(qiáng)。但本研究結(jié)果顯示，我省很大一部分執(zhí)業(yè)藥師在思想上對(duì)構(gòu)建終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)認(rèn)識(shí)不足，從而對(duì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的必要性和重要性重視不夠，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。有人認(rèn)為繼續(xù)教育只是走走過(guò)場(chǎng)，搞搞形式，每年交點(diǎn)錢(qián)領(lǐng)學(xué)分完事，參與繼續(xù)教育的主動(dòng)性不高。

通過(guò)執(zhí)業(yè)藥師資格考試的人多來(lái)自藥監(jiān)行政部門(mén)、藥品檢驗(yàn)、科研院所、藥廠(chǎng)、醫(yī)藥高校、醫(yī)院藥房和零售藥房。按照《執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)管理》辦法規(guī)定，只有藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用的執(zhí)業(yè)藥師才能注冊(cè)以執(zhí)業(yè)藥師身份執(zhí)業(yè)。本研究結(jié)果顯示，參加繼續(xù)教育的執(zhí)業(yè)藥師中，來(lái)自藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)的有267名，占52.25%；醫(yī)療機(jī)構(gòu)151人，占29.55%；生產(chǎn)企業(yè)36人，占7.05%；機(jī)關(guān)或事業(yè)單位55人，占10.76%。來(lái)自經(jīng)營(yíng)企業(yè)的執(zhí)業(yè)藥師數(shù)量最多，但是大部分社會(huì)藥房中企業(yè)負(fù)責(zé)人最關(guān)心的是每天的銷(xiāo)售額，執(zhí)業(yè)藥師也以銷(xiāo)售藥品提成為主要收入，因此對(duì)執(zhí)業(yè)藥師參加繼續(xù)教育并不關(guān)心，相反，擔(dān)心的是執(zhí)業(yè)藥師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)會(huì)影響工作時(shí)間。

本研究結(jié)果表明，經(jīng)費(fèi)也是影響執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的重要原因。一方面，由于體制的原因，我國(guó)醫(yī)院藥房雖然是醫(yī)療機(jī)構(gòu)的重要組成部分，有相對(duì)成熟的醫(yī)衛(wèi)類(lèi)職稱(chēng)體系，但來(lái)自醫(yī)院藥房的執(zhí)業(yè)藥師并不受單位重視，大部分醫(yī)院執(zhí)業(yè)藥師單位不提供繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)和時(shí)間。另一方面，由于執(zhí)業(yè)藥師崗位分布不均，如科研院所、藥監(jiān)機(jī)關(guān)、藥品檢驗(yàn)所、醫(yī)藥院校等單位屬于非執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)單位，當(dāng)單位教育經(jīng)費(fèi)保障不足時(shí)，一些執(zhí)業(yè)藥師雖考取了執(zhí)業(yè)藥師證，卻不能承擔(dān)藥師工作，不但不能給執(zhí)業(yè)藥師本人增加任何收益，每年還要承擔(dān)繼續(xù)教育費(fèi)用，嚴(yán)重地影響了執(zhí)業(yè)藥師參加繼續(xù)教育的積極性。

培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)執(zhí)業(yè)藥師日常工作是否有指導(dǎo)意義，是否能引發(fā)執(zhí)業(yè)藥師學(xué)習(xí)興趣，成為執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育課題選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)。本次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果也表明，目前執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育常出現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)時(shí)、重理論而實(shí)用性不強(qiáng)、不分層次不分專(zhuān)業(yè)等現(xiàn)象，執(zhí)業(yè)藥師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容不易接受，不能消化。執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍學(xué)歷層次不盡相同，上到博士下到中專(zhuān)，不同學(xué)歷層次的人員使用相同的教學(xué)課程，缺乏針對(duì)性。因此，要增強(qiáng)繼續(xù)教育的實(shí)用性，提高繼續(xù)教育的水平，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師可以對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行改革，不斷創(chuàng)新，滿(mǎn)足執(zhí)業(yè)藥師的需求。

《執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育管理試行辦法》第十一條規(guī)定：執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育可采取面授、網(wǎng)授、函授等多種方式進(jìn)行，積極探索網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)方式，有效運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)拓展培訓(xùn)空間，提升培訓(xùn)效率。目前我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育模式主要分為面授和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)兩大類(lèi)：面授班通常在省會(huì)城市進(jìn)行，一些偏遠(yuǎn)的外地學(xué)員需要提前一天出發(fā)趕往培訓(xùn)地，舟車(chē)勞頓，極不方便；網(wǎng)絡(luò)教育采用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不用出門(mén)，在家就能上網(wǎng)學(xué)習(xí)，成為許多執(zhí)業(yè)藥師進(jìn)修再造的新選擇。兩者之間，各有長(zhǎng)短。研究顯示，許多執(zhí)業(yè)藥師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育可以節(jié)約交通、食宿等經(jīng)濟(jì)、時(shí)間隱形成本，是不錯(cuò)的繼續(xù)教育模式，但面授學(xué)習(xí)氛圍更好，師生之間有互動(dòng)，同時(shí)搭建了同一期班的執(zhí)業(yè)藥師見(jiàn)面交流溝通的平臺(tái)，尤其對(duì)經(jīng)濟(jì)落后、網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有普及的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的執(zhí)業(yè)藥師和年紀(jì)大、不懂電腦的執(zhí)業(yè)藥師，面授更具吸引力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)形式比較自由，缺乏監(jiān)督，部分繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程還存在網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、下載困難、收看不順暢、內(nèi)容呆板、形式單一等弊端。

（二）執(zhí)業(yè)藥師對(duì)繼續(xù)教育的需求

在社會(huì)藥房中，執(zhí)業(yè)藥師學(xué)歷不高，素質(zhì)偏低，甚至部分顧客反映自己在藥店購(gòu)藥只有被推銷(xiāo)藥品的經(jīng)歷，并沒(méi)有享受到藥師詢(xún)問(wèn)癥狀、審查處方、交代給藥時(shí)間、藥物相互作用關(guān)系、用藥注意事項(xiàng)等藥學(xué)服務(wù)。執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的目的是使執(zhí)業(yè)藥師保持良好的職業(yè)道德，以病患者和消費(fèi)者為中心，提供藥學(xué)服務(wù)，不斷提高依法執(zhí)業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真履行職責(zé)，維護(hù)廣大人民群眾身體健康，保障公眾用藥安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理。本調(diào)查結(jié)果表明，73.78%的執(zhí)業(yè)藥師能夠按照主管部門(mén)要求每年進(jìn)行繼續(xù)教育。半數(shù)以上的執(zhí)業(yè)藥師有學(xué)歷提升需求：47.55%的執(zhí)業(yè)藥師需提升到本科層次；23.48%提升到大專(zhuān)層次；19.96%希望能提升到碩士研究生；3.52%希望提升到博士研究生。約半數(shù)的執(zhí)業(yè)藥師認(rèn)為自身綜合素質(zhì)需要提高，但也有32.88%的執(zhí)業(yè)藥師認(rèn)為自身素質(zhì)不錯(cuò)，能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（三）對(duì)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育的相關(guān)建議

根據(jù)以上調(diào)查研究結(jié)果，本課題組認(rèn)為，執(zhí)業(yè)藥師的繼續(xù)教育應(yīng)根據(jù)具體情況加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研，制訂可行的培訓(xùn)方案；報(bào)考專(zhuān)業(yè)可分執(zhí)業(yè)中藥師和執(zhí)業(yè)藥師兩大類(lèi)，將中西藥不同專(zhuān)業(yè)分別培訓(xùn)，避免出現(xiàn)因培訓(xùn)內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)而聽(tīng)不懂，也無(wú)法提高專(zhuān)業(yè)水平，浪費(fèi)資源的情況。

其次，要加強(qiáng)貫徹執(zhí)行執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育政策，保障執(zhí)業(yè)藥師參加學(xué)習(xí)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，調(diào)動(dòng)執(zhí)業(yè)藥師學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)提高執(zhí)業(yè)藥師綜合素質(zhì)的目標(biāo)，以發(fā)揮社會(huì)藥店執(zhí)業(yè)藥師承接醫(yī)院外流處方審方、提供藥學(xué)服務(wù)等作用，真正體現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。

就培訓(xùn)內(nèi)容而言，要在增強(qiáng)實(shí)用性和針對(duì)性上下功夫。根據(jù)不同崗位、不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)歷施教不同的繼續(xù)教育內(nèi)容。因執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)分藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用三大領(lǐng)域，在開(kāi)展繼續(xù)教育時(shí)應(yīng)對(duì)上述三個(gè)領(lǐng)域的執(zhí)業(yè)藥師進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的專(zhuān)題教育。如藥品生產(chǎn)領(lǐng)域，應(yīng)以藥品生產(chǎn)企業(yè)質(zhì)量管理規(guī)范及其認(rèn)證為核心，增加藥品質(zhì)量檢驗(yàn)、生產(chǎn)工藝、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等知識(shí)；藥品經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域以藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)質(zhì)量管理規(guī)范及其認(rèn)證、藥品零售連鎖模式探索、藥學(xué)服務(wù)內(nèi)容等為主線(xiàn)，增設(shè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床診療方法、常見(jiàn)病的藥物推介、慢性疾病的藥物管理、特殊人群用藥的知識(shí)內(nèi)容，比如不同疾病，可以分年度進(jìn)行連續(xù)系列知識(shí)講座；藥品使用領(lǐng)域則以如何為患者提供用藥咨詢(xún)與信息、指導(dǎo)合理用藥、開(kāi)展治療藥物的監(jiān)測(cè)及藥品療效的評(píng)價(jià)等為主要內(nèi)容。執(zhí)業(yè)藥師的繼續(xù)教育必須切實(shí)重視前瞻性，不僅應(yīng)復(fù)習(xí)基本知識(shí)，而且要掌握新知識(shí)、新技術(shù)。眾多專(zhuān)家提出今后在執(zhí)業(yè)藥師的學(xué)習(xí)中應(yīng)增加生化藥物、基因工程藥物以及生命科學(xué)類(lèi)的內(nèi)容，跟上醫(yī)藥學(xué)前沿的步伐，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐方面的繼續(xù)教育，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升執(zhí)業(yè)藥師的整體水平。

為了提高培訓(xùn)效率，減輕執(zhí)業(yè)藥師的負(fù)擔(dān)，可根據(jù)不同地域開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班。如由湖南省執(zhí)業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)一派出師資在湖南省14個(gè)地州市每個(gè)地區(qū)根據(jù)執(zhí)業(yè)藥師報(bào)名數(shù)分期開(kāi)設(shè)執(zhí)業(yè)藥師繼續(xù)教育班，這樣可以節(jié)約執(zhí)業(yè)藥師時(shí)間以及住宿、交通等費(fèi)用，為執(zhí)業(yè)藥師參加學(xué)習(xí)提供方便。同時(shí)開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)+面授培訓(xùn)”等多種形式的培訓(xùn)，滿(mǎn)足學(xué)員的不同需求。

針對(duì)執(zhí)業(yè)藥師學(xué)歷、素質(zhì)等先天不足的狀況，應(yīng)強(qiáng)化執(zhí)業(yè)藥師的學(xué)歷教育，補(bǔ)齊學(xué)歷層次不高的短板，對(duì)于取得執(zhí)業(yè)藥師資格證的只有中專(zhuān)學(xué)歷的執(zhí)業(yè)藥師應(yīng)要求參加高等醫(yī)藥專(zhuān)科院校舉辦的學(xué)歷教育，提升到大專(zhuān)、本科層次，通過(guò)兩三年嚴(yán)格要求的專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和考試，提升執(zhí)業(yè)藥師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。如國(guó)家執(zhí)業(yè)藥師資格認(rèn)證中心與山東大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)等藥學(xué)高等教育學(xué)院合作推行“執(zhí)業(yè)藥師能力+學(xué)歷提升工程”，對(duì)突破執(zhí)業(yè)藥師低學(xué)歷、低水平的瓶頸有較大的貢獻(xiàn)。

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