核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的高中化學(xué)教學(xué)

孟輝

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：以離子膜為載體，通過(guò)分析溶液中陰陽(yáng)離子的移動(dòng)和電極方程式的書(shū)寫(xiě)深入理解電解原理。

2.證據(jù)推理與模型認(rèn)識(shí)：通過(guò)展示電解示意圖，依據(jù)電解原理分析電極反應(yīng)。

3.實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)：以氯堿工業(yè)、電解硫酸鈉廢水，工業(yè)制備次磷酸的工業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題為主線，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于創(chuàng)新、勇于探究的科學(xué)精神。

4.科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任：通過(guò)工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際為載體，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)，電解原理的應(yīng)用及原電池原理分析。

2.難點(diǎn)：離子膜的選擇方法。

3.教具：電子白板的使用，flash動(dòng)畫(huà)制作輔助教學(xué)。

4.教學(xué)方法：小組合作式探究，啟發(fā)式教學(xué)。

5.教學(xué)過(guò)程：如下表所示。

6.板書(shū)設(shè)計(jì)

交換膜在電解中的應(yīng)用

（1）氯堿工業(yè)

（2）電解法處理硫酸鈉廢水制備燒堿及硫酸

（3）工業(yè)制備次磷酸

7.課后反思

本節(jié)課在電化學(xué)原理學(xué)習(xí)結(jié)束的基礎(chǔ)上，對(duì)于電化學(xué)原理結(jié)合工業(yè)實(shí)際利用離子交換膜的使用這一突破口進(jìn)行再提升，以同學(xué)熟悉的氯堿工業(yè)為起點(diǎn)，利用其原理組織學(xué)生討論裝置缺陷從而引出交換膜使用的必要性及合理性，并通過(guò)設(shè)置不同問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考。再以此為突破口，采用層層遞進(jìn)的方式組織學(xué)生思考并討論工業(yè)處理硫酸鈉廢水的原理及工業(yè)制備次磷酸的原理，從設(shè)計(jì)層次上嚴(yán)格遵循學(xué)生的認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，層層深入。從過(guò)程上看，整節(jié)課體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，小組討論，代表發(fā)言，同學(xué)補(bǔ)充，全體同學(xué)積極參與課堂教學(xué)。從教學(xué)效果看，學(xué)生在理解電解原理的基礎(chǔ)上，掌握了交換膜的選擇使用方法的同時(shí)，提升了學(xué)生宏微結(jié)合及論據(jù)推理能力，進(jìn)一步養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、善于探究的科學(xué)精神，從而真正提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。