挖掘?qū)W生潛力，悉心傳授道業(yè)

惲珉

摘 要：每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，就看班主任是不是能夠發(fā)現(xiàn)；優(yōu)點(diǎn)可以發(fā)揚(yáng)和傳承，缺點(diǎn)也能自省和改正，就看班主任是不是能夠引導(dǎo)；教育不是一氣呵成，而是堅(jiān)持不懈，就看班主任是不是能夠陪伴。本文就培養(yǎng)學(xué)生的重要性、教育的延續(xù)性進(jìn)行了剖析。

關(guān)鍵詞：挖掘；引導(dǎo)；陪伴；尊重；堅(jiān)持

人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)他的生活經(jīng)歷，而校園生活又是伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以老師在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中起著非常重要的作用。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這就需要老師去發(fā)現(xiàn)，如果老師的教育在一些特殊的經(jīng)歷中起到正向的引導(dǎo)，并且老師的關(guān)愛(ài)能延續(xù)更長(zhǎng)時(shí)間的話，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。

一、教育需要發(fā)現(xiàn)

記得我進(jìn)校第一年，正逢有位老師休產(chǎn)假，于是年紀(jì)輕輕的我便走上了班主任的工作崗位?？蛇@工作并不輕松，不僅因?yàn)槭堑谝淮巫霭嘀魅?，更因?yàn)榻拥檬嵌昙?jí)的班級(jí)，這樣的班主任在教師群體中戲稱“后媽”。加上聽(tīng)說(shuō)學(xué)生們與前任班主任打得挺熱乎的，所以當(dāng)時(shí)心里特別有壓力。于是怎樣和學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)獲取學(xué)生的信任就成了我的當(dāng)務(wù)之急。

從任課老師和部分班干部那里我知道了這個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣很好，成績(jī)一直很穩(wěn)定，只是學(xué)生之間不夠團(tuán)結(jié)。有經(jīng)驗(yàn)的班主任告訴我這是班級(jí)不搞活動(dòng)造成凝聚力不夠的原因。于是我想搞些活動(dòng)融入到學(xué)生中去，這樣他們也會(huì)慢慢地接受我。說(shuō)來(lái)也巧，那時(shí)正趕上學(xué)校藝術(shù)節(jié)，而我在文藝方面本身又有特長(zhǎng)，正好可以利用這次機(jī)會(huì)接近學(xué)生。通過(guò)和班干部一系列的鼓動(dòng)工作下，一些喜歡跳舞、想展示自我的學(xué)生主動(dòng)找我報(bào)名表演節(jié)目，除此之外，在我的觀察和班干部的推薦下又從班里抽出幾個(gè)身材較好比較適合跳舞的學(xué)生。

二、教育需要引導(dǎo)

（一）打開(kāi)學(xué)生心靈的第一步需要尊重。

老師跟學(xué)生之間的地位是平等的，雖然學(xué)生需要老師來(lái)授業(yè)解惑，但是這個(gè)年齡段的大多數(shù)孩子飽受溺愛(ài)，心靈脆弱，更需要尊重，因此跟他們站在同一高度顯得尤為重要。于是在我找到一些舞蹈學(xué)習(xí)資料之后，決定與她們一起商討表演什么。

首先跟他們一起觀看這些舞蹈資料，找出舞蹈動(dòng)作較為簡(jiǎn)單易學(xué)的，然后觀察一下服裝，因?yàn)樵诒硌莸暮笃?，服裝的租借也是一個(gè)問(wèn)題，最后商定選擇了傣族舞蹈。

（二）接近學(xué)生心靈的第二步是信服。

學(xué)生在跟我一起選擇舞蹈的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我對(duì)她們的尊重，我聽(tīng)到了她們心靈緩緩打開(kāi)的聲音，在考慮到了她們忽略的服裝，我看到了她們眼中的佩服，接下來(lái)的工作就更為順理成章了。

舞蹈的學(xué)習(xí)本身不難，關(guān)鍵是入門。首先我讓她們反復(fù)看每個(gè)動(dòng)作的分解動(dòng)作，一開(kāi)始的幾個(gè)動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，很容易上手?？山酉聛?lái)的動(dòng)作很快，她們有點(diǎn)手忙腳亂，有兩個(gè)本身基礎(chǔ)就不是很好的學(xué)生開(kāi)始打退堂鼓。我就在一邊安慰她們說(shuō)不是所有的舞蹈都能一下子學(xué)會(huì)，就像不可能一口吃成個(gè)大胖子一樣，她們聽(tīng)完笑了。為了減少她們的心理壓力，每天下班回家我先自己對(duì)著練習(xí)，直到練熟，第二天把分解動(dòng)作放慢跳給她們看，再一個(gè)一個(gè)親自指導(dǎo)，直到每個(gè)人的動(dòng)作都糾正到位。就這樣循序漸進(jìn)的把所有分解動(dòng)作都教完了，接下來(lái)便是整個(gè)舞蹈的編排。這個(gè)期間我一邊把分解動(dòng)作銜接起來(lái)，一邊請(qǐng)班里的其他學(xué)生提出參考意見(jiàn)，讓更多的學(xué)生參與到集體活動(dòng)中來(lái)，讓他們感受到我只是他們中的一員。

（三）通往心靈之旅的大門是堅(jiān)持。

經(jīng)過(guò)一次次的排練，舞蹈已基本成型，隨著比賽的臨近，又一個(gè)問(wèn)題擺在我的面前，就是怯場(chǎng)。其實(shí)我之前也早已預(yù)料到了。因?yàn)樗齻儚臎](méi)有過(guò)舞蹈表演的經(jīng)歷，到臺(tái)上肯定緊張，稍有不慎都會(huì)影響到整個(gè)舞蹈的效果，更有可能由于一人的失誤導(dǎo)致舞蹈進(jìn)行不下去。于是我多次磨練她們的膽量，不僅讓她們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前表演，還讓她們中午在人來(lái)人往的大廳排練。在我和全班同學(xué)的鼓勵(lì)下，慢慢地，隨著音樂(lè)的旋律，她們放開(kāi)了自我，步入佳境。學(xué)生們看見(jiàn)我一直為班級(jí)的榮譽(yù)堅(jiān)持不懈地努力著都感動(dòng)了，在周記里流露出接受的呼聲，不知不覺(jué)中我與學(xué)生的心走得更近了。

三、教育需要陪伴

在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我順利的借到了服裝。比賽的當(dāng)天，看著我親自打扮的“傣族姑娘們”步入比賽場(chǎng)地，那時(shí)的心情猶如自己的女兒出嫁般激動(dòng)、欣喜。最后舞蹈在電子系第二屆舞蹈大賽中獲得了第一名，校文化藝術(shù)節(jié)中獲得了第二名，并且還到大眾劇院禮堂進(jìn)行了演出。從此后“人人有特長(zhǎng)，處處是亮點(diǎn)”就成了班級(jí)的口號(hào)。全班學(xué)生不僅接受了我這個(gè)“后媽”，在我的鼓勵(lì)下也提高了自信，都爭(zhēng)著展示才藝想發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，而跳舞的那些學(xué)生也愛(ài)上了舞蹈，只要有空就會(huì)湊在一起切磋舞藝。整個(gè)班級(jí)不僅學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，同學(xué)之間也更加團(tuán)結(jié)了。在陪著他們的幾年中，不斷地跟他們進(jìn)行心與心的碰撞，包括到畢業(yè)后大家的關(guān)系也一直很融洽。

若干年后我很高興再次看見(jiàn)她們自己編排的舞蹈再次獲獎(jiǎng)，班里的其他學(xué)生在自己的特長(zhǎng)領(lǐng)域中也紛紛獲得榮譽(yù)，班長(zhǎng)還被評(píng)為市三好學(xué)生。我由衷的為他們感到驕傲和自豪。

我覺(jué)得老師不僅要教學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，在藝術(shù)等其他領(lǐng)域也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，因?yàn)槊總€(gè)人的特長(zhǎng)都是不一樣的，即使是特殊學(xué)生也有其閃光點(diǎn)。只有悉心發(fā)現(xiàn)才能挖掘每個(gè)人的潛力，只有不斷引導(dǎo)才能增強(qiáng)每個(gè)人的信心，只有長(zhǎng)情的陪伴才能成就每個(gè)人的未來(lái)。所以請(qǐng)堅(jiān)持多方面的培養(yǎng)學(xué)生，不要忽略任何一個(gè)領(lǐng)域的人才！

（作者單位：無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）