高校工程造價專業(yè)建設(shè)的思考

楊丹

摘要：本文從工作造價專業(yè)設(shè)置的必要性入手，到闡述專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，最后對于專業(yè)建設(shè)提出了合理化的建議。

關(guān)鍵詞：工程造價專業(yè)；專業(yè)現(xiàn)狀；建設(shè)意見

一、工程造價專業(yè)建設(shè)的必要性

工程造價專業(yè)是工程管理領(lǐng)域的主要組成部分，依托經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、土木工程學(xué)三方面的理論基礎(chǔ)的專業(yè)學(xué)科。所有工程項目的全過程中都需要預(yù)算人員參與，因此工程造價專業(yè)人員的需求量龐大，就業(yè)前景也是十分廣闊。整個社會對于工程造價人員需求的與日俱增，對于工程造價專業(yè)建設(shè)的也提出更高的要求。據(jù)統(tǒng)計目前本科院校中開設(shè)工程造價專業(yè)的為70所，?？圃盒樯习偎?，每年都有數(shù)以萬計的專業(yè)畢業(yè)生投入到工程領(lǐng)域中。在十二五期間，我國建筑業(yè)總產(chǎn)值年增長為15%，全國工程咨詢服務(wù)企業(yè)收益年增長20%，隨著近些年城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，建筑企業(yè)和工程咨詢企業(yè)收益更是逐年提升。另據(jù)2017年底的一項統(tǒng)計，北方某省建設(shè)企業(yè)有3600余家，工程咨詢機(jī)構(gòu)240余家，需要工程造價專業(yè)人員約5萬余人，但該省具備造價從業(yè)資格人員不足3萬人，獲得造價工程師執(zhí)業(yè)資格的不足5千人，數(shù)量及質(zhì)量都無法達(dá)到行業(yè)要求。雖然只是一個縮影，但放眼全國這類問題都普遍存在。按照現(xiàn)階段及未來發(fā)展需求，需要工程造價專業(yè)的良好發(fā)展，加快做好工程造價專業(yè)的建設(shè)工作，為建筑等相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)更多較高專業(yè)技能和素養(yǎng)的工程造價專業(yè)人才。

二、工程造價專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

工程造價專業(yè)的課程主要有結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程概論、材料力學(xué)、工程項目管理、財務(wù)管理等，專業(yè)是由管理、經(jīng)濟(jì)及土木工程三方面領(lǐng)域相關(guān)知識組成的，這三方面內(nèi)容要合理且全面的分配才能具備全部的專業(yè)特點要求。但在教學(xué)的實踐過程中，依據(jù)各院校科研背景師資水平不同呈現(xiàn)出三方面分配不均的現(xiàn)象，如工程類院校會著重于工程技術(shù)方面，財經(jīng)類院校會著重于經(jīng)濟(jì)方面，管理類院校就會著重于管理相關(guān)領(lǐng)域，但相對其他方面涉及有限或者不夠深入。

（二）教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)中傳遞的重要信息，是教學(xué)目標(biāo)的集中體現(xiàn)。部分教材設(shè)置方面缺乏系統(tǒng)性和應(yīng)用性，沒有與專業(yè)特點進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而使教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性和實踐性不強(qiáng)。如在造價文件的編制上，需要很強(qiáng)的識讀圖能力，由于教學(xué)內(nèi)容的不完整，造成學(xué)生對圖紙理解能力不高。

（三）理論與實際的結(jié)合情況

理論是客觀事物本質(zhì)認(rèn)識并進(jìn)行規(guī)律總結(jié)。當(dāng)前教育教學(xué)模式的單一模式，缺乏理論與實踐的緊密結(jié)合。在當(dāng)今的理論教學(xué)中涉及了諸多實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但這些實踐環(huán)節(jié)與理論相對應(yīng)性不強(qiáng)或不符合時代的需求，從而導(dǎo)致理論與實踐的脫節(jié)。如此會讓學(xué)生在平日理論學(xué)習(xí)中感到不知所措，且沒有適宜的實踐進(jìn)行指導(dǎo)，讓從理論到實踐能力的轉(zhuǎn)化過程中屢屢受阻。

三、工程造價專業(yè)建設(shè)的改革建議

（一）課程優(yōu)化設(shè)置

工程造價專業(yè)課程的優(yōu)化設(shè)置，要以當(dāng)今社會需求現(xiàn)狀為導(dǎo)向，樹立培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目標(biāo)。課程優(yōu)化的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要以本專業(yè)特點為前提，注重體現(xiàn)在三個方面，首先是認(rèn)知實訓(xùn)階段，要求學(xué)生對于整個施工過程的全面認(rèn)知，尤其是對于認(rèn)圖識圖、業(yè)務(wù)流程及施工實踐環(huán)境的體驗。其次是專業(yè)技能實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生完成未來工作中進(jìn)行工程造價編制等方面能力要求。再次是專業(yè)頂崗實訓(xùn)，是學(xué)生在完成課程的一段實習(xí)期內(nèi)，去專業(yè)對口的工作崗位進(jìn)行實習(xí)的過程，為今后步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)方式的多樣性

工程造價專業(yè)教學(xué)中常用的手段有掛圖、講授、實驗、參觀等，現(xiàn)代教學(xué)主要以網(wǎng)絡(luò)為依托的教學(xué)，要把兩者有機(jī)的結(jié)合起來，達(dá)到實踐教育中事半功倍的效果。在教學(xué)的實踐過程中，要根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容的差異選取適宜的教學(xué)手段，促成師生最佳的課堂互動效果。在今后的對于教學(xué)的輔助設(shè)備，要做到更好的配置，引進(jìn)更加先進(jìn)的專業(yè)性更強(qiáng)的設(shè)備來立體展示教學(xué)內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)

教師是教育的傳導(dǎo)者，教師隊伍建立的完整性專業(yè)性是教育成敗的關(guān)鍵所在。時代的不斷發(fā)展，需要更具實踐性創(chuàng)新性的教師隊伍的不斷涌現(xiàn)。工程造價專業(yè)的特性，需要知識的及時更新，將新的理念與技能融入其中，從而更好的適應(yīng)社會的要求。因此教師要不斷加強(qiáng)自身的理論知識和實踐能力，要不定期的深入第一線參與實踐活動，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗融入日常的教學(xué)中。

（四）校企合作的開展

校企合作是重視人才實用型的體現(xiàn)，由企業(yè)引入、設(shè)備共享、崗位承包、校企共訓(xùn)等多種合作模式。高校與企業(yè)合作關(guān)系的良好建立，增強(qiáng)了學(xué)生的實訓(xùn)機(jī)會從而更好的理論結(jié)合實踐，打通了學(xué)生今后的就業(yè)渠道便于更好的就業(yè)，但要找好合作的關(guān)鍵點與著力點，對于高校的資源優(yōu)勢進(jìn)行深入挖掘，對于企業(yè)存在的個性化需求要進(jìn)行分析總結(jié)，不斷贏得企業(yè)對于高校工作的支持，力爭實現(xiàn)雙贏的局面，才能讓合作更加的持久與穩(wěn)定。

四、結(jié)語

高校工程造價專業(yè)建設(shè)，要勇于突破思維的禁錮，著力于本專業(yè)特點及社會發(fā)展的需求，不斷深入實踐教學(xué)活動，為建設(shè)市場國際化的發(fā)展提供更多工程造價專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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