特殊人群的閱讀推廣

劉詠

摘 要：公共圖書館推廣閱讀工作中所服務(wù)的特殊人群主要包括少年兒童、老人、殘疾人和農(nóng)民工等，做好特殊人群的閱讀推廣工作，有利于實(shí)現(xiàn)全民閱讀的目標(biāo)，提高弱勢(shì)群體的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明與文化職能。本文將舉例淺談特殊人群的閱讀推廣工作，并提出個(gè)人建議。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；特殊人群；閱讀推廣

對(duì)于公共圖書館來講，開展特殊人群的閱讀推廣活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)全民閱讀目標(biāo)的基礎(chǔ)，擴(kuò)展弱勢(shì)群體的知識(shí)視野，充分發(fā)揮館藏資源的價(jià)值，使特殊人群能夠平等享受文化服務(wù)權(quán)益。本文將簡(jiǎn)析公共圖書館特殊群體閱讀推廣的實(shí)例，論述公共圖書館特殊群體閱讀推廣中存在的問題，并舉例探討公共圖書館特殊群體閱讀推廣措施。

1 公共圖書館特殊群體閱讀推廣的實(shí)例分析

某圖書館針對(duì)少年兒童、老人、殘疾人和農(nóng)民工設(shè)計(jì)了不同的圖書部，有少兒部、老人部、殘障部、勞動(dòng)部、村民部等[1]。其中，少兒部也針對(duì)殘疾兒童設(shè)計(jì)了視聽圖書、盲文書籍、助聽器和專用座位，配備了《假如給我三天光明》、《輪椅上的夢(mèng)》和《海倫凱勒傳》等勵(lì)志書籍，以此維護(hù)殘疾兒童的閱讀權(quán)益，充實(shí)他們的精神世界，滿足他們的特殊需求。某圖書館管理員曾經(jīng)協(xié)助本館為盲童們?cè)O(shè)計(jì)了語(yǔ)音圖書，用精彩的語(yǔ)言講解各種文化知識(shí)以充實(shí)盲童的心靈，該圖書館某位工作人員就以“色彩斑斕的蝴蝶”為話題創(chuàng)建了充滿科學(xué)文化氛圍的視聽室和語(yǔ)音圖書，讓盲童們用心感受花叢中五彩斑斕的蝴蝶。其次，圖書館會(huì)邀請(qǐng)教育專家為少兒們做講座，通過構(gòu)建文字+視頻模式為少兒讀者們提供特殊閱讀服務(wù)。再次，圖書館會(huì)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建立體圖書以方便讀者閱讀，美化館內(nèi)閱讀空間[2]。某圖書館就用“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)的方式構(gòu)建了立體圖書《左傳》、《史記》、《資治通鑒》、《全球通史》、《紅樓夢(mèng)》等。

2 公共圖書館特殊群體閱讀推廣中存在的問題

2.1 各地區(qū)讀者閱讀量差距顯著

據(jù)調(diào)查了解，各地區(qū)讀者閱讀量存在顯著的差距，特別是西部落后地區(qū)，簡(jiǎn)而言之，西部少兒讀者閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于東部，殘疾人、老年人和農(nóng)民工的閱讀量更低。由此可見，做好特殊群體閱讀推廣工作，必須重視縮小各地區(qū)的讀者閱讀量差距顯著[3]。

2.2 圖書館閱讀推廣模式須待完善

從總體上分析，大多數(shù)公共圖書館所采用的閱讀推廣模式還有待調(diào)整和優(yōu)化（特別是西部地區(qū)的公共圖書館），推廣活動(dòng)大多局限于館內(nèi)，沒有充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和微信公眾號(hào)等平臺(tái)擴(kuò)大館藏資源的文化影響力，閱讀推廣規(guī)模極為有限。

3 公共圖書館特殊群體閱讀推廣措施探討

3.1 努力實(shí)現(xiàn)全面閱讀目標(biāo)

縮小東西部特殊群體閱讀差距，提高特殊群體閱讀量，必須堅(jiān)持努力實(shí)現(xiàn)全面閱讀目標(biāo)，通過開發(fā)立體圖書館的方式為讀者提供豐富的閱讀資源。其次，在開發(fā)立體圖書時(shí)，要以內(nèi)容為王，圖書管理人員人員要注意將作品內(nèi)容以數(shù)字信息、有聲圖書、視聽書籍和客戶端或者手機(jī)端的形式予以發(fā)布與傳播，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)出版結(jié)構(gòu)，同時(shí)，要滿足特殊讀者的自由閱讀權(quán)和自由選擇權(quán)，當(dāng)讀者輸入閱讀書目名和關(guān)鍵詞后，網(wǎng)絡(luò)端口要立即提供書籍信息與相關(guān)介紹，滿足讀者的閱讀需求。例如當(dāng)讀者輸入《史記》的書目名時(shí)，端口應(yīng)該立刻顯示“司馬遷”、“《史記》創(chuàng)作背景”、“目錄”以及“古今對(duì)譯”等辭條名，讀者可以根據(jù)自身需要點(diǎn)擊端口中顯示的辭條名稱，查看具體內(nèi)容。另外，圖書館管理員應(yīng)協(xié)同本館美化內(nèi)部環(huán)境，在館內(nèi)放置綠色植物，懸掛閱讀宣言與經(jīng)典書畫，為讀者提供特殊座位和茶點(diǎn)等服務(wù)以吸引讀者前來閱讀。

3.2 建立高品質(zhì)公眾號(hào)

在全媒體時(shí)代，公眾號(hào)數(shù)目非常多，同時(shí)，公眾號(hào)的質(zhì)量問題也不容忽視。圖書管理員在閱讀推廣過程中，應(yīng)順應(yīng)全媒體時(shí)代的要求，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為本館建立高品質(zhì)公眾號(hào)，凝聚書籍資源的精華信息，細(xì)化閱讀信息加工內(nèi)容[4]。某圖書館的工作人員曾于2018年3月1日發(fā)布了這樣一篇文章《春天里再起個(gè)海棠詩(shī)社，古往今來又是哪個(gè)才女奪魁？》，在文中插入了《歷代女性詩(shī)詞鑒賞辭典》的照片和相關(guān)介紹，選取了李冶、薛濤、魚玄機(jī)、李清照、張玉娘、沈宜修、葉小鸞、柳如是、顧太清等十位才女的一首代表作，針對(duì)她們的平生和選取作品做了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，插入了她們秀美的畫像。除此之外，該公眾號(hào)鼓勵(lì)讀者在公眾號(hào)留言，為留言點(diǎn)贊前三名的讀者免費(fèi)贈(zèng)書，如果其他讀者想購(gòu)買此書，可以掃描二維碼。這種方法能夠創(chuàng)新圖書融合產(chǎn)品和優(yōu)秀文化，完善館藏服務(wù)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大特殊群體閱讀推廣規(guī)模。而且，該圖書館的工作人員們用“堅(jiān)定文化自信、堅(jiān)持改革創(chuàng)新、打造傳世精品”作文化宣言，使本公眾號(hào)、圖書館和內(nèi)部書籍資源得到了大力推廣。

3.3 創(chuàng)建視聽圖書館

做好特殊人群的閱讀推廣工作，順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，圖書館管理人員須重視為特殊讀者建立新穎的視聽圖書館，讓讀者從視覺和聽覺的角度獲取情報(bào)信息，在創(chuàng)建過程中，圖書管理員要收集大量有價(jià)值的視聽資料，為讀者營(yíng)造良好的視聽效果。一般情況下，讀者在視聽圖書館里不能像看圖書那樣任意翻閱，必須通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、幻燈機(jī)和多媒體設(shè)備才能知道書籍內(nèi)容。以視聽資料為載體的圖書具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，可以重現(xiàn)一本圖書無法表達(dá)的內(nèi)容。讀者在視聽室里，能看到各種影像，收聽滿足閱讀需要的資料和聲音，如同置身于一個(gè)全新的知識(shí)殿堂。此外，圖書館管理人員應(yīng)該結(jié)合讀者的閱讀興趣愛好，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的視聽資料，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在視聽圖書中插入精美的圖畫、柔緩的音樂與動(dòng)態(tài)視頻，做好相關(guān)知識(shí)講解。

3.4 搭建數(shù)字圖書館

優(yōu)化圖書館服務(wù)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大特殊人群的閱讀推廣規(guī)模，圖書管理人員應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建良好的數(shù)字圖書館。圖書館要注意優(yōu)化本館的信息檢索設(shè)備，加強(qiáng)對(duì)工作人員的信息技能培訓(xùn)，引導(dǎo)他們熟悉數(shù)字圖書館服務(wù)結(jié)構(gòu)，熟練掌握信息設(shè)備的操作技術(shù)以及館內(nèi)情報(bào)信息的加工、整理、分析與傳遞流程，將館藏信息在第一時(shí)間內(nèi)傳遞給讀者。

3.5 構(gòu)建圖書館文化交流平臺(tái)

圖書管理人員應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建互動(dòng)性圖書館文化交流平臺(tái)，依據(jù)信息熱點(diǎn)、讀者的閱讀興趣設(shè)計(jì)有價(jià)值的“文化交流話題”和“情報(bào)長(zhǎng)廊”，鼓勵(lì)特殊讀者積極參與交流與探討，了解特殊人群的閱讀需要，再通過交流平臺(tái)促進(jìn)情報(bào)信息匯總與傳遞。除此之外，公共圖書館應(yīng)協(xié)同廣大讀者定期組織文化交流活動(dòng)，如“讀書月交流會(huì)”、“兒童節(jié)圖書展覽”、“讀書報(bào)告交流會(huì)”等，這樣不僅可以做好特殊人群的閱讀推廣工作，而且能夠大力開發(fā)館藏文化資源，提升圖書館文化活力。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，全面做好特殊人群的閱讀推廣工作，發(fā)揮館藏資源的價(jià)值，滿足特殊人群的閱讀需求，圖書管理員應(yīng)協(xié)助本館逐步實(shí)現(xiàn)全民閱讀目標(biāo)，創(chuàng)建語(yǔ)音圖書、視聽圖書、數(shù)字圖書與手機(jī)聽書，建立高品質(zhì)公眾號(hào)，不斷擴(kuò)展圖書館的文化影響力。

參考文獻(xiàn)

[1]陳燕琳.公共圖書館特殊群體的閱讀推廣服務(wù)工作初探[J].文化民生，2016（04）.

[2]馮玉燕.讓孩子閱讀合適的圖書——淺談分級(jí)閱讀在圖書館兒童閱讀推廣中的必然趨勢(shì)[J].河南圖書館學(xué)刊，2016902）.

[3]陳燕宇.西部地區(qū)公共圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)探析——以畢節(jié)市圖書館為例[J].貴圖學(xué)院，2016（09）.

[4]彭艷，屈南，李建秀.試論兒童文學(xué)的經(jīng)典閱讀推廣——以首都師范大學(xué)圖書館為例[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2012（02）.